Классный час "Как жить в мире людей"
Классный час «Как жить в мире людей»
Цель: Воспитание личности, осознающей себя в качестве высшей ценности и вместе с тем,
способной гармонизировать собственные интересы с интересами общества, страны, семьи;
воспитание внутренней свободы, способности к объективной самооценке и саморегуляции
поведения, чувства собственного достоинства и самоуважения.
Оборудование:
1. Рабочие столы для участников.
2. Проектор, компьютер, доска.
Форма проведения: диалог - рассуждение.
Ход классного часа.
Ведущий
Добрый день ! Мы рады вас приветствовать на нашем классном часе Сегодня мы с вами попытаемся
поговорить , порассуждать, пофантазировать на тему: “ Как жить в мире с людьми и с самим собой''
Чтец 1Стихотворение 21-ый век.
Век 21-ый. Первая треть
Время медленного горения
Чтобы жить
И на звёзды смотреть,
Нам отпущенно смутное время.
Мы на драку сегодня легки,
Много злобы в душе
Залежалось…
И не в моде любовь и стихи
И жестокость привычней, чем жалость
Но приходит в тревожные сны
Мысль одна-
Что поделаешь с нею-
Доброта и умение прощать-
Это лучшая, что я умею
Давайте мы всё же поверим ,
Что зло уступает добру !
Любые откроются двери,
Мы будем всегда ко двору
Давайте-
Хоть это не просто-
Забудем обиды свои !
Когда доброты, будет вдосталь,
То будет и вдосталь любви.
Давайте-
Хоть это и сложно-
Смеяться,встречаться, дружить
Иначе ведь жить не возможно
А хочется всё-таки жить !
Выступающий 1.
Пока ребёнка не отравил яд цивилизации, он не сравнивает себя с другими и мало интересуется тем,
как они оценят его: малыш знает, что он естественен и прекрасен. Это значит, что он душевно
здоров. Почему же тогда из таких положительно относящихся к себе детей вырастают невротики,
неудачники, закомплексованные и просто злые взрослые люди? Всё очень просто: ребёнок мал, а мир
огромен. Малыш беспомощен, а родитель всесильны. Мир непонятен, а папа и мама знают всё. Вот с
этих основ и начинается вхождение ребёнка в Мир, и именно родители оказываются Всемогущими
Волшебниками, показывающими как надо с миром обращаться. Их улыбки, шлепки, а потом и слова
оказываются путеводителями, которые закладывают картину Мира, пониманием ребёнка себя и
окружающих, правила поведения и образцы взаимоотношений. От родителей он усваивает
предписания, инструкции, запреты и разрешения, из которых и складывается позже сценарий его
жизни.
Ведущий
У нас на классном часе присутствуют две творческие группы :
Одну назовём Удачники, вторую Неудачники. По Предложенным пунктам группы пишут свои
сценарии. ( Выдает таблички).
1.-Что неудачник слышит в детстве чаще всего?
- Что удачник слышит в детстве чаще всего ?
2. Опоздал на автобус
Неудачник
Удачник
Чтец 2
На что мы тратим жизнь
На что мы тратим жизнь ! На мелочные ссоры,
На глупые слова, пустые разговоры,
На суету обид, на злобу вновь и вновь.
На что мы тратим жизнь…
А надо б на любовь.
Сжигаем жизнь до тла всё на пустое что-то –
На нудные дела,ненужные заботы…
В угоду обществу придумываем маски…
На что мы тратим жизнь !
А надо бы на ласки.
Мы распыляем жизнь на сумрачную скуку,
На «имидж» и «престиж»,ненужную науку,
На ложь и хвастовство, на дармовую службу.
На что мы тратим жизнь !
А надо бы на дружбу.
Куда-то всё спешим, чего-то добываем.
Чего-то ищем всё, а более теряем ;
Всё копим золото, тряпьё и серебро…
На что мы тратим жизнь!
А Надо б на добро.
Волнуемся, кричим, по пустякам страдаем;
С серьёзностью смешной вещички выбираем.
Но сколько не гадай -всё выберешь не ту.
На что мы тратим жизнь…
А надо б на мечту.
Боимся радости, боимся верить в сказки,
Боимся и мечты , и нежности, и ласки;
Боимся полюбить, чтоб после не тужить…
На что мы тратим жизнь ?!
А надо просто жить !
Выступающий 2.
Всё что нужно, это сказать человеку: «Поверь в себя! Полюби себя! И если ты будешь любить себя
много, ты дашь себе столько любви, что уже не надо будет тянуть её с других, и ты сам сможешь её
щедро раздавать».
Глубинная уверенность, самоощущение «Я – достойный и интересный человек» (или «Я –
солнышко, со мной приходит праздник») действует как внушение, как гипноз, убеждая людей без
всяких слов, на подсознательном уровне.
Человека, который любит себя, легко любить другим людям. Он открыт к восприятию доброго к себе
отношения. Душевно здоровый человек не просто верит, он знает, что всегда и безусловно достоин
любви и уважения. Это вовсе не снижает его критичности к себе. Доказано, что люди, принимающие
себя, не боятся сравнивать себя с высокими эталонами и ставить себе объективные (т.е. часто и
низкие) самооценки.
Чтец 3
Искать по всюду и всегда.
Не всё прекрасное открыто.
Есть непрозревшая звезда,
И ветка, ждущая плода,
Бумага, что пером забыта.
Неподнятые города,
И Бесприютная вода,
Побег,не цветший никогда,
И глыбы мёртвого гранита.
Выступающий 3.
Начинать можно с малого – с живого и доброго отношения к людям. «Что ты за человек, чем ты
живешь и дышишь?» Вместо безразличия и нытья о своём одиночестве. За этим следует готовность
понять и помочь другому.
Известно «как аукнется, так и откликнется». Тот, кому мы симпатизируем, отвечает взаимной
симпатией нам. Мы готовы к обвинениям – наталкиваемся на обвинения в нашу сторону.
Подозрительность получаем за подозрительность, открытость за открытость.Опережающая
доброжелательность создаёт положительную петлю во взаимоотношениях, недоброжелательность –
отрицательную. Из зерна любви вырастает сад. Из зерна агрессии поднимаются джунгли.
Ведущий
Зерна чего мы носим в душе?
И у меня возникают вопросы к нашим группам, гостям.
1. Близкий вам человек ( подруга сестра) одела на себя совершенно ярко красную шляпку,
повесила на уши ужасно безвкусные серьги. То есть , на ваш взгляд всё это уродует её
внешность . Ваши действия ?
2. Лев Толстой решил стать вегетарианцем и отказывается от мясной пищи. Софья Андреевна
видит ,что это опасно для его жизни, и тайком от него готовит его любимые вегетарианские
блюда на мясном бульёне. Имеет ли она на это моральное право ?
Чтец 4
Бросший камень бестолково-
На тебя же упадёт.
Не подумав,скажешь слово-
Боль тебе же принесёт.
Слово горести поможет,
Слово горести целит,
Слово стены воздвигает,
Стены рвёт,как динамит.
Слово над землёй кружит,
Нам несёт любовь и гнев…
Слово, ты не рвись наружу,
В самом сердце не Созрев.
Выступающий4 .
Желание нравиться – совершенно естественно. Тот, кто это желание в себе отрицает, или монстр, или
лгун. Но нравиться всем – и не реально, и не нужно. К оценкам окружающих надо относиться как к
погоде. Конечно, приятно, когда светит солнышко. Но если пойдёт дождь, надо просто поднять
воротник и раскрыть зонт. Дело дождя литься, наше дело – идти, куда нам надо.
Выступающий 5.
Зачем мы хотим нравиться?
-Человек объективный(Какой он есть в действительности )
-Человек внутренний (каким он себя видит и чувствует).
-Человек внешний (как он себя подаёт какое впечатление на себя производит )
Выступающий 6.
В этой троице важен каждый, но начнём разговор с первого. Как правило, привлекательности
способствуют такие объективные достоинства человека, как его ум, красота, сила, компетентность,
положение в обществе и прочее. К сожалению, это не очень справедливо, если учесть, что некоторым
«дано от природы» всё или почти всё, а кто-то от природы «за чертой бедности». Или чем виноват,
например, человек некрасивый, точнее тот, чья внешность не укладывается в каноны красоты
ближайшей к нему социальной группы?
Единственное утешение: жизнь доказала, что влюбляются в любых по внешности. Кроме того, при
длительных контактах значение внешности резко снижается, и совсем не яркая внешность
оказывается залогам крепкой семьи. Самое главное, внутренне ощущение: если я себя чувствую
Аполлоном, то едва ли произведу впечатление Серой мышки.
Прекрасно быть естественным: говорить то, что думаешь, выражать те чувства, которые живут в
душе и вообще не следить за собой, а просто жить. Быть таким, какой ты есть. Но такую роскошь
надо заработать. Кому и когда это позволяется:
– очень любимым и уважаемым в кругу любимых и уважаемых;
– тем редким людям, которые думают и чувствуют то, что надо, и так, как надо.
Так или иначе, умение подать себя, требующее определённой дипломатии и актёрства – нужно
каждому. Нет «привлекательности вообще» – есть соответствие человека конкретным нормам или
частным потребностям окружающих. Человек хорош именно в определённых условиях, в
определённый момент и для конкретных людей.
Душевно здоровый человек не будет обращать внимание на то, что он кому-то не нравится, и не
может быть унижен и оскорблён этим. Воля любого сказать что-то в наш адрес, наша же воля
принять это или не принять. Если же вас «задели», обратите внимание на свои комплексы, на
больные точки своей души, а не на обидчика. Если вас обидели, то в мире два больных: тот, который
обидел вас в силу своего душевного нездоровья, и вы, который в силу своего душевного нездоровья
оказался обиженным.
Ведущий (Диалог-рассуждение):
- А сейчас мы с вами немного по рассуждаем . ( Выступают 6 обучающихся )
Ведущий
Толерантность.
-И опять я обращаюсь к творческим группам .
Давайте определим, как вы понимаете значение слова Толерантность.
У меня в руках листики бумаги в виде листьев дерева , вам нужно написать на листьях те качества
которые могут определять людей .
(наклеивают на дерево толерантности и кратко комментируют )
Ведущий
-А теперь взгляните на плакат- схему правильно ли вы дали определение качества толерантного
человека?
И следующее задание для всех присутствующих : Давайте пофантазируем?
Представим себе что наступит время , что люди на земле станут совершенно одинаковыми (
Рост, цвет волос и глаз , одежда, сумма знаний и т.д )
- Каким будет этот мир ? Как люди в нём будут жить ?
- Хорошо или плохо что мы все разные ?
-Как жить в мире где столько разных людей ?
Ведущий
Различие дополняют и обогащают общество , чтобы жить в мире людям надо научиться жить , решая
проблемы и задачи на основе сотрудничества . Природа не с проста одарила нас таким
многообразием с самых противоречивых и в то же время прекрасных качеств именно это делает нас
уникальными и такими ценными для окружающих.
