Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Путешествие по страницам Азбуки" 1 класс

Обобщающий урок обучение грамоте
1-й класс «В»
Учитель Желтоусова Н.Н.
Тема "Путешествие по страницам Азбуки".
Цели:
• обобщить знания детей по изучению ключевых тем Азбуки;
• подвести итог работы всего коллектива детей по обучению грамоте;
• развивать речь, словарный запас, коммуникативные навыки,
самостоятельность детей;
• воспитывать интерес к чтению, умение работать в коллективе,
культуру поведения;
Оборудование:
• медиапроектор;
• наборы букв;
• конверты с заданиями для команд “Расставь героев сказки по
алфавиту”;
• презентация “Путешествие по страницам АЗБУКИ” (Приложение 1);
• задания “Анаграммы”, “Звуки и буквы”, “Собери пословицу”.
Ход урока:
Класс поделен на три команды. Дети сидят вокруг столов. Перед ними
азбука, сигнальные блокноты, фломастеры, ноутбуки.
1. Организационный момент.
Учитель: Дети и дорогие наши гости, сегодня у нас необычный урок
чтения. Нам предстоит путешествие по страницам АЗБУКИ, во время
которого мы подведём итог, чему же нас научила эта замечательная книга.
(Слайд 1)
Презентация.
Сядем мы в веселый поезд,
В дальний путь отправимся.
Ведь сегодня мы, друзья,
С Азбукой прощаемся.
(Слайд 2, звук паровозного гудка).
Обобщение по темам “Звуки и буквы”, “Алфавит”.
Учитель: Первая станция на нашем пути – Звукобуквенная. Я каждой
команде даю наборы букв. Обсудите и разделите эти буквы на группы.
• Первый набор: буквы а, о, ы, э, у, я, ё, ю, и, е.
• Второй набор букв: б,п,г,к, д,т, ж,ш, з,с, в,ф.
• Третий набор: ж,ш,ц,й,щ,ч.
Ученики работают в командах, затем рассказывают, на какие группы
поделили свои наборы букв.
1. Первая команда: Буквы гласных первого ряда и второго ряда.
2. Вторая команда: буквы звонких и глухих согласных звуков (парные).
3. Третья команда: Буквы непарных твердых и непарных мягких
согласных звуков.
Учитель: А сейчас игра “Лишняя буква”. (Слайд 3)
На экране буквы: Б, А, В, К, Ь, Ш.
- Какая буква лишняя?
Ученики в сигнальных блокнотах по очереди указывают лишнюю букву,
обосновывая, почему она лишняя. Лишняя буква по щелчку улетает с
экрана. Порядок удаления букв:
Ь – звука не обозначает;
А – буква гласного звука;
Ш – буква всегда твердого согласного;
К – буква глухих согласных.
Учитель: Чтобы продолжить путь, необходимо выполнить еще одно
задание, подсчитать, сколько букв и сколько звуков в словах. (Слайды 4,
5).
На экране слова ВОКЗАЛ, ПУТЬ, ПОЕЗД, РЕЛЬСЫ, СТАНЦИЯ, ДРУЗЬЯ.
Количество букв и звуков прикрыто “облаками”. Дети показывают ответы
с помощью сигнальных блокнотов. По мере ответов детей на экране по
щелчку “облака” улетают, открывая правильные ответы.
Ученики должны объяснить, почему количество букв и звуков отличается
или не отличается.
Учитель: Молодцы! Мы можем продолжать путешествие. Впереди
станция Алфавитная.
(Слайд 6. Звук паровозного гудка).
- Проверим, знаете ли вы алфавит. (Ученики хором рассказывают алфавит
– одна команда начинает, другая продолжает).
- А для чего нужно знать алфавит? (Ответы детей.)
- Выполните задание – расположите героев сказок по алфавиту.
(Слайды 7,8,9). На экране – наборы героев из разных сказок. Детям даются
конверты с напечатанными именами героев. Команда раскладывает
карточки с именами по алфавиту.
- Проверим. (Слайды 10, 11, 12)
Первая команда отвечает – слайд с расставленными по алфавиту героями
сказки:
Гусля, Знайка, Незнайка, Пилюлькин, Тюбик, Цветик.
- Из какой сказки эти герои? Кто написал ее?
(“Приключения Незнайки и его друзей” Николай Носов)
Вторая команда отвечает – слайд с расставленными по алфавиту героями
сказки:
Винни-Пух, Иа-Иа, Кролик, пчёлы, Пятачок, Сова.
- Из какой сказки эти герои? Кто написал ее?
(“Винни-Пух и все-все-все” Борис Заходер, Алан Милн)
Третья команда отвечает – слайд с расставленными по алфавиту героями
сказки:
Артемон, Буратино, Дуремар, Карабас-Барабас, Мальвина, Пьеро.
- Из какой сказки эти герои? Кто написал ее?
(“Золотой ключик, или приключения Буратино” Алексей Толстой).
При затруднениях в ответах, учитель помогает. Хорошо бы
продемонстрировать названные книги.
Развитие речи. Физминутка.
Учитель: Продолжаем наш путь. (Слайд 13. Звук гудка).
Мы на станции Сказочная
(Слайд 14)
Ученики подбирают к правой части пословицы левую. По щелчку на
экране появляется стрелка.
Пословицы:
• С книгой поведёшься – ума наберёшься.
• Золото добывают из Земли, а знания – из книг.
• У Земли спутник – Луна, а у человека – книга.
Обобщение по темам “Слово. Значение слов”.
Учитель: А нам опять пора в дорогу. Впереди – станция Словарная.
(Слайд 15, звук гудка).
- Ребята, на какие группы можно разбить данные слова? (Слайд 16)
Дети отвечают (слова, обозначающие предметы, признаки предметов,
действия предметов), приводят свои примеры.
- А сейчас вам предстоит вспомнить, что такое антонимы, синонимы,
омонимы и привести примеры. (Слайд 17)
Каждая команда получает карточку с одним из терминов и после
небольшой подготовки один из учеников отвечает.
Учитель: Как вы знаете, предложение – это группа слов, связанных по
смыслу. Сейчас каждая команда получает набор слов, из которых нужно
составить предложение, причем не просто предложение, а пословицу –
народную мудрость, т.е. предложение с очень глубоким смыслом. (Слайды
18, 19, 20)
Дети составляют пословицы, озвучивают их. (Проверка – слайд 21).
Электронная физминутка для глаз.
Учитель: А сейчас у нас небольшая остановка для отдыха, на природе.
Понаблюдаем за танцем насекомых – наши глаза отдохнут.
Электронная физминутка для глаз .
Учитель: Мы приближаемся к концу нашего путешествия - станции
Компьютерной. (Слайд 22, гудок.)
Нам предстоит выполнить задания. Работать вы будете в парах.
Вспомните правила работы в парах, не мешайте, а помогайте друг другу.
(Слайд 23)
Выполните задания:
Анаграммы: ракета – карета; росинка – соринка; смола – масло.
(Количество заданий варьируется в зависимости от оставшегося
времени.) (Приложение 3)
Буквы второго ряда можно перемещать, составляя в нижней части новое
слово.
Проверка – устное озвучивание результата работы.
- Теперь вас ждет интересное творческое задание, во время выполнения
которого вы должны показать, что вы не только хорошо изучили азбуку,
но и умете выполнить, посвященную АЗБУКЕ. Вы можете:
• оформить лист “Буква...” - для этого выбрать любую букву,
нарисовать ее, подобрать картинки и напечатать слова, записать звук -
характеристику этой буквы;
Проверка выполнения заданий.
Подведение итогов.
Учитель:. Сейчас мы посмотрим, что у вас получилось.
На экран проецируются творческие работы детей
(выборочно). (Приложение 2)
(Слайд 24)
- Молодцы! Наше путешествие подходит к концу. Теперь и наши гости
убедились, что азбука научила нас многому.
А мы приехали в конечный пункт – станцию “Литературное чтение”. Так
называется ваш новый учебник, которому сегодня Азбука уступает своё
место. Мы с вами отправимся в страну Литературию. Добрый вам путь!
На память о сегодняшнем празднике каждому первокласснику вручается
УДОСТОВЕРЕНИЕ об окончании Азбуки и книга “Внеклассное чтение”
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: