Разработка правовой игры "Но вечный выше вас закон"
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2
г.Миллерово
Разработка правовой игры
«Но вечный выше вас закон»
Разработка подготовлена
учителем истории и
обществознания
1 квалификационной
категории
Зарецкой С.И.
Цели игры: правовое просвещение, формирование у школьников правовой
культуры, воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма,
формирование базисных (начальных) знаний о государстве, праве,
общественных и государственных институтах, правах человека.
В игре участвуют несколько команд учащихся 6 класса. Вопросы и
задания рассчитаны на общее развитие детей и не затрагивают
узкоспециальные области права, политики, экономики и других сфер
общественной жизни.
Игра проходит в актовом зале в форме конкурса. Каждая команда сидит за
отдельным столом. Побеждает команда, набравшая вы ходе игры наибольшее
количество баллов.
Конкурс 1. Права человека.
Командам раздаются контрольные листы с незаконченными фразами, в
которых упомянуты герои сказки «Золотой ключик». Необходимо
определить, какое право сказочного героя нарушено, и закончить фразу.
Команды должны руководствоваться положениями Всеобщей декларации
прав человека и статьями Конституции РФ. За каждый правильный ответ – 1
балл.
1. Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил ее право
на____________________(личную неприкосновенность)
2. Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло надеялся,
что Буратино воспользуется своим правом на
___________________________(получение бесплатного образования).
3. Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было право
_____________________(пользоваться учреждениями культуры).
4. Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса пытались отнять у
него деньги, что является покушением на право Буратино
_____________________(иметь имущество в собственности).
5. Полицейские, ворвавшись в каморку папы Карло, нарушили его право на
_________________(неприкосновенность жилища).
Конкурс 2.Корыстные преступления
Команды получают контрольные листы с таблицей, в первой колонке
которой приведены описания корыстных преступлений, т.е. преступлений
против собственности. Во вторую колонку необходимо вписать, к какому
виду корыстных преступлений относится данное правонарушение, т.е.
квалифицировать его. За каждое правильно квалифицированное
преступление – 1 балл.
Задание
Ответ
Схватил шапку с головы прохожего и скрылся
Залез в школьную раздевалку и забрал чужую куртку
Угрожая ножом, снял с женщины золотые украшения
В автобусе залез пассажиру в карман
Вскрыл чужой автомобиль и забрал автомагнитолу
Вовлек в азартную уличную игру и путем обмана
обыграл
Затащил малыша в раздевалку и потребовал, чтобы тот
принес ему на следующий день 100 рублей
Взял взаймы 100 рублей, пообещав через месяц вернуть
120 рублей, но деньги так и не вернул
Кража, вымогательство, мошенничество, разбой, грабеж
Конкурс 3. Обстоятельства совершения преступления
Команды получают карточки, на которых указаны различные
обстоятельства совершения преступлений. Необходимо разложить их в три
стопки: смягчающие наказание; усиливающие наказание; не влияющие на
наказание. За каждый правильный ответ – 1 балл.
1. Оскорбил, но публично попросил прощения.
2. Украл во время землетрясения.
3. Отнимал мелкие деньги, не зная, что это грабеж.
4. Защищаясь от пьяного хулигана, столкнул его под проходящий поезд.
5. Залез в чужую квартиру, потому что взрослые пригрозили расправой.
6. Втроем договорились и обокрали склад магазина.
7. В пьяном виде приставал к гражданам.
8. После задержания помог следствию раскрыть преступление и
задержать своих сообщников.
9. На суде, будучи подсудимым, назвал участником драки того, кто на
самом деле драться отказался.
10. Не знал, что данное заранее обещание хранить краденое является
соучастием в преступлении.
11. Явился с повинной и рассказал о совершенном преступлении.
12. Сразу после нанесения телесных повреждений сам оказал
пострадавшему первую медицинскую помощь.
13. Сыграл особо активную роль в совершении преступления.
14. Повторно совершил преступление, за которое уже отбывал
наказание.
Конкурс 4. Прав ли судья?
Команды получают контрольные листы с описанием правовой ситуации и
вопросом, на которые необходимо ответить письменно. За правильный ответ
– 3 балла.
Известную актрису задержали в магазине за кражу золотых изделий. Все
документы по делу вместе с обвинительным заключением были переданы в
суд. Данным делом сразу заинтересовались пресса и телевидение. На
судебном заседании присутствовала толпа журналистов. Судья давал
интервью газетам, радио- и телекомпаниям, называя актрису преступницей
и обещая вынести ей суровое наказание, которое станет предупреждением
для тех, кто ворует в магазинах.
Было ли нарушено право на справедливое ведение процесса?
Конкурс 5. Субъекты Российской Федерации
Команды получают карточки с названиями субъектов РФ. В названиях
ряда республик, краев, областей допущены ошибки. Необходимо отобрать
лишь те карточки, в которых названия субъектов РФ написаны правильно. За
правильный ответ – 1 балл, за неправильный – минус 1 балл.
1. Республика Кубань
2. Республика Корякия
3. Республика Алтай
4. Республика Осетия
5. Республика Северный Кавказ
6. Республика Тува
7. Республика Коми
8. Черноморский край
9. Уральский край
10. Красноярский край
11. Дальневосточный край
12. Приморский край
13. Красноярская область
14. Хабаровская область
15. Архангельская область
16. Читинская область
17. Амурская область
18. Санкт-Петербургская область.
19. Московская область
20. Свердловская область
Ответ: 3, 6, 7, 10, 12, 15, 16, 17, 19, 20.
Конкурс 6. Афоризмы
Команды получают по два набора карточек, на каждой из которых
написано по одному слову. Нужно так расположить карточки, чтобы можно
было прочитать высказывания известных людей. За каждую правильно
сложенную фразу – 2 балла.
1) «Лень – это мать, у нее сын – воровство, а дочь – голод» (В.Гюго).
2) «Создавайте немного законов, но следите за тем, чтобы они
соблюдались». (Дж.Локк).
Подведение итогов.
