Классный час "Дороги, которые мы выбираем…" 6 класс
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НОЯБРЬСКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ГИМНАЗИЯ
Классный час в 6 классе
Тема: «Дороги, которые мы выбираем …»
Учитель: Юрченко Л.И.
Форма: Сократовская беседа.
Тема: «Дороги, которые мы выбираем …» .
Цель: помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила в процессе ведения диалога.
Задачи:
- формировать нравственное отношение к окружающим людям;
- формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни.
Планируемый результат:
- развитие и становление высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина
России.
Личностные:
Ученик получит возможность
• проводить самооценку и оценку деятельности своих товарищей.
• формирования личностных качеств, позволяющих сделать правильный нравственный выбор.
Познавательные:
Ученик получит возможность
• научиться оценивать свои поступки,
• находить ответы на поставленные учителем вопросы ,
• научится использовать жизненный опыт,
• извлекать информацию из дополнительных источников.
Коммуникативные:
Ученик получит возможность
• научиться оформлять свои мысли в устной форме,
• слушать и понимать речь других, договариваться о правилах работы в группе.
Применяемые на уроке технологические приёмы и методы:
• Технология ведения диалога.
• Проблемно – диалогическая технология.
• ИКТ технологии
Предварительная работа.
Ответить на следующий вопрос:
- Как бы вы хотели построить свою дальнейшую жизнь? ( ответы записываются на отдельном листе каждым учеником,
учитель делает анализ ответов и обобщает их)
Этапы классного
часа
Цели
Учитель
Ученики
Организационный
Подготовка
учащихся к
проведению
классного часа.
- На классном часе мы с вами постараемся
работать сосредоточенно, внимательно, будем
учиться осознавать нравственные нормы и
правила личности с помощью диалога и
жизненного опыта.
Дети читают молитву «Царю
Небесный».
Классный час у нас пройдёт в форме
Сократовской беседы. Главное в ней – слово,
мысль, логика. Много веков назад великий
мыслитель Сократ вместе со своими
учениками обсуждал различные проблемы,
говорили в основном ученики, а Сократ
задавал вопросы и вставлял логические
связки. Высказанные ими тогда мысли живы
и по сей день. Потому что эти мысли честные,
справедливые, умные. Сегодня мы попробуем
стать учениками Сократа. На доске записаны
правила Сократовской беседы:
1.Не могу молчать.
2.Уважай ближнего своего.
3.Платон мне друг, но истина дороже.
4.Заговори, чтобы я тебя увидел.
Сократовская беседа предполагает диалог.
Приготовьтесь быстро отвечать на вопросы.
Любая беседа начинается с разминки.
(отвечает на вопрос каждый)
Активизация
мыслительной
деятельности.
Логическое
подведение к теме
классного часа.
- Какое сейчас у вас настроение?
-Какое настроение у вас бывает чаще?
Хорошее, отличное.
Хорошее, нормальное, не
всегда хорошее.
- С какими людьми предпочитаете иметь
дело?
- Как вам кажется, что вы будете делать через
пять лет?
Добрыми, честными,
весёлыми, интересными.
Буду учиться в старших
классах, поступлю в колледж.
Несколько дней назад вы отвечали на вопрос:
« Как бы вы хотели построить свою
дальнейшую жизнь?» Сейчас прочитайте свой
ответ ещё раз, может, что-нибудь добавите?
А теперь обобщим ваши ответы.
- Что вы вкладываете в определение
«обеспеченная интересная яркая жизнь»?
- Какой вывод можно сделать из ваших
высказываний?
- Что главное для вас в жизни?
Выбор, в конечном счёте, вы оставляете за
собой.
А теперь я хочу вас познакомить с отрывком
поэмы дагестанской поэтессы Фазу Алиевой
«Сын».
Каждый ученик озвучивает
свой ответ своё дополнение,
если оно есть.
Обеспеченная интересная
яркая жизнь.
Интересная работа, которая
приносит моральное и
материальное удовольствие,
семья, любовь близких людей,
преданные друзья.
Выделяют направления
значимые для каждого: семья,
работа, друзья.
Чтение
стихотворения
Ознакомление с
содержанием
стихотворения.
«Ты, сын мой, должен помнить: оттого
Ржавеет даже новый лист железа,
Что в сырости лежит он бесполезно
И не находят дела для него.
Душе людской во много раз трудней:
И в дверь души, и в щели этой двери
Сто ржавчин и пороков лезут к ней…
Запомни три из них по крайней мере:
Во-первых, зависть. Ты ее убей
В зародыше. И научись по праву
Безревностно ценить других людей,
Чтить их удачу, их успех и славу.
Второе – злость. Беги от чувства злого.
Сей доброту. Живи, других любя,
Суди себя, коль осудил другого,
Прости другого, коли простил себя.
В порыве злом, в решении крутом
Сдержись. И гнева своего не выдай.
Не нанеси нечаянной обиды,
Чтоб не пришлось раскаяться потом.
И третье - корень наших многих бед –
Убийца всех достоинств в человека –
Безделье. И позорнее вовеки
Порока в людях не было и нет.
Не в праздном воздыханье на диване,
А в празднике полезного труда
Ищи свой смысл… И разочарованье
Не потревожит ум твой никогда».
Обсуждение
прочитанного
стихотворения.
- Понравилось ли стихотворение?
- Какие человеческие качества помогают
сделать правильный нравственный выбор?
- Какие качества могут привести человека к
безнравственному поступку?
Да.
Ответы записывают на доске
или создать слайд в PowerPoint:
Доброта – зависть
Смелость – ненависть
Совесть – гнев
Долг – мстительность
Уважение к людям – презрение
Сопереживание – гордыня
Сочувствие – лицемерие
Жизнерадостность -
равнодушие
Уверенность в себе – грубость
Щедрость – хамство
Честь – самолюбование
Честность – алчность
- Какие человеческие качества вам особенно
неприятны? Объясните почему.
- Какими качествами должен обладать
человек, чтобы вызвать ваше уважение?
- Какие нравственные заповеди вы можете
назвать из Библии?
Злость, лицемерие, хамство,
грубость, равнодушие,
ненависть.
Доброта, сочувствие,
честность, уважение к людям,
жизнерадостность, щедрость.
Дети называют заповеди:
- не убей;
- не лги;
- не укради;
- не произноси имени Господа
напрасно;
- почитай отца и мать,
возлюби ближнего своего.
Нравственной личностью человек становится
тогда, когда в душе его навсегда поселились
совесть, ответственность и долг. Эти
важнейшие нравственные качества
взаимосвязаны и тесно переплетаются между
собой. Совесть – это внутренняя работа ума и
сердца, это внутренний голос и внутренний
судья человека. К тому, как мы строим дом и
прокладываем дороги, лечим людей и
управляем страной, - к каждому поступку,
который можно оценить с нравственной
позиции, совесть имеет отношение. В жизни
каждого наступает время, когда человек сам
должен заботиться о нравственности …
Должен сделать свой нравственный выбор.
Есть ещё одно очень хорошее стихотворение
Неонилы Запара «Все нужно пережить на
этом свете ...», которое можно прочитать,
перейдя по ссылке https://stixi-poeti.ru/blogs/lirika-
poyezii/vse-nuzhno-perezhit-na-yetom-svete-vse-nuzhno-
ispytat-i-ocenit.html .
Один из учеников читает
стихотворение Юрия
Левитанского «Каждый
выбирает для себя …»:
Каждый выбирает для себя
Женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку
Каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
Слово для любви и для
молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для
битвы
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает по себе
Щит и латы, посох и заплаты.
Меру окончательной расплаты
Каждый выбирает по себе.
От того, каким будет этот выбор, зависит не
только ваша жизнь, но во многом жизнь тех,
кто с вами рядом.
Рефлексия.
Наш классный час подходит к концу. Давайте
подведём итог нашей работе.
Продолжите предложенные на доске фразы:
Сегодня на классном часе мы говорили ….
Я понял …..
Я почувствовал…..
Мне классный час (не) понравился, потому
что……
Ученики заканчивают
предложенные фразы и
высказывают впечатления о
классном часе.
Итог классного
часа.
Сегодня мы поставили перед собой важные
вопросы и попытались все вместе найти на
них ответы. Но хочется надеяться, что
разговор, который мы начали сегодня, для вас
на этом не закончится, он продолжится в
ваших душах.
Будьте открыты истине, добру и красоте! И
тогда вы сможете сделать единственно
правильный для вас нравственный выбор.
Дети читают молитву
«Достойно есть».
