Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Структура человеческой психики" 11 класс

Структура человеческой психики.
Я часто раскаиваюсь в том, что говорил, но редко сожалею о том, что молчал.
Абу-ль-Фарадж
Цели урока:
Образовательная цель:
познакомить с основными понятиями «психика», «подсознание», «сознание»,
«сверхсознание»;
Развивающая цель:
формировать умения и навыки аналитической деятельности;
способствовать социальной адаптации учащихся;
Воспитательная цель:
Ход урока
I. Организационный момент
II. Изучение нового материала.
1. Тема сегодняшнего урока – «Структура человеческой психики». На уроке
мы с вами познакомимся:
• с основными понятиями «психика», «подсознание», «сознание»,
«сверхсознание»;
• этапами эволюции человека;
• структурой психики человека.
• различными концепциями человеческой психики.
2. Объяснение учителя.
Эпиграфом к нашему уроку являются слова арабского ученого Абу-ль-Фараджа: «
Я часто раскаиваюсь в том, что говорил, но редко сожалею о том, что молчал».
Ребята, в течение урока попробуем найти ответ на слова Абу-ль-Фараджа..
В современной науке выделяют два этапа эволюции человека - биологический и
культурный (социальный).
Биологическая эволюция началась с появлением человека и закончилась 40 тыс.
лет назад. За это время палеочеловек (человек древнейший) превратился последовательно
в homo habilis (человек умелый) и homo sapiens (человек разумный). Вырваться из
естественной среды обитания - природы - и стать социальным существом человеку
помогла культура. Человек создал новые формы бытия, которых нет в природе, на основе
биологической сущности человек создал специфический образ жизни как социальное
существо.
Уже в древности люди пытались понять свой внутренний мир, который они
называли душой. Они считали, что душа - это некая жизненная сила, обитающая в теле
человека.
С появлением и дальнейшим развитием религии под душой понимается некая
нематериальная субстанция, имеющая самостоятельное, независимое от тела
существование.
Вопрос о связи души и тела впервые был поставлен французским философом Рене
Декартом. Он сделал вывод о том, что психические явления (сознание, мышление, воля) и
явления телесные (изменения в нервных клетках, движения мышц) принадлежат двум
принципиально различным сферам. Такая позиция называется дуализмом.
3. Учащиеся записывают в тетради: психические явления (сознание, мышление,
воля) и явления телесные (изменения в нервных клетках, движения мышц)
принадлежат двум принципиально различным сферам. Такая позиция
называется дуализмом.
4. Объяснение учителя.
В современной науке под душой понимается психика.
Есть несколько определений «психики». Ребята, обратите внимание на
слайд. Давайте прочитаем определения психики (читают по очереди).
1. Совокупность душевных процессов и явлений (ощущения,
восприятия, эмоции, память и т.д.)
2. Свойство высокоорганизованной материи
3. ОСОБАЯ ФОРМА ОТРАЖЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ,
ПОЯВЛЯЮЩАЯСЯ НА ОПРЕДЕЛЕННОЙ СТУПЕНИ БИОЛОГИЧЕСКОЙ
ЭВОЛЮЦИИ.
5. (запись в тетради).
В обществознании под психикой понимается ОСОБАЯ ФОРМА
ОТРАЖЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, ПОЯВЛЯЮЩАЯСЯ НА
ОПРЕДЕЛЕННОЙ СТУПЕНИ БИОЛОГИЧЕСКОЙ ЭВОЛЮЦИИ.
6. Объяснение учителя.
Психика есть и у человека, и у животных, если под психикой понимать
совокупность душевных процессов и явлений. Однако принципиальное отличие
психики человека состоит в том, что у человека есть сознание. Именно оно
определяет остальные отличия человека от животного.
7. Работа по группам.
Перед вами карточки, на которых написаны определения, связанные с
человеком и животными. Найдите черты отличия человека от животного. Что
характерно для человека? – первая колонка. Что характерно для животного? –
вторая колонка.
Отличия человека от животного.
Человек
Животное
Изменяет и преобразует природу, создавая
жилище, орудия труда и т. п., тем самым создавая
свою собственную окружающую среду
Использует то, что есть в
окружающей среде,
приспосабливаясь к ней
Изменяет окружающий мир не только по
своим физическим потребностям, но и по законам
познания мира, красоты, на основе духовных и
интеллектуальных потребностей
Изменяет мир,
ориентируясь на удовлетворение
исключительно физических
потребностей
Как существо универсальное способен
действовать и производить по меркам любого
биологического вида
Не может преодолеть свою
видовую ограниченность
Потребности человека безграничны
Потребности основаны на
инстинктах и практически не
изменяются
Имеет две программы развития:
биологическую (инстинкты) и социальную
Существование
определяется только инстинктами
Жизнедеятельность предметна и
целенаправленна, так как обладает сознанием
Животное тождественно
своей жизнедеятельности
8. Объяснение учителя. Большая часть ученых признает, что сознание
человека.
Что такое сознание?
Это продукт эволюции человека, это свойство высокоорганизованной материи -
человеческого мозга, которая отражает объективную реальность посредством идеальных
образов.
Справка. 1 ученик о тайне вещих снов.
Не все, что есть в душе, в нашем внутреннем мире, осознается человеком. Мы не
можем объяснить беспричинные приступы ярости и гнева, радости и горя, любви и
ненависти, почему они возникают. Следовательно, в душе существует не только
сознательное, но и бессознательное, неосознаваемое.
Впервые исследованием этого вопроса занялся австрийский ученый Зигмунд
Фрейд.
9. 1 ученик о Зигмунде Фрейде.
Зи
́
гмунд Фрейд — австрийский психолог, психиатр и невролог, основатель
психоаналитической школы. Он попытался распознать не только природное начало,
которое проявляется, когда человек некультурно себя ведет, но и то, что он от себя и
других скрывает, прячет от нас сама природа. Создатель теории, согласно которой
невротические расстройства человека вызваны многокомплексным взаимоотношением
бессознательных и сознательных процессов. Созданные им принципы психоанализа
распространились на различные области человеческой культуры.
Согласно Фрейду структура души человека трехслойна и состоит из трех
относительно автономных областей - Оно, Я, Сверх-Я.
10. Объяснение учителя.
Ребята, мы рассмотрим теорию З.Фрейда.
1. Оно – это подсознание, хранилище биологических потребностей человека и
нереализованных запретных его желаний, влечений агрессивного характера. Фрейд назвал
подсознание понятием либидо. Человек не способен заглянуть в подсознание.
2. Я (Ego), или сознание - осознание человеком самого себя в окружающей
реальности.
Когда человек появляется на свет, у него есть только биологические потребности,
требующие немедленного удовлетворения, которое доставляет организму удовольствие.
Однако постепенно родители, а затем и окружающие приучают ребенка ограничивать
проявления естественных надобностей, вести себя по правилам, которые требует
общество.
Так, в процессе воспитания человек приучается ограничивать себя. Со временем
формируется его «Я», им управляет принцип реальности. Он вынуждает нас во всем
слушаться рассудка, логических аргументов, манипулировать обстоятельствами и
людьми, все подвергать критике и сомнению, не доверять первому встречному, скрывать
мысли от окружающих.
«Я» делает нас черствыми, бездушными, грубыми, прагматичными,
предприимчивыми, расчетливыми, способными добиваться успехов и выходить из
трудных обстоятельств.
Достижения цивилизации – во многом результат деятельности «Я».
Сознание двухчастно:
А) рассудок, разум, логика;
Б) цензура.
Рассудок отбирает из окружающего мира лишь то, что соответствует
самосохранению и утверждению «Я». Остальное отбрасывает. Это и есть цензура.
3. Сверх-Я - это сверхсознание, то есть совесть человека, совокупность его
нравственных представлений, образующих Я-идеал, к которому человек стремится,
которому поклоняется.
Таким образом, социальная (культурная) эволюция, по Фрейду, это
путь от Оно через Я к Сверх-Я. Однако по мере развития общества все более
усложняется Сверх-Я, а Оно остается практически неизменным.
11. Иначе понимал сверхсознание П. Сорокин.
Справка. 1 ученик
П.Сорокин (1898-1968) – выдающийся русско-американский социолог, наш
земляк.
П. Сорокин продолжил традиции русских религиозных философов П.
Флоренского, Н. Бердяева, С. Булгакова, В. Соловьева.
Страница 138. Тема «Поясняющий пример».
П. Сорокин утверждал, что душа человека - это сознание и сверхсознание,
как два разных мира. В основе сверхсознания лежат абсолютные нравственные
законы.
Какие нравственные законы вы знаете?
- патриотизм;
-уважение к старшим;
-забота о пожилых людях;
-забота о детях.
П. Сорокин считал, что нравственные законы связаны с сознанием человека,
отсюда возвышенность устремлений сверхсознания. Я-сознание основано на
законах логики и социальных норм, которые относительны, отсюда
приземленность сознания.
Вершин абсолютных ценностей достигают не все, но стремление к ним
составляет сущность развития личности. Но великие религиозные деятели (Иисус
Христос, Сергей Радонежский, Мохандо Ганди), великие духовные лидеры
(Леонардо да Винчи, Микеланджело, Сократ, Ф.М.Достоевский, Л.Н.Толстой) и
множество подвижников духа - аскетов, монахов, благочестивых аристократов –
знали, что такое творческое вдохновение, озарение, нравственная жертва. Яркий
тому пример – наша современница монахиня мать Тереза.
III. Закрепление изученного материала
- Практикум страница 139. Перед вами таблица, слева даны названия
уровней психики по Фрейду, а справа определения. Распределите, к какому
названию какое определение должно соответствовать.
Ребята, как вы понимаете слова арабского ученого Абу-ль-Фараджа: « Я
часто раскаиваюсь в том, что говорил, но редко сожалею о том, что молчал».
Домашнее задание
§ 17 , ответить на вопросы 2, проблема.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: