Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Всегда ли уголовный приговор соответствует правосудию" 11 класс

1
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16
городского округа город Камышин Волгоградской области
Конспект урока по обществознанию
в 11 классе
«Всегда ли уголовный приговор
соответствует правосудию»
подготовила
учитель истории и обществознания
Мысякина Елена Григорьевна
г. Камышин
2014
2
Урок – практикум «Дебаты» с использованием метода кейс-стади (45 мин.)
Тема урока: Всегда ли уголовный приговор соответствует правосудию
Цель урока. Обобщение, углубление и конкретизация знаний об уголовно
процессуальной системе, развитие умений правильно поставить проблему
общественной ситуации, развитие умений поиска и обработки аргументации для
обоснования поставленной проблемы при написании эссе, формирование
коммуникативной культуры, умения вести дискуссию, формулировать и корректно
отстаивать собственную позицию.
Задачи урока:
• Определить проблему общественной ситуации
• Определить противоречивость общественной ситуации
• Для обоснования противоположных точек зрения найти аргументы
• Грамотно сформулировать и изложить аргументы обосновываемой точки
зрения
Оборудование: Уголовный кодекс РФ, Комментарии к УК РФ, Раздаточный
материал (Приложения к уроку 1,2,3,4,5,6), мультимедийный проектор, презентация.
Организация работы:
Класс сразу рассаживается по группам
1 группа: 6-7 человек - команда «Утверждения»
2 группа: 6-7 человек – команда «Отрицания»
3 группа: эксперты
Ведущий (ученик или учитель)
Ход урока:
Учитель: Вам предлагается рассмотреть следующую общественную ситуацию:
«Ветеран Великой Отечественной войны во время прогулки увидел, как два
молодых человека распивали спиртные напитки и слушали громкую молодёжную
музыку у памятного знака расположенного на братской могиле погибших в годы
войны. Ветеран сделал им замечание, что данная территория не может являться
3
местом увеселения и развлечения. Молодые люди, избили ветерана и предупредили,
чтобы он их больше не «доставал» иначе закопают вместе с другими в могилу.
Ветеран взял дома хранившееся у него с войны именное наградное оружие.
Вернувшись к монументу, угрожая оружием, предложил молодым людям уйти по
хорошему. Но уже нетрезвые молодые люди на угрозы не отреагировала, и
пытались снова напасть на ветерана. Ветеран выстрелил одному в ногу, ранив его.
Второй испугавшись, убежал. Ветеран вызвал скорую помощь и ушёл»
Учащимся для повторения основных понятий уголовного процесса предлагаются
следующие задания:
1 команда «УТВЕРЖДЕНИЯ» – Назовите основные признаки и категории
преступления и прокомментируйте их.
Ответ:
Признаки преступления:
1. Виновность – это факт совершения общественно опасного деяние умышленно
или по неосторожности.
2. Общественная опасность – действие или бездействие, которое представляет
реальную угрозу обществу или личности (угрозу стабильности общественных
отношений влекущих за собой угрозу жизни или здоровью личности)
3. Противоправность – деяния запрещённые законом, за их совершение
предусмотрена юридическая ответственность.
4. Наказуемость – это меры государственного воздействия, применяемые к лицу,
признанному виновным в совершении правонарушения
По категории преступлений делятся небольшой тяжести; средней тяжести;
тяжкие; особо тяжкие.
Основные признаки фиксируются на доске (виновность, общественная опасность,
противоправность, )
2 команда «ОТРИЦАНИЯ» – Назовите, каким требованиям должен
соответствовать приговор. Что такое судебный прецедент?
4
Ответ:
Законность
Законность — это первое и основное требование, предъявляемое процессуальным
законодательством.
Законность судебного акта означает, что он вынесен при точном соблюдении норм
процессуального нрава и в полном соответствии с нормами материального права,
которые подлежат применению к данному правоотношению.
Обоснованность
Обоснованность — это следующее важнейшее требование, предъявляемое к
содержанию судебных актов.
Обоснованность означает, что суд основывает свое решение лишь на тех
доказательствах, которые были исследованы в судебном заседании.
Справедливость
Справедливость — это кардинальное требование, которое относится не только к
судебным актам, но и к праву в целом. Но если применительно к праву оно имеет
абстрактный характер, то в судебном процессе должно обрести конкретное
практическое значение.
Нарушение справедливости является основанием для отмены приговора
Суде
́
бный прецеде
́
нт - решение определённого суда по конкретному делу
Основные требования фиксируются на доске (законность, обоснованность.
справедливость)
Учитель: Для дальнейшего проведения дебатов необходимо исходя из содержания
ситуации определить проблему, в чём её противоречивость, для обоснования и
поиска аргументов противоположных точек зрения.
После определения проблемы учащимися в командах учащиеся судьи оглашают
условия проведения дебатов и критерии судейской оценки участников дебатов.
Учитель: Главным в обосновании свое точки зрения является аргумент.
Видеосюжет значения аргумента из кинофильма «Улицы разбитых фонарей»
5
УСЛОВИЯ (РЕГЛАМЕНТ) ПРОВЕДЕНИЯ ДЕБАТОВ
№
время
Содержание
Организационная подготовка
1
2-3
мин.
Определение проблемы дебатов. (Какие факты, прежде всего,
будет учитывать суд при вынесении приговора - всеобщую
законность или справедливость используя право судебного
прецедента)
Первый раунд дебатов
2
3 мин.
Выступление представителя команды №1 «Утверждения»
обосновывает ситуацию с точки зрения законности
3
2 мин.
Выступление представителя команды № 2 «Отрицания»
обосновывает ситуацию с точки зрения справедливости
Второй раунд дебатов
4
2 мин.
Команда №1 готовит свои вопросы и замечания, критику позиции
команды 2
5
2мин.
Команда №2 готовит свои вопросы и замечания, критику позиции
команды 1
6
2 мин.
Выступления и ответ на критику команды №1
7
2 мин.
Выступления и ответ на критику команды №2
Завершающий раунд дебатов
8
2 мин.
Финальная речь «мы победили, т.к……….» или «мы согласна с
некоторыми доводами наших противников в …..» команды №1
9
2 мин.
Финальная речь «мы победили, т.к……….» или «мы согласна с
некоторыми доводами наших противников в …..» команды №1
Выступление судей.
Критерии оценки для судей
1. Число аргументов (плюс 1 баллу)
2. Содержание аргументов (плюс1-2 балла)
6
3. Командность (все члены команды активно участвуют и выступают) (минус 1
балл за пассивного участника)
4. Корректность (по отношению к противнику ( плюс или минус1-3 балла)
5. Соблюдение регламента (не разводить демагогию и заканчивать по замечанию
ведущего - учителя) (минус 1 балл)
6. Речь (свободная, эмоциональная, грамотная) (плюс 1-3 балла)
СУДЕЙСКИЙ ПРОТОКОЛ ДЕБАТОВ
ПЛЮСЫ
МИНУСЫ
1.
3.
2.
4
4.
6
5.
ПЛЮСЫ
МИНУСЫ
1.
3.
2.
4
4.
6
5.
Определение темы урока
• Для подведение итогов дебатов необходимо вернуться к определению
проблем: Какие факты, прежде всего, будет учитывать суд при вынесении
приговора - всеобщую законность или справедливость используя право
судебного прецедента.
7
• Исходя из определения проблемы и по результатам обсуждаемой ситуации
учащимся необходимо определить тему урока «Всегда ли уголовный
приговор соответствует правосудию»
Подведение итогов учителем:
• Если вам понравилось участвовать в дебатах, вы сможете продолжить
дискутировать за пределами школы.
• Рефлексия (все заполняют анкеты и 2-3 человека выступают),
• Характеристики участников,
• Оценки
Определение домашнего задания:
1. «Народ с развитым правосознанием должен интересоваться и дорожить своим
судом как хранителем и органом своего правопорядка». Б. Кистяковский
2. «Тот, кто щадит виновного, наказывает невиновного». Аксиома права
3. «Ужасное беззаконие может вершиться под видом права над самим правом».
Р. Йеринг
8
Список использованной литературы
1. Смолянинова, О.Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода Case
Study // Инновации в российском образовании: сб.- М.: ВПО, 2000.
2. Ситуационный анализ, или анатомия кейс-метода / Под ред. Ю.П. Сурмина. – Киев: Центр
инноваций и развития, 2002. - 286 с.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Кейс-метод. Окно в мир ситуационной методики обучения (case-study). [Электронный
ресурс] / Доступ: http://www.casemethod.ru
2. Андюсев Б. Е. Кейс-метод как инструмент формирования компетентностей. [Электронный
ресурс] / Доступ: http://www.pandia.ru
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: