План - конспект урока "Понятие и функции денег. Деньги в нашей жизни"
Федеральная служба исполнения наказаний
Федеральное казенное профессиональное образовательное учреждение № 46
План - конспект урока
по учебной дисциплине ОП.04 «Экономика организации»
профессии 16199 «Оператор электронно-вычислительных и
вычислительных машин»
Тема: « Понятие и функции денег. Деньги в нашей жизни
Подготовила преподаватель Петрова В.А.
2019г.
ПЛАН ЗАНЯТИЯ
Тема урока: Понятие и функции денег. Деньги в нашей жизни.
Цели урока:
Образовательная:
- систематизироватьимеющиеся знания обучающихся по теме урока, познакомить с историей возникновения денег, функциями
денег и другими экономическими понятиями и терминами
Развивающая:
- развивать экономическую и информационную грамотность обучающихся,
- формировать умение коллективно обсуждать рациональность тех или иных решений:оценивать, анализировать, делать выводы
- стимулировать учебно-познавательную активность путем постановки и решения проблемных вопросов и задач,
- содействовать развитию коммуникативных умений обучающихся, развитию ораторских способностей, умению отстаивать свою
точку зрения
Воспитательная:
- активизировать интересобучающихся к получению экономических знаний,
- воспитывать инициативу, самостоятельность, умение работать в коллективе, чувство ответственности, взаимопомощи,
- воспитывать разумное отношение и обращение с деньгами
Тип урока: урок изучения нового материала
Методы обучения:объяснительно-иллюстративный
Виды самостоятельной работы на уроке: работа с экономическими терминами, решение экономических задач и проблемных
ситуаций, самоанализ.
Межпредметные связи: основы информационных технологий.
Материально-техническое обеспечение урока:
1. Мультимедиа-проектор
2. Телевизор
3. Презентация с материалами к уроку
4. Приложения: текст задач, таблица «Функции денег», калькуляторы, смайлики для рефлексии урока
Этапы урока
Деятельность преподавателя
Деятельность
обучающихся
Организационныйм
омент
Повторение
материала
5 мин
Приветствует обучающихся. Отмечает отсутствующих.
Контрольные вопросы для повторения:
1. Назовите тип экономической системы России (рыночная система хозяйствования)
2. Что наблюдается, если спрос на рынке превышает предложение? (дефицит)
3. Что такое рыночное равновесие? (спрос = предложению)
4. Что такое приватизация? (переход права собственности от государства к лицу или группе лиц)
5. Когда началась приватизация в России? (в 1992 году)
Приветствуют
Отвечают на
вопросы
Объяснение нового
материала
20 мин
Вступительное слово: Быть финансово грамотным человеком в нашем 21 веке так же важно как уметь
читать, писать и считать, поэтому сегодня мы продолжим знакомство с экономическими терминами и
будем говорить о деньгах и их роли в нашей жизни
Запишем тему урока: «Понятие и функции денег. Деньги в нашей жизни» Слайд № 1
Роберту Кийосаки принадлежат слова: " Если хочешь быть богатым, нужно быть финансово
грамотным" Слайд № 2
С чего же начинается финансовая грамотность? Вопрос о том, как правильно распоряжаться деньгами,
является одним из самых важных в современной жизни. Многие из нас хотели бы знать, как преумножить
свое состояние.Копить или тратить — что поможет стать богаче и счастливее. Из любого урока
мы должны брать что-то лично для себя, поэтому подумаем над этим вопросом и ответим на него в
конце урока.
Слушают
Записывают тему
урока
I. Из истории денег
Деньги... Их проклинают и прославляют, им радуются и плачут без них, их воруют и теряют, их дарят и
забирают, их любят и ненавидят...
Каждый день мы имеем дело с деньгами. Даже находясь здесь и не имея наличных денег, вы все равно
зависите от них. Деньги определяют достаток семьи, состоятельность фирмы, благополучие государства.
Если маленького ребенка спросить, что такое деньги, он не удивится вопросу, ведь даже ему понятно, что
деньги – это такие бумажки или монетки, на которые можно купить почти все.
Но всегда ли этотатрибут жизни существовал в человеческом обществе?
Знаете ли вы, где и когда появились деньги? Как выглядели первые деньги?
Отвечают на
вопрос
Подводит итог сказанному и продолжает объяснение:
До изобретения монет одной из самых распространенных форм денег в древние времена у греков
Слушают,
был скот. Овца, лошадь, корова – это те деньги, которые использовали многие древние народы до того,
как у них появились настоящие деньги. У славян (наших предков) – меха, шкуры, у азиатских народов:
хлопок, соль, слоновая кость Слайд № 3
Со временем люди перешли к чеканке монет из драгоценных металлов. В России первые монеты
появились в 12 веке.Название русской монеты «рубль» появилось в 13 веке.Но у металлических денег
оказались недостатки - они тяжёлые и занимают немало места. И люди придумали выход - золото
сдавали в банк на хранение, а взамен брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото
Слайд № 4
Вот так впервые появились на свет бумажные деньги, на которых было написано какому количеству
золота, хранящегося в банке, они равны.
В России бумажные деньги появились при Екатерине II, их еще называли «катеньки». Слайд № 5
Выпуском денежных знаков занимается государственное казначейство.
запоминают
информацию
II.Финансовая грамотность предполагает знание и понимание экономических терминов. В
повседневной жизни мы пользуемся ими достаточно часто. Вот одно из них, по теме нашего урока, -
ДЕНЬГИ
Запишем определение: Слайд № 6
Деньги- особый товар, стихийно выделившийся из мира других товаров в процессе развития торгового
хозяйства для выполнения роли всеобщего эквивалента. Главная особенность и ценность денег в их
ликвидности(способности быстро обмениваться на другие товары)
Функции денег (таблица!)
Основные: мера стоимости, средство обращения
Производные: средство платежа, средство накопления и образования сокровищ
Предлагаю вам с другими экономическими терминами познакомиться с помощью загадок:
1. Люди ходят на базар:
Там дешевле весь (товар) Слайд № 7
Товар — любая вещь, которая участвует в свободном обмене на другие вещи, продукт труда, способный
удовлетворить человеческую потребность и специально произведённый
для обмена.
2. На товаре быть должна
Обязательно …(цена)
Что же такое цена? Слайд № 8
Цена - это количество денег, которое определяет ценность вещей. При покупке определенной вещи или
Отгадывают
загадки
Записывают
определения в
тетрадь
товара продавец назначает денежную стоимость, за которую он готов продать свой товар.
3.Коль трудился круглый год,
Будет кругленьким …(доход) Слайд № 9
Доход- деньги или материальные ценности, получаемые от предприятия или от какого- либо рода
деятельности.
4. Спи спокойно без тревоги,
Коль заплатил ты все … (налоги) Слайд № 10
Налоги - установленный обязательный платёж, взимаемый с граждан и юридических лиц.
Собирает НАЛОГИ Налоговая инспекция.
5. Дела у нас пойдут на лад:
Мы в лучший банк внесли свой …(вклад) Слайд № 11
Вклад – вложения денег, ценностей куда-нибудь.
6.Чтобы партнеров не мучили споры,
Пишут юристы для них…(договоры) Слайд № 12
Договор - соглашение двух или более лиц, устанавливающее, изменяющее или прекращающее их права и
обязанности. Сторонами договора могут выступать как физические, так и юридические лица…
7. Стал владельцем, братцы, я -
Вот завода…(акция) Слайд № 13
Акция - ценная бумага, являющаяся титулом собственности на часть имущества компании.
8. И врачу, и акробату
Выдают за труд …(зарплату) Слайд № 14
Зарплата - законно выплачиваемая работодателем и получаемая работником заработная плата, с которой
уплачены все установленные налоги. (форма вознаграждения за труд)
9.В банке для всех вас висит прокламация:
Деньги в кубышках съедает …(инфляция) Слайд № 15
Инфляция – рост общего уровня цен в стране и переполнение каналов денежного обращения бумажными
Записывают
определения
Закрепление
15 мин
деньгами сверх потребности в них, появление избыточного денежного предложения.(обесценивание
денег)Раньше инфляция была возможна только во время войн и экономических кризисов. В наше время
инфляция – постоянная спутница рыночный системы хозяйствования.
Преподаватель: Мы познакомились с экономическими терминами, которые так или иначе связаны с
понятием деньги и которыми пользуемся в жизни. Есть вопросы? Слайд № 16
III. Работаем над экономической грамотностью. Экономические задачи. (работают индивидуально и
парами) Текст задач раздается на каждую группу.
Решить задачу:Начинающий индивидуальный предприниматель Иванов И.И. вырастилморковь - всего
6 тонн. Часть поля сам обрабатывал, а на другой у него рабочий трудился и за свою работу 16000 рублей
попросил. Да еще на семена и удобрения было потрачено 4000 рублей. Половину моркови
ИвановИ.И.себе оставил, в кладовку положил. А остальное решил продать, только вот не знает, по какой
цене торговать, чтоб в убытке не оказаться. Поможем ему!
Ответ: затраты – 16000 +2000 = 18000 рублей, на продажу 3000 кг, следовательно, себестоимость 6 руб.
за кг, надо продавать выше этой цены
Решить задачу: Два бизнесмена поспорили: кто получит больше прибыли? В итоге Иванов выручил
от продажи своих товаров 8000 рублей, а расходы его составили 5000 рублей. А Сидоров наторговал на
3000 рублей меньше, но и затратил своих денег 1500 рублей. Кто выиграл спор?
Ответ: прибыль Иванова 8000-5000=3000 рублей, прибыль Сидорова 8000-3000 - 1500=3500, Сидоров
выиграл спор.
Решить задачу, направленную на грамотный выбор товаров и услуг, представленных в рекламе
(проспектах и объявлениях об акциях, скидках)
Иван решил обновить свой гардероб и купить рубашку, брюки, джемпер. При этом у него есть
ограниченный размер денежных средств – 3000 рублей, которые ему нужны еще и на покупку продуктов
питания (на остаток после покупок вещей).
В ТЦ предлагают различные акции в магазинах для совершения покупок вещей именно у них. Товар,
представленный в данных торговых точках, примерно одинаков по качеству. Изучив рекламные
предложения, наш герой остановил свой выбор на следующих:
Акция «2+1» (купи две вещи и третья (меньшая по стоимости) в подарок!) – магазин « Копеечка »;
Скидка 50% на все! – магазин « Полтинник »;
Скидка 30% владельцам карты лояльности – магазин « Одежда для всей семьи » (у Ивана данная карта
есть).
- В первом случае брюки стоят – 1500 руб.; рубашка – 800 руб.; джемпер – 1000 руб.
Отвечают или
задают вопросы
Решают задачи,
объясняют
решение
Решение на
доске записано
(заранее) и
открывается
после
объяснения,
чтобы сверить
ответ
- Во втором: брюки – 1500 руб.; рубашка – 1000 руб.; джемпер 1500 – руб.
- В третьем: брюки – 1200 руб.; рубашка – 1200 руб.; джемпер 1500 – руб.
Вопрос: Какое предложение окажется наиболее выгодным с точки зрения экономии средств?
Ответы: наиболее рациональным будет покупка по условиям второй акции в магазине «», дающая
максимальную экономию и остаток средств на покупку продуктов.
Магазин «Копеечка» 1500+100= 2500 руб. (рубашка в подарок)
Магазин «Полтинник» 1500+1000+1500= 4000 -50%= 2000 руб.
Магазин «Одежда для всей семьи» 1200+1200+1500= 3900- 30%= 2730 руб.
IV. Высказывания известных людей о деньгах
Преподаватель: Скажите, вы когда-нибудь стояли перед выбором, как поступить с деньгами? Купить
или не купить какую-то вещь? Как потратить заработанные деньги?
О деньгах и об отношении к ним людей есть поговорки и пословицы, высказываются о них и многие
известные люди. Послушаем, какие высказывания о деньгах вам понравились. (домашняя заготовка)
Преподаватель: Есть люди, которые откладывают и копят деньги, чтобы они водились, потому что
«Копейка рубль бережет». И есть те, которые придерживаются правила тратить, потому что «Деньги
должны работать». И у того, и у другого подхода к распоряжению деньгами есть свои плюсы и минусы.
Вопрос: Что лучше — копить или тратить?
Попробуем разобраться
Что дает накопление? Слайд № 17
- накопление обеспечивает возможность остаться при деньгах в случае возникновения непредвиденной
ситуации.
Например, в случае автомобильной аварии, поломки телевизора или иных неожиданных расходов вы
всегда будете иметь в своем распоряжении нужную сумму денег!
- накопление дает возможность приобретать вещи или услуги, не прибегая к помощи займов и кредитов,
— а значит, позволяет экономить значительную сумму денег, которая идет на выплату процентов по
кредиту;
- накопление дает возможность делать значительные приобретения.
Если вы не в состоянии с месячной зарплаты купить новый телефон, то откладывание определенной
суммы денег определенно даст вам эту возможность!
- накопление обеспечивает психологическую защищенность, создает своеобразную «подушку
безопасности».
Человек, который регулярно откладывает деньги, не беспокоится о том, удастся ли протянуть до
следующей зарплаты, как выжить в случае увольнения или других непредвидимых ситуациях!
Отвечают
по одному
человеку,
дополняют друг
друга, сверяют
правильность
решения и
ответов
Отвечают на
вопрос
Озвучивают
высказывания о
деньгах великих
людей
Зачитывают
самые яркие
высказывания о
деньгах великих
людей
Приводят
примеры
«Лучше полезть
в карман за
словом, чем за
деньгами»
(В. Брынцалов),
«Деньги должны
оборачиваться.
Чем быстрее
тратишь, тем
быстрее
(во время беседы обучающиеся высказывают свою точку зрения, приводят примеры).
Что дает свободное распоряжение деньгами? Слайд № 18
- подход к деньгам «сколько есть, столько и трачу» дает возможность регулярно чувствовать «вкус
жизни», ощущать праздник, не чувствовать себя ущемленным и вынужденным откладывать;
- свободное распоряжение деньгами создает определенный психологический настрой — «у меня все
хорошо, у меня есть деньги, и я могу их тратить».
Человек, который излучает позитивный настрой, получает в ответ позитив. В то же время
откладывание денег «на черный день» зачастую чревато тем, что «черный день» действительно
наступает!
ИТАК: Каждую из этих моделей поведения можно назвать выгодной, если учитывать все эти факторы
V. Совместное составление правил обращения с деньгами. «Осторожно – деньги!»
Деньги, богатство сами по себе не содержат ничего злого или доброго. Но при неправильном обращении
они могут превратиться в разрушительное оружие для человека.
Вопрос: Как же избежать этого? Какие можно выработать правила обращения с деньгами?
Вот несколько правил. Слайд № 19
1. Зарабатывай честно.
2. Соизмеряй свои «хочу» и «могу».
3. Не хвастайся заработанными деньгами и не считай деньги прилюдно.
4.Старайтесь не «брать взаймы». Не очень хорошо быть в зависимости от кого-либо, взяв чужие деньги.
5. Не играй в лотереи, азартные игры.
6. Учитесь отличать «потребности» от «желаний». Первые, обычно, менее затратные, чем желания.
7. Учитесь вести запись и учет всех своих покупок. Заведите лист доходов и расходов.
8. Не экономьте на своих близких! Подарки обрадуют их и вас: ведь подарки так же приятно дарить, как и
получать. Неужели это удовольствие не стоит денег?
9. Если вы в состоянии дать в долг — давайте и не настаивайте, если ваш должник тянет с возвращением.
VI.Вопрос: Деньги: цель или средство?
Западный человек начинает обучаться искусству обращения с деньгами с раннего детства, и учеба
продолжается всю жизнь. Мы много слышали о том, как воспитывают детей богатые американцы. Папа
миллионер, а сын стоит у конвейера и заворачивает гамбургеры или даже газетами торгует, зарабатывая
себе на каникулы. И это не жестокость и не редкая жадность, а норма жизни. Маргарет Тэтчер в детстве
все свободное время проводила за прилавком, помогая отцу, но игрушек и обновок почти не видела.
Просто ее отец считал, что всего она должна добиваться самостоятельно. У молодежи на Западе большим
уважением пользуется парень сам заработавший на подержанный автомобиль, а не приехавший на крутой
получаешь» (П.
Капица).
Заключение
3 мин
тачке своего отца.
У нас немного другой менталитет и распространено мнение, что деньги - самое главное в жизни,
что за деньги можно купить все. Все ли можно купить за деньги? Не всё на свете продается и
покупается. Есть на земле то, что ни за какие деньги не купишь…
Чтобы убедиться в этом, закончите фразы:
за деньги можно купить лекарство… (но не здоровье)
за деньги можно купить икону… (но не веру)
за деньги можно купить часы… (но не время)
за деньги можно купить книгу… (но не мудрость)
за деньги можно купить телохранителя… (но не друга)
за деньги можно купить положение в обществе… (но не уважение людей)
за деньги можно купить поцелуй… (но не любовь)
за деньги можно купить развлечения… (но не счастье)
Прислушайтесь к мнению французского писателя Жана деЛабрюйера:
«Богатству иных людей не следует завидовать: они приобрели его такой ценой, которая нам не по
карману, они пожертвовали ради него покоем, здоровьем, честью, совестью. Это слишком дорого».
Слайд № 20
VII. Сделаем вывод: Деньги: зло или благо?Ученые утверждают, что деньги – это величайшее
изобретение человечества, без которого невозможен был бы прогресс. Но в то же время жажда денег
толкает людей на преступления, развивает жадность, зависть, делает накопительство смыслом и целью
жизни. Деньги – это благо или зло? Беседа с обучающимися. Слайд № 21
Деньги - зло
Деньги - благо
зависть
жадность
зависимость
ненависть
преступления
войны
покой
достаток
возможности
щедрость
помощь
прогресс
Вывод: Для кого-то деньги - зло, для кого-то благо, все зависит от человека. Сами по себе деньги – это
всего лишь бумажки, а добро или зло они несут – зависит от отношения человека к деньгам.
Продолжают
фразы
Отвечают на
вопрос
Предполагают
Высказываются
Отвечают на
вопросы
Рефлексия
2 мин
И все же, общий язык с деньгами найти можно, если не делать их накопление смыслом всей своей
жизни и, тем более, не использовать для этого нечестные методы. Культура общения с деньгами — это
часть общей культуры человека. Она заключается в здоровом отношении человека к деньгам и должна
воспитываться с детства.
Копить или тратить? Что же подходит именно вам? Слайд № 22
- Если вам регулярно не хватает денег, осваивайте накопление.
- Если у вас скопилось больше денег, чем вы позволяете себе тратить, разрешайте себе тратить.
Тратьте на то, что вам действительно нужно. Иногда стоит просто выбрать золотую середину,
уравновесить потребность тратить и желание обезопасить себя. Слайд № 23
Контрольные вопросы:
1. Что наши предки использовали как эквивалент денег?
2. Когда родился рубль?
3. Кто занимается выпуском денежных знаков?
4. Дать определение, что такое деньги?
Преподаватель: Оцените урок:
(на столе у каждого лежат смайлики)
Если урок для вас был интересным и поучительным:Зеленый смайлик
Безразлично: Красный смайлик
Преподаватель подводит итоги.
Урок завершается пожеланием всем финансового благополучия. Слайд № 24
Поднимают
смайлики вверх,
оценивая урок
