Ученики на Учителя.com


Конспект урока "И. Соколов - Микитов «Март в лесу»" 3 класс

Литературное чтение. Урок по теме И.Соколов-Микитов «Март в лесу».
3 «А» класс, О.А.Нехаева.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы (ситуативное задание).
В школе проводился конкурс литературного творчества «Весна идет. Весне
дорогу!» по номинациям: «Лучший сценарий сказки «Весна в окно стучится»,
«Лучшая поэтическая зарисовка «Это утро, радость эта…. Это все весна»,
«Лучший текст описание «В окно повеяло весною».
Аня и Ваня отважились принять участие в номинации «Лучший текст описание «В
окно повеяло весною». Аня призадумалась и стала собирать литературный
материал: зарисовки русских писателей и поэтов о весне, иллюстрации,
музыкальные фрагменты. А Ваня, не задумываясь, написал текст и представил его
Ане: «Дело было весной. Мы с друзьями решили пускать кораблики по ручьям.
Кораблики сложили из старой газеты. Вышли на улицу. Ручей оказался слишком
узкий. Мы с мальчишками взяли лопатки и раскопали ручей пошире. Нам было
очень весело».
Аня внимательно прослушала текст описание Вани и сказала: «Такой текст не
является описанием на тему «В окно повеяло весною». Ваня удивился и стал
возражать, что он описывал именно приход весны.
Ребята, можно ли согласиться с Ваней?
Школьники высказывают разные версии, но дискуссия показывает, что им пока не
хватает определенных знаний и умений для убедительного представления своей
позиции. (Ваня представил текст-повествования, т.к. он отвечает на вопрос «Что
произошло?, содержание текста не соответствует названию.
Есть ли у вас желание научиться писать текст описание о наступлении весны,
чтобы принять участие в конкурсе или помочь Ване?
Прежде чем самим научиться составлять текст-описание о весне, мы изучим
произведения известных русских писателей и поэтов. Понаблюдаем, какие средства
художественной выразительности используют мастера художественного слова, чтобы
описать картины русской природы.
Сегодня на уроке мы изучаем произведение И.Соколова –Микитова «Март в лесу».
3. Первичное чтение текста (учителем или учеником?) и проверка
читательского восприятия.
Задание 1 (З)
Определите жанр произведения (Пейзажная зарисовка)
. Докажите. пейзажная зарисовка - изображенная природа (в живописи - красками, в
музыке - звуками, в литературе -словами). Описывается природа весеннего леса.
Определите тип текста. Обоснуйте свое мнение. (Описание)
1).Назовите тему текста. ( ранняя весна в лесу, март в лесу…).
2).Назовите главную мысль текста. ( Автор хотел поделиться с нами своими
впечатлениями, наблюдениями за первыми весенними изменениями в лесу. (Что
происходит в лесу ранней весной, как меняется лес в марте, Мы словно гуляем по
лесу вместе с автором. Он предлагает нам понюхать воздух, прислушаться к
звукам, понаблюдать за деревьями, цветом снега, падающим снегом с деревьев).
4. Актуализация знаний.
3)Назовите средства художественной выразительности, которые используют
писатели и поэты. (Сравнение, олицетворение, эпитет).
Вспомним, что такое эпитет, олицетворение, сравнение. Обратимся за помощью к
словарю.
Задание 2 (П)
1)Верно ли, что выражение « лес, точно терем расписной», олицетворение?
Обоснуйте свое мнение.(Нет, это сравнение, т.к. лес сравнивается с теремом, не
живой предмет, используется слово «точно»).
2)Верно ли, что выражение «Чародейкою зимою», сравнение? Обоснуйте свое
мнение. (Нет, это олицетворение, т.к. зима выступает в роли женщины
Волшебницы, Чародейки).
3)Верно ли, что выражение «белая береза», эпитет? Обоснуйте свое мнение.
5. Повторное чтение текста и анализ художественного произведения.
Прочитайте текст «Март в лесу» еще раз.
Задание 3 (У)
1)Найдите в тексте средства художественной выразительности. Впишите их в
таблицу.
Средства художественной
выразительности.
«Март в лесу».
Эпитет
Лиловые тени
Чуткое ухо
Первые знакомые звуки
Звонкая барабанная трель
Сухое звонкое дерево
Лесной музыкант
Пестрый дятел
Мартовского солнца
Снежною пылью. Тяжелая белая шапка
Сравнение
Барабанщики – дятлы, тяжелая белая шапка
Олицетворение
нет
Работаем в группе.
Правила работы в группе.
1. Распределение ролей (№3)
2. Индивидуальная работа (каждый учащийся работает с текстом и находит
средства художественной выразительности)
3. По очереди называем средства художественной выразительности.
1уч.-сравнения, другие участники группы проверяют, дополняют.
2уч. – эпитеты, другие участники группы проверяют, дополняют.
3уч. – олицетворения, другие участники группы проверяют, дополняют.
4 уч. –заполняет таблицу и отвечает.
6. Составление текста «Мелодии весеннего леса».
Обратите внимание, что автор описывает не только визуальные картины, т.е. то что
видит, но обращает наше внимание на звуки весеннего леса.
Сегодня на уроке я предлагаю вам составить свой текст-описание на тему
«Мелодии весеннего леса».
2) Выпишите из текста словосочетания, отражающие звуки весеннего леса.
Заполните таблицу.
Название произведения
Звуки весеннего леса.
«Март в лесу».
Звонкая барабанная трель
звонкое дерево
Перекликаясь торжественно звучат
барабаны
«Мелодии весеннего леса»
Чтобы заполнить вторую часть таблицы для вашего текста, мы отправимся на
заочную экскурсию в лес, послушать весенние звуки леса.
3) Составьте и запишите свои образные выражения, отражающие весенние
звуки в лесу.
Работа ведется в группе. Прослушали, записали свой вариант или устно
ответили, прочитали варианты, выбрали лучший, записали.
Название текса есть, с типом текста определились (описание), материал
подобрали (какие звуки будем описывать).
Назовите следующий этап работы перед написанием текса. (Составление
плана).
Назовите кол-во частей в тексте-описании.(Три: вступление, основная часть,
заключение).
О чем будем писать в 1 ч. текста? (Время года)
О чем будем писать во 2 ч. текста?(Звуки леса)
О чем будем писать в 3 ч. текста?(Мое впечатление, отношение).
4) Составьте текст-зарисовку «Мелодии весеннего леса», используя выражения
из таблицы и средства художественной выразительности.
Работа ведется в группе.
1) Каждый составляет свой вариант.
2) Проходит обсуждение в группе.
3) Выбор лучшего варианта.
4) Запись.
7. Представление учащимися своих работ. Редактирование текстов.
8. Оценка ???
9. Домашнее задание. Оформите свою работу, сделав слайд: напишите текст,
подберите иллюстрацию или картину к тексту, подберите музыкальное
сопровождение. Работаете в группе, распределите роли.
10. Организационный конец урока.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: