Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Экономика и государство" 11 класс

Конспект урока по обществознанию в 11 классе
Тема: "Экономика и государство"
Цель: рассмотреть роль государства в экономике
Задачи:
Образовательные: - объяснить основные понятия: экономический субъект и налоги; - раскрыть
условия, которые создаёт государство в экономике; - расширить знания учащихся об
экономических процессах в рыночной экономике; - выяснить причины необходимого участия
государства в экономике
Воспитательные: способствовать воспитанию уважительного отношения к труду; способствовать
формированию у учащихся чувства сопричастности к особенностям экономики в современной
России; способствовать повышению экономической культуры учащихся.
Развивающая: способствовать развитию у учащихся логического, критического и творческого
мышления;
Планируемые результаты обучения:
Предметные: - понять смысл понятия налоги;
- овладеть опытом решения проблем;
- овладеть опытом проектной деятельности;
Метапредметных: - умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу;
- выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике.
- умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника,
признавать право на иное мнение).
- отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности.
- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной,
образной, символической формах;
- постановка целей, планирование, самоконтроль и оценка результатов своей деятельности;
- формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения,
вести дискуссию;
- владение умениями совместной деятельности: согласование и ко-ординация деятельности с
другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач
коллектива.
Личностных: - Стимулировать способность иметь собственные мнения. - Выработать уверенность
во взаимоотношениях с людьми и научиться ничего не принимать на веру. - Самостоятельно
приобретать новые знания и практические умения.
Оборудование: Презентация « экономика и гос.», учебник, видеофрагмент «Налоги», раздаточные
материал; схемы по теме
Тип урока: комбинированный
13.10.17
18.10.17
Ход урока
I.Орг. момент (отметить отсутст., проверка д.з ( фронт. опрос), озв. цели, задачи и тему урока).
II. Мотивация целевой этап.
План
1.Экономические функции государства в современной рыночной экономике.
2.Изменение экономической роли государства с переходом к рыночной экономике.
3.Методы государственного регулирования экономики: бюджетно-налоговое и денежно-кредитное
регулирование.
4.Налоговая система
5. Государственный бюджет
Постановка проблемы урока
«В разрез с желанием людей,
Слова в стране разнятся с делом
Дерут по две, по три цены
И демократ, и бывший левый»
Последовательно задаются вопросы:
О чём эти слова?
Кто необходим на рынке?
О чём мы будем сегодня говорить?
III. Изложение нового материала
Вначале урока учащиеся вспоминают, какие сферы жизни общества существуют (политическая,
экономическая, социальная, духовная), отмечают взаимосвязь всех сфер и делают вывод, что
государство как важнейший институт политической системы тесно взаимосвязано со всеми сферами,
в том числе с экономической.
Выясним, для чего экономике необходимо государство.
Переходим к следующей странице. Появляется текст, после его прочтения учащиеся отвечают на
вопросы:
1) Какую роль и функции первоначально выполняло государство?
2) К каким последствиям могут привести экономические кризисы?
Просматриваем видеосюжет «Забастовки». После его просмотра учащимся задаются вопросы:
3) Каким образом государство борется с экономическими кризисами и безработицей?
4) Какие функции стало выполнять государство в современное время?
Далее учащиеся рассматривают на экране иллюстрации: «Образование», «Энергетика»,
«Космическая промышленность», «Армия» и отвечают на вопрос: Почему данные институты
общества и отрасли промышленности должны принадлежать государству?
Ответ: Эти институты и отрасли нельзя передавать в частные руки, т.к. главная цель
предпринимателей – извлечение прибыли. В своих интересах они могут использовать школьное
образование, сделать его платным и недоступным для всех учеников. Могут распустить армию, ведь
её надо содержать, тем самым некому будет защищать границы государства.
Вывод: государство необходимо экономике, т.к. оно выполняет важные функции: борется с
экономическими кризисами, безработицей, поддерживает обороноспособность страны и др.
1. Экономические функции государства
Экономическая политика государства есть процесс реализации его экономических функций путем
разнообразных государственных мер воздействия на экономические процессы для достижения целей.
Экономические функции современного государства в условиях рыночной экономики
рассматриваются с опорой на учебник.
(работа по учебнику)
1.Защита прав собственности
2. Регулирование денежного обращения
3. Перераспределение доходов
4. Регулирование взаимоотношений работников и работодателей
5. Производство общественных благ
2. Изменение экономической роли государства с переходом к рыночной экономике
Учитель:
Причины вмешательства государства в экономику:
1) Государственное вмешательство вызвано несовершенством рыночной экономики, а также
необходимостью предоставления населению общественных благ.
2) Экономические причины:
•ограниченность природных ресурсов; контроль за их использованием под силу только государству;
•выдача лицензий на добычу нефти, газа и т.д.;
•создание благоприятных условий для человеческих ресурсов;
•продолжительность рабочего дня, отпуска.
3) Политические: Охрана общественного порядка, правосудие, оборона.
4) Социальные: рыночная экономика порождает социальное расслоение, поэтому на государстве
лежит забота об инвалидах, престарелых, одиноких, больных, малолетних, безработных.
5) Экологические: принимает меры по охране окружающей среды;
6) Технологические: устанавливает контроль за применением опасных технологий.
До 70-х годов ХХ в. Главенствующую роль в экономической политике многих государств играло
кейсианское направление, автором является английский экономист Дж. Кейнс.. В дальнейшем
распространение получил монетаризм, автором которого является профессор Чикагского
университета М. Фридмен. На практике правительства большинства государств используют
широкий набор стабилизационных мер как монетарных, так и кейнсианского характер
Кейнсианство – один только рыночный механизм не в состоянии решать многообразные проблемы
в экономике.
Монетаристы – освобождение экономики от опеки государства, сокращение налогов и
государственных расходов
Т.о важнейшим звеном экономической политики государства Является выбор методов
регулирования экономики
3.Механизмы государственного регулирования экономики: бюджетно-налоговое и денежно-
кредитное регулирование.
Учитель: В государственной экономической политике можно выделить два главных направления
1. Стабилизационное – оздоровление «заболевшей» экономики
2. Структурное – обеспечение сбалансированного развития экономики
Инструменты регулирования экономики
1. Стабилизационное направление – Бюджетно-налоговая (фискальная политика) и Кредитно-
денежная (монетарная политика)
2. Структурное направление – государственная поддержка особо важных для страны отраслей,
производство общественных благ, приватизация, ограничение монополий.
Составить схему в тетради стр. 81 учебник
4. Налоговая система( показать видеофрагмент «Налоги»)
(работа с презентацией и учебником)
«Налоги - это обязательные платежи, взимаемые государством (центральными и местными органами
власти) с физических и юридических лиц в государственные и местные бюджеты».
Особое внимание следует уделить подоходному налогу. Вводится понятие прогрессивный и
пропорциональный налог. В нашей стране с 2001 г. введен пропорциональный личный подоходный
налог (13%). Далее рассматривается влияние налогов (высоких или низких) на развитие
производства, покупательной способности населения.
Отрицательное влияние усиления налогового бремени на производителя, на развитие производства
объяснить несложно. Здесь уместно обратиться к заданию 3 рубрики «Задания». (Стр. 88
учебник) На примере Германии становится ясно, как высокие налоги сковывают развитие
производства.
Но и у этой зависимости есть свои исключения. Например, Финляндия. В этой стране очень высокие
налоги и одновременно высока эффективность бизнеса. Финляндия - социально-ориентированное
государство: богатые платят огромные налоги, разрыв между наиболее обеспеченными и наименее
обеспеченными слоями невелик (10% самых богатых граждан лишь в 5 раз богаче 10% самых
бедных).
Данный пример показывает, что налоговая политика должна быть направлена в первую очередь на
решение социальных проблем.
Инструментом перераспределения национального дохода между членами общества, направленным
на уменьшение неравенства в доходах, является государственный бюджет - баланс доходов и
расходов государства за определенный период.
5. Государственный бюджет
Самостоятельная работа с текстом учебника ( выписать в тетради основные положения и
определения, вывод)
IV.Подведение итогов (Рефлексия)
Практическая работа
1. Впишите понятие, соответствующее определению:
«Организация деятельности людей, направленная на создание благ, которые способны
удовлетворить их потребности». _______________________
2 Закончите предложение: государство регулирует рыночную экономику
а) Устанавливая цену на товары
б) Изменяя систему налогов
в) Определяя объемы производства
г) Распределяя между предприятиями сырье и материалы
3. Государственный бюджет фиксирует:
1) прибыль и издержки общественного производства
2) доходы и расходы государства
3) размеры потребления на душу населения
4) размер денежной массы в обращении
4. Установите соответствие между понятием, характеризующим экономику потребителя,
приведенным в первом столбце, и их определением, приведенным во втором столбце.
определение
А. Доход
1. Выраженные в денежной стоимости затраты
Б. Расход
2. Установленный государством обязательный сбор, уплачиваемый гражданами и предприятиями
В. Налог
3. Денежная помощь государства лицам, находящимся в тяжком материальном положении
Г. Пособие
4. Денежные или иные ценности, полученные в результате деятельности
5. Два экономиста вели спор на тему «Чему правильнее уделять больше внимания в такое сложное
время, которое сейчас переживает Россия, экономике или культуре?». Один утверждает: «Конечно
экономике! В ней - корень проблем!» Второй возражал: «Правильно ли это? Может быть истина
заключается как раз в обратной логике: если забросить культуру, образование, то любые
первоначальные успехи в экономике со временем сойдут на нет, поскольку она не может в конце
концов достичь больших результатов в бескультурном, духовно ограниченном обществе?
Какая проблема поднята в этом споре?
Как вы думаете, кто прав в этом споре? Почему?
Приведите два примера современной действительности или из истории, подтверждающие правоту
одного из спорящих
Вопрос: Какие ф-нкции гос. выполняет в экономике?
Домашнее задание: Параграф ;выполнить самостоятельн. работ. Самостоятельно разобрать
п. 5 плана « Гос. бюджет»
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: