Методическая разработка внеурочного занятия по финансовой грамотности "Что такое деньги и как они появились"

Методическая разработка внеурочного занятия по финансовой грамотности
«Что такое деньги и как они появились»
Разработан учителем начальных классов
МБОУ Верхнекужебарская СОШ
Каратузского района, Красноярского края
Голубковой Ниной Ивановной
с. Верхний Кужебар
2020
Общая характеристика занятия
Цель: обеспечить формирование у учащихся представления о деньгах как средстве обмена.
Ключевой вопрос: Что такое деньги и для чего их придумали люди?
Основные понятия: обмен, товар, покупка, продажа, деньги.
Планируемые результаты
Предметные результаты:
• правильно использует понятия: обмен, покупка, продажа;
• объясняет причины возникновения обмена товарами;
• объясняет причины появления товарных денег;
• умеет охарактеризовать товарные деньги.
Метапредметные результаты: проводит логические действия сравнения и анализа (при сравнении различных видов
товарных денег).
Личностные результаты: понимает, что деньги не цель, а средство обмена.
Педагогический инструментарий (методы и приёмы): словесные (рассказ, беседа, работа с книгой), наглядные
(презентация, рисунок), практические (упражнение).
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Технологии, используемые на занятии:
1.Технология сотрудничества (работа в парах, группах)
2. Технология развития критического мышления.
3. Проектная задача.
4. Здоровьесберегающие (физкультминутка).
Средства обучения:
• материалы для учащихся: глава 1 (Сергей Федин ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ 2-3 класс);
• рабочая тетрадь: занятие 1. ( Корлюгова, Ю.Н., Гоппе, Е.Е. Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 2–3 классы
общеобразоват. орг. –М.: ВАКО, 2020. – 64 с. – (Учимся разумному финансовому поведению).
ХОД ЗАНЯТИЯ
Этапы
занятия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Время
1. Постановка
проектной
задачи
1. Вступительное слово учителя.
- Ребята! Я получила письмо от Александра
Александровича Селина - папы ученика 1 класса
Матвея Селина. Давайте его прочитаем:
Дорогие ребята!
Мой шестилетний сын Матвей попросил
рассказать, что такое деньги и почему люди не
могут без них обойтись. Я попытался
объяснить ему, но он ничего не понял. Наверное,
я объяснял слишком сложно. Я знаю, что вы
начинаете изучать финансовую грамотность, и
прошу помочь мне.
С уважением, Александр Александрович Селин.
2. Фронтальная работа
- Как мы можем помочь Александру
Александровичу и Матвею Селиным?
- Мы можем сразу начать писать ответ
Александру Александровичу?
-Мы знаем ответы на вопросы Матвея?
Слушают текст письма.
Пытаются ответить на вопросы
учителя.
- Нет.
- Нет.
Делают вывод:
- Мы не знаем, как ответить на
вопросы о деньгах.
10 мин.
- Давайте познакомимся с новым учебным
пособием – материалами для учащихся.
Почитайте его оглавление.
- Какие интересные темы вы нашли?
- А где нам самим пригодится то, что мы узнаем
на уроках?
Изучают оглавление.
Учащиеся зачитывают 3–5 тем из
оглавления.
- Мы сможем помочь Матвею.
- Нам самим тоже надо знать всё о
деньгах.
3. Мозговой штурм (работа в малых группах)
- Объединитесь в группы по 4–5 человек. В
течение трёх минут придумайте, в какой форме
мы можем подготовить ответ для Матвея Селина.
Учащиеся высказывают своё мнение:
- пойти к Матвею и рассказать;
- пригласить мальчика в свой класс и
объяснить;
- написать ему письмо.
4. Постановка учебной задачи:
- А вы уже знаете, о чём надо писать или
рассказывать?
- В каком случае мы сможем ответить на вопрос
первоклассника?
- На какой главный вопрос нам надо ответить
сегодня на уроке?
- Да, ребята, верно. Это и есть наша учебная
задача.
- В рабочей тетради задание 1 подсказывает ещё
одну форму представления результатов – в виде
рассказа «Для чего люди придумали деньги».
- Пока нет.
- Если сами узнаем ответ на его вопрос.
- Что такое деньги, как и для чего их
придумали люди.
2.
Планирование
работы по
достижению
учебных целей
- Найдите в материалах для учащихся главу 1.
Что нам предлагают авторы?
- Как будем работать?
- Давайте составим и запишем план:
1. Получим новые знания о деньгах.
2. Ответим на вопросы.
3. Подготовим рассказ.
4. Обсудим свои рассказы.
5. Проверим их и оценим.
- Молодцы, ребята, вы всё верно спланировали!
Учащиеся называют:
тексты, картинки, вопросы.
- Можно послушать рассказ учителя
или прочитать в пособии о деньгах.
- Проверим, как поняли. Для этого
ответим на вопросы.
- Потом рассказать друг другу о
деньгах.
- Обсудить рассказы.
- Рассказы надо оценить.
5
минут
3. Реализация
плана (решение
проектной и
учебной
задачи)
1. Изучение содержания главы 1 материалов для
учащихся:
- Сейчас будем читать материал учебника, ваша
задача слушать и делать пометки в тексте.
Чтение текста «Что такое деньги»
сопровождается презентацией:
1. Как появились деньги?
2. Как выглядели первые деньги?
3. Что такое товарные деньги?
4. Для чего нужны деньги?
Я вам предлагаю поиграть.
- Представьте, что вы древние люди из разных
племен: у-гу-гу, мумба, юмба, хрум-хрум.
Каждой группе даётся инструкции и набор
карточек. Первая карточка обозначает, что
Учащиеся слушают и делают
карандашом на страницах материалов
для учащихся пометки:
! новая информация;
? у меня вопрос;
+ это мне уже известно.
18
минут
имеется у племени, вторая – в чем нуждается
племя.
Задание: представить свое племя, рассказать о
том, чем племя занимается, а потом произвести
обмен имеющихся у вас предметов на
необходимые вам (см. Приложение).
За время звучания музыки, играющие должны
обменять свой товар на необходимый.
Анализ игры:
- Кому удалось приобрести необходимые
товары?
- Кто не смог выполнить задание?
Каждая группа рассказывает о том, чем
их племя занимается:
Первая группа.
Наше племя называется «Мумба». Мы любим
рыбачить и у нас очень много рыбы. Мы бы могли
обменять рыбу на нужные нам предметы. Нашему
племени нужна соль для засолки рыбы на зиму.
Вторая группа.
Наше племя называется «Юмба» Наше племя
живёт на соляных источниках, и мы можем
обменять соль на нужные нам вещи. Племени
нужно мясо.
Третья группа.
Наше племя называется «У-гу-гу» Мы племя
скотоводов. Мы можем предложить к обмену мясо
и молоко. А нам нужно зерно, которое мы не
умеем выращивать.
Четвертая группа.
Наше племя называется «Хрум-хрум» Мы -
земледельческое племя. Можем предложить для
обмена зерно. У нас нет скота и озёр рядом, нам не
хватает молока и рыбы.
Играющие обменивают свой товар на
необходимый.
2. Работа учащихся с вопросами и заданиями к
главе 1:
- Выполним задания с. 29 пособия:
1. Что такое товар? Приведи примеры.
2. Что такое деньги? Какими были деньги до
появления монет?
- Удалось ли нам приблизиться к ответу на
главный вопрос: «Для чего люди придумали
деньги?»
- Что помогло нам найти ответ?
- То, что люди предлагают для обмена,
называется товаром.
Оружие, зерно, рыба, украшения,
камни.
- Деньги это удобные для обмена
товары, которые нужны всем, долго
хранятся и не портятся.
- Да, мы уже понимаем, что такое
деньги.
- Новые знания.
3. Оформление рассказа для Матвея Селина
«Для чего люди придумали деньги».
- Ребята, сейчас мы выполним проектное
задание в рабочей тетради.
- Объединитесь в группы и обсудите
выполненные задания.
- А теперь оформите результат на отдельном
листе: это может быть и текст, и рисунок.
Учащиеся самостоятельно выполняют
задание 1 в рабочей тетради.
В малых группах проходит обсуждение,
дополнение рассказа.
Оформляют результаты работы.
4. Оформление выставки проектных работ
- Давайте продемонстрируем ваши достижения.
Учащиеся выбирают самый понятный
рассказ и (или) самый смешной рисунок
4. Контроль и
оценка
1. Выполнение задания 3 в рабочих тетрадях.
- Сейчас работаем в тетрадях самостоятельно.
Все задания учащиеся выполняют
индивидуально.
10
минут
- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу
друг друга.
Проверяют друг у друга результаты,
работая в парах.
2. Организация самооценки и оценки
результатов деятельности учащихся на
занятии.
- Оценить свою работу с помощью таблицы,
размещённой в рабочей тетради.
Учащиеся отмечают в таблице, на
сколько баллов они оценивают свои
знания.
5. Обсуждение
домашнего
задания
- Прочитайте в рабочей тетради задания для
самостоятельной работы дома.
- Если что-то непонятно, задайте вопросы.
- Как может быть оформлен результат
выполнения работы?
Читают задания в тетради.
Задают вопросы.
Надо написать ответ или нарисовать
отгадку.
2
минуты
Интернет-источники для подготовки к занятию
1. Сайт «Мир денег» (https://mirden.ru).
2. Портал о финансах «Fingramota.or(www.fingramota.org):главная страница → раздел «Теория финансов».