Конспект урока "Любите то, что учите, и учитесь тому, что любите" 2 класс
Петрова Ирина Владимировна
Учитель начальных классов
МОУ «Школа № 66 г. Донецка»
Класс: 2
Тема: «Любите то, что учите, и учитесь тому, что любите».
(Урок во 2 классе)
Цель: развитие у учащихся осознанного, ответственного отношения к учёбе как
основному виду деятельности школьника; формирование положительной мотивации к
самообразованию, содействие успешной адаптации и ориентации учащихся в
современном информационном пространстве.
Задачи:
- воспитывать у учащихся правильное отношение к учёбе, науке, литературе
как источнику духовного развития личности, её социализации, культурного
созидания;
- развивать их инициативность, целеустремленность, настойчивость;
- стимулировать процесс самопознания, самовоспитания;
- способствовать формированию образа грамотного, успешного,
конкурентоспособного человека.
Материал к уроку:
1. Корзинка с картинками даров осени, цветиками - семицветиками.
2. Сосуды с одинаковым количеством воды.
3. Камешки.
4. Фломастеры, полоски бумажного полотенца.
5. Стаканчики с водой.
6.Презентация "Великие учёные и их открытия".
Ход урока.
I. Организация класса.
1. Поздравление с началом нового учебного года и Днём знаний.
С праздником ребята! С новым учебным годом! С Днем Знаний!
Сегодня по всей стране много таких же мальчиков и девочек пришли в школу, а кто-
то сегодня сел за школьную парту впервые. Для вас первый класс уже позади, теперь
вы – второклассники!
2. Чтение стихотворений детьми.
1-й ученик: Уже не первый класс, второй
Тебя встречает на пороге.
И для тебя уж не впервой
С портфелем мчаться по дороге.
2-й ученик: Ты повзрослел за этот год,
Забот прибавилось, уменья.
Родная школа, только вот
В ней чудеса на удивленье…
II. Введение в урок.
- А какие чудеса вас ожидают в школе? (Ответы детей).
1. Ответы детей.
Правильно, ребята, нет в мире ничего удивительнее и чудеснее, чем иметь
возможность учиться и обретать знания, познавая новое!
2. Создание проблемной ситуации.
И тема нашего первого урока связана тоже с учёбой, знаниями. А вот какая – вам
предстоит узнать самим. Перед вами корзинка. В ней спрятаны картинки с дарами
осени. На обратной стороне каждой картинки спрятано слово. Отгадав загадку, вы
сможете достать картинку. Найдите слова и соберите фразу. Это и будет тема нашего
урока. (Ученики отгадывают загадки. Собирают на доске фразу: «Любите то, что
учите, и учитесь тому, что любите»).
III. Работа по теме урока.
1.Чтение стихотворения детьми.
Познание - великая страна,
Как бесконечность, глубока она.
В страну ведут великие пути,
Не всякому легко по ним идти.
Тому в страну познанья путь
открыт,
В ком жажда знаний тайная горит...
Искаков Б.
2. Притча.
А сейчас я познакомлю вас с притчей о мальчике, в котором только загоралась жажда
знаний…
Маленький сын вождя был умным мальчиком. Однажды в племя пришел белый
учитель и сказал, что в селении открылась школа. Учитель предложил вождю записать
детей племени в школу.
Вождь подумал и привел в школу сына, но тот не хотел учиться.
— Отец, природа научит меня всему, что мне нужно, — сказал мальчик.
— Сначала научись читать, а потом говори, — ответил отец.
Мальчик ходил в школу, но плохо слушал учителя.
Нравилось ему только Природоведение. Однажды учитель принес на урок плоды
инжира.
— Эти плоды горькие! — воскликнул мальчик. — Я пробовал их в начале лета в лесу.
— Еще я видел, как оса заползла внутрь. Того, кто съест этот плод, оса ужалит, —
добавил мальчик.
— Плоды инжира сладкие и полезные, — объяснил учитель. — В начале лета они
горькие от белого млечного сока, который есть в незрелых плодах. Весной на фиговом
дереве появляются мясистые плоды, внутри которых прячутся цветы. Маленькие
фиговые осы переносят пыльцу с одних цветов на другие. Без этого плоды засохнут и
не превратятся в сладкий инжир.
— Откуда вы это знаете, учитель? — с удивлением спросил мальчик.
— Я прочел об этом в книгах. Книги хранят знание. Звезды явятся — небо украсят,
знания появятся — ум украсят, — ответил учитель.
С этого дня сын вождя стал прилежным учеником и вскоре научился читать и писать.
Отец, увидев сына с книгой, сказал:
— Я рад, сын, что ты научился читать, только не забывай наши обычаи.
— Восход солнца природу пробуждает, чтение книги голову просветляет, —
улыбнулся сын.
Вопросы и задания:
- Почему мальчик считал, что природа научит его всему?
- А как вы думаете, как и чему природа учит людей?
- Расскажите о чем-нибудь необычном, что вы узнали из книг. ( Каждый из учеников
перечисляет все, что он знает, и получает от педагога такое количество камешков,
сколько пунктов он перечислил). Дети должны опустить свои камешки в стеклянные
сосуды с одинаковым количеством воды. Вода в сосудах поднимется.
-Что вы увидели? (Ответы детей).
3. Объяснение учителя.
Так же, как камешки поднимают уровень воды, так и знания возвышают человека.
Учение — вот что сейчас нужно каждому человеку с самого малого возраста. Учиться
нужно всегда. Ведь до конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие
ученые.
4. Презентация «Великие русские учёные и их открытия».
Сегодня мы с вами узнаем о великих русских учёных и их открытиях. Сейчас мы
будем смотреть презентацию, которая расскажет нам о великих русских учёных и их
открытиях. Но одновременно мы будем разгадывать кроссворд. Чтобы выбрать
правильный ответ, вам надо внимательно и смотреть, и слушать. Готовы? Тогда
смотрите и слушайте.
Слайд 1.
Великие русские учёные и их изобретения.
Слайд 2-3. Инструкция к работе.
Слайд 4. Михаил Васильевич Ломоносов. Изобрёл способ изготовления цветного
стекла.
Слайд 5.Дмитрий Иванович Менделеев. Создал Периодическую систему химических
элементов.
Слайд 6. Константин Эдуардович Циолковский. Создал первую ракету на жидком
топливе.
Слайд 7. Александр Степанович Попов. Стал изобретателем первого радио.
Слайд 8. Глеб Евгеньевич Котельников. Изобретатель первого авиационного
ранцевого парашюта.
Слайд 9. Павел Николаевич Яблочков. Изобрёл лампу с электрической дугой.
Слайд 10. Александр Николаевич Лодыгин. Построил лампу накаливания в
стеклянном баллоне с угольным стержнем.
Слайд 11. Владимир Григорьевич Фёдоров. Конструктор первой русской
автоматической винтовки.
Слайд 12. Игорь Иванович Сикорский. Создал первый вертолёт и бомбардировщик.
Слайд 13.Дмитрий Павлович Григорович. Создатель первой «летающей лодки»
(гидросамолёта).
Слайд 14. Владимир Кузьмич Зворыкин. Создал первый в мире электронный
микроскоп и телевизор.
Слайд 15. Сергей Павлович Королёв. Изобретатель первых в мире космических ракет.
Слайд 16. Инструкция по работе с кроссвордом.
Слайд 17. Кто из русских учёных первым изобрёл радио? (Попов)
Слайд 18. Русский учёный, открывший Периодическую систему химических
элементов. (Менделеев).
Слайд 19. Первый российский учёный- естествоиспытатель мирового значения, поэт,
художник, историк, химик. (Ломоносов).
Слайд 20. Создатель «летающей лодки» (гидросамолёта). (Григорович).
Слайд 21. Создатель первого вертолёта и первого бомбардировщика. (Сикорский).
Слайд 22. Создатель первой ракеты на жидком топливе. (Циолковский).
Слайд 23. Изобретатель первой ранцевого авиационного парашюта. (Котельников).
Слайд 24. Научиться можно только тому, что любишь. (Гёте).
Знания носить не тяжело,
Жить же с ними и прекрасно, и легко.
Потому стремись побольше их собрать,
Чтобы в жизни больше знать.
Любите то, что учите,
и учитесь тому,
что любите.
5. Рефлексия.
А хотите на несколько минут стать учёными физиками? Превратим наш класс в
маленькую физическую лабораторию.
Опыт. Для проведения опыта понадобятся полоска бумажного полотенца,
фломастеры, стакан с водой. Поставьте на полоске цветные точки по порядку
расположения цветов радуги. Опустите полоску в стакан с водой так, чтобы один
конец полоски был в воде, а другой лежал на ободке стакана.
Посмотрите, что происходит с точками на полоске? (Высказывания детей).
- Да, действительно, радуга, как будто, сама выросла вверх. Вода, преодолевая
гравитацию, поднимается по порам бумаги – это один из примеров так называемого
капиллярного явления, т.е. способность воды подниматься в трубке с
достаточно узким каналом. Это же явление помогает крови циркулировать в
человеческом теле, особенно в капиллярах – мельчайших кровеносных и
лимфатических сосудах. Кроме того, это происходит всегда и повсеместно. Точно так
же и в природе, вода сама поднимается по капиллярным сосудам дерева и помогает
растению доставлять растворенные питательные вещества на большую высоту — от
глубоко скрытых в земле корней к листьям и плодам.
В результате проведения опыта вы узнали, что вода может течь вверх.
Но все ли свойства воды понятны ученым! Конечно, нет! Вода — загадочное
вещество.
Недавно было обнаружено новое необыкновенное явление. Оказалось, что вода на
Земле изменяет свою природу в зависимости от того, что происходит на Солнце и в
космосе. Почему — неизвестно.
Можно не сомневаться, что все загадки будут успешно разрешены наукой. Будет еще
немало новых открытий, более удивительных и загадочных. Это прекрасно понимали
все выдающиеся конструкторы, изобретатели, учёные.
Вы провели физический опыт. Все это вы будете изучать на уроках интереснейших
наук – физики и химии.
- Как вы думаете, а почему в школе изучается так много разных наук? (Дети
выдвигают свои предположения)
- Да, из школы вы должны выйти образованными людьми. Стране всегда нужны
образованные люди, хорошие специалисты своего дела. А чтобы сделать правильный
выбор, надо научиться любить знания, понять, что учиться – это интересно.
IV. Итог урока.
Молодцы, ребята. Наш урок подходит к концу. Я думаю, что всем нам сегодня
было интересно. В нашей корзине с дарами остались ещё цветы. Откроем лепестки
каждого цветка, внутри написана буква. Из цветков соберём фразу. (Учитель по
очереди вызывает учеников, собирая надпись из цветков).
Надеюсь, что вы усвоили главное. Давайте прочтем все вместе (открывает запись на
доске): Учиться – это всегда интересно!
