Урок-игра "Мы знаем Конституцию России"

Урок-игра (Что, где, когда?) по обществознанию по теме: «Мы знаем

Конституцию России» (обобщение пройденного материала).

Цель:

1. Формировать нормативное правосознание, в период социального

взросления человека развивать нравственную и правовую культуру;

2. Развивать способность ориентироваться в системе правоотношений

современной России;

3. Приобретать опыт продуктивного взаимодействия учеников с

педагогами, родителями и друг с другом.

Задачи:

• Обобщить знания о Конституции РФ;

• Грамотно формулировать вопросы об основах конституционного строя

РФ и с помощью интервью представлять их участникам игры;

• Превратить скучные академичные тексты учебников о

конституционном праве в настоящее увлекательное путешествие -

игру;

• Сформировать у учащихся интерес и желание проверить свои знания

на практике.

Этапы урока:

1. Подготовительный этап: команда организаторов (эксперты, операторы)

под руководством учителя формулируют вопросы для участников

игры, проводят видеозапись вопросов, создают презентацию.

2. Организационный момент: команды принимают цели урока и осознают

задачи для их достижения.

3. Актуализация имеющихся знаний по конституционному праву: ответы

на вопросы в ходе игры.

4. Контроль: эксперты объявляют правильные ответы, комментирую

работу команд.

5. Рефлексия: каждая команда оценивает работу на уроке при помощи

приема «Мишень»

Формы работы: индивидуальная форма учебно-познавательной деятельности

использовалась на подготовительном этапе, групповая форма работы - на

этапе игры.

Педагогические технологии:

1. Технологии личностно-ориентированного обучения (коллективная

система взамообучения, обучение в сотрудничестве);

2. Информационно-коммуникационные технологии;

3. Технология использования в обучении игровых методов: обучающая

игра.

Вид используемых на уроке средств ИКТ: универсальные (компьютер,

проектор, экран), презентация в POWER POINT.

Источники:

1. Конституция РФ.

2. Основы правовых знаний. 8-9 Часть 1,темы 3-5 С.И. Володина, А.М.

Полиевктова, В.В. Спассская, Академкнига, 2015.

3. Обществознание: право в жизни человека, общества и государства.

Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / О.Б.

Соболева, В. Н. Чайка, под общей редакцией Г.А. Бордовского, М.

«Вентана – Граф», 2012.

4. Сайт "Конституция Российской Федерации"http://www.constitution.ru/.

5. Международные документы по правам человека на сайте "Права

человека в России"http://www.hro.org .

6. «Президент России – гражданам школьного возраста»

http://www.uznay-prezidenta.ru/ (сайт, где можно найти ответы на

вопросы о президенте, конституции, государственных символах и о

многом другом. Сайт можно просматривать в двух режимах – flash (с

мультиками) и html (без мультиков))

Категория участников урока: 9 класс

В результате урока- игры учащиеся узнали /поняли:

• В чем разница между военной и альтернативной гражданской службой;

• Как в России формируется бюджет;

• Основные положения главы 2. Основы конституционного строя РФ,

главы 1. Права и свободы человека и гражданина.

Ученики научились:

• выделять существенные признаки правового статуса человека и

гражданина;

• приводить примеры, моделировать социальные ситуации, связанные с

правами человека;

• принимать ответственные решения, высказывать гражданскую

позицию.

Ход урока-игры.

1. Организационный момент. Вступительное слово учителя.

Представление команд, группы экспертов, команды принимают цели

урока и осознают задачи для их достижения через установленные

правила игры.

2. Актуализация. Вопросы игры.

№1 Задает Светлана Владимировна Подшивалова, директор школы №34

Вопрос: Уважаемые знатоки, перечислите за 1 минуту политические

свободы, которые есть у граждан России.

Ответ: На основании статьи 31 Конституции РФ граждане Российской

Федерации имеют право собираться мирно, без оружия, проводить собрания,

акции, митинги демонстрации, шествия и пикетирование.

№2 Задает президент России Владимир Владимирович Путин

Вопрос: Уважаемые знатоки, за 1 минуту объясните, что произойдет,

если я, как президент, выступлю с инициативой о внесении поправок во

вторую главу Конституции РФ?

Ответ: ст. 135. Положения глав 1, 2 и 9 Конституции РФ не могут быть пересмотрены Федеральным

собрание, даже если президент выступит с такой инициативой. Если это предложение будет поддержано 3/5

голосов от общего числа членов Федерального Собрания, то созывается Конституционное собрание и

разрабатывается проект новой Конституции.

№3 Задают учащиеся 5 класса

Вопрос: уважаемые знатоки, объясните за 1 минуту, как каждый из нас

может стать президентом?

Ответ: ст. 81 Президентом России может быть избран гражданин Российской Федерации не моложе 35 лет,

постоянно проживающий в России не менее 10 лет.

№ 4 Задают ученицы 8 класса

Вопрос: уважаемые знатоки, объясните за 1 минуту , какие органы

осуществляют Государственную власть в России?

Ответ: На основании статьи 11 Конституции РФ Государственную власть в России осуществляют Президент

Российской Федерации, Федеральное Собрание (Совет Федерации и Государственная Дума), Правительство

Российской Федерации, суды Российской Федерации.

№ 5 Задают родители учеников

Вопрос: уважаемые знатоки, объясните за 1 минуту, в какой ситуации

гражданин России имеет право на замену военной службы,

альтернативной гражданской?

Ответ: На основании статьи 59 гражданин Российской Федерации в случае, если его убеждениям или

вероисповеданию противоречит несение военной службы, а также в иных установленных федеральным

законом случаях имеет право на замену ее альтернативной гражданской службой.

№ 6 Вопрос задает Председатель Правительства России Дмитрий

Анатольевич Медведев:

Вопрос: Уважаемые знатоки, за минуту объясняете: существует ли в

России смертная казнь?

Ответ: Ответ: по конституции – да, но 16 апреля 1997 года Россия подписала Протокол № 6 к Конвенции о

защите прав человека и основных свобод относительно отмены смертной казни (в мирное время). Несмотря

на то, что 6-ой протокол так и не был ратифицирован Россией, с этого момента смертную казнь в России

запрещено применять согласно Венской конвенции, которая велит государству, подписавшему договор

вести себя в соответствии с договором до его ратификации. В 1999 году конституционный суд признал

неконституционной возможность вынесения смертных приговоров в отсутствие судов присяжных во всех

регионах страны (они отсутствовали в Чечне).

Статья 20

1. Каждый имеет право на жизнь.

2. Смертная казнь впредь до ее отмены может устанавливаться федеральным законом в качестве

исключительной меры наказания за особо тяжкие преступления против жизни при предоставлении

обвиняемому права на рассмотрение его дела судом с участием присяжных заседателей.

№ 7 Задают учащиеся 11 класса

ВОПРОС: уважаемые знатоки, объясните за 1 минуту , кто

разрабатывает, а кто принимает бюджет России?

Ответ: разрабатывает и представляет – правительство, принимает Государственная Дума.

№ 8 Задают учащиеся из команды соперников.

№ 9 Задает Наталья Владимировна Жучкова, завуч школы №34

Вопрос: уважаемые знатоки, объясните за 1 минуту, к какой ветви

власти относится правительство России?

Ответ: исполнительная власть

№10 Задает Виктория Сергеевна Литовченко, учитель истории и

обществознания

Вопрос : Уважаемые знатоки, объясните за 1 минуту: кто может

отказаться свидетельствовать против Вас, если Вы подозреваетесь в

преступлении: друзья, учителя, родственники, почему?

Ответ: На основании 51 статьи конституции РФ никто не обязан свидетельствовать против самого себя,

своих родственников, круг которых определяется федеральным законом!

№ 11 Задает Председатель Конституционного суда России Валерий

Дмитриевич Зорькин

Вопрос: Уважаемые знатоки, за одну минуту объясните, каким образом

связаны понятия:

Законы, Конституция и Конституционный суд РФ?

Ответ: все законы РФ должны соответствовать Конституции. Следит за этим Конституционный суд.

№12 Вопрос задает Алексей Владимирович Островский, губернатор

Смоленской области:

Вопрос: уважаемые знатоки, объясните за 1 минуту, кому гарантируется

в России судебная защита его прав и свобод?

Ответ: ст.46 - каждому

3. Контроль: эксперты объявляют правильные ответы, комментирую

работу команд.

4. Рефлексия: каждая команда оценивает работу на уроке при помощи

приема «Мишень»

Мишень

На этом этапе ученики в командах выставляют плюсы на

карте – мишени в соответствии со своей оценкой.

1 – деятельность моей команды; 2 – содержание

материала, новые знания; 3 – деятельность учителя; 4 –

форма и методы работы на уроке.

На листе бумаги рисуется мишень, которая делится на 4

части, в каждом секторе записываются параметры.

Команда после обсуждения маркером 4 раза «стреляет» в

мишень, делая отметку (ставит плюс). Отметка

соответствует оценке результатов. Если результаты

оцениваются очень высоко, отметка ставится в «яблочко» - в поле мишени «5», чем

дальше от центра, тем ниже оценка.

Мы помним: Experientia est optima magistra

Опыт — лучший учитель.

Скачать материал

Урок-игра "Мы знаем Конституцию России"

Обществознание - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы