Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока "Сезонные изменения в природе. Осень" 3 класс

Шаповалова Елена Ивановна
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья общеобразовательная школа - интернат VIII вида станицы Бесскорбной
Краснодарского края
Учитель начальных классов
Конспект открытого урока по развитию устной речи на основе ознакомления с
предметами и явлениями окружающей действительности в 3 классе
коррекционной школы VIII вида
Тема: Сезонные изменения в природе. Осень.
Цели:
Уточнить и систематизировать знания учащихся об осени;
Развивать умение связно отвечать на вопрос;
Развивать умение наблюдать природу;
Обобщить и систематизировать знания детей о первой половине осени;
Коррекция аналитико-синтетической деятельности на основе упражнений в
сравнении, классификации, обобщении;
Расширить представления детей об осени ; дать понятие «Золотая осень»
Оборудование: картинки овощей и фруктов, трафареты – раздаточный материал,
осенние иллюстрации, картинки деревьев, осенние листья.
Ход урока:
I. Организационный момент.
а) речевая разминка;
б) упражнения на развитие памяти.
II. Актуализация опорных знаний:
а) вводная беседа;
б) упражнения на узнавание, различение;
в) сообщение темы, целей урока.
III.Изучение нового материала:
а) рассказ учителя;
б) демонстрация наглядности, схем, опор.
IV. Обобщение.
Обобщающая беседа.
V. Закрепление.
а) программированные задания;
б) работа по иллюстрации.
VI. Итог.
Ход урока:
I. Организационный момент.
а) Речевая разминка.
Учитель: сядет тот, кто назовет порядок картинок (3-4 картинки)
Учащимся предлагаются картинки овощей и фруктов.
1) яблоко, груша, помидор, огурец;
2)красное яблоко, зеленое яблоко, желтая груша, зеленая груша;
3)большая груша, маленькая груша, средняя груша, большое яблоко.
II. Актуализация опорных знаний.
а) Вводная беседа, работа с календарем природы.
Вопросы:
Когда собирают урожай овощей и фруктов?
Какое сейчас время года? Почему? Как ты догадался?
Посмотрите в окно и скажите: Какое небо? Есть ли солнце? Какие листья на деревьях?
Идет ли дождь? Тепло или холодно? Как одеты люди?
Далее дети составляют графическую схему за сентябрь.
Вопросы: Сколько было ясных дней в сентябре?
Что такое – ясный день? Как можно сказать по-другому? (солнечный)
Сколько дней было с дождем? Пасмурных?
(Работа с символическими знаками; составление схемы сентября.)
Используя условные обозначения (раздаточный материал), ученики выкладывают
свою схему сентября. На доске висит уже готовая схемы, но она закрыта; учащиеся
затем сравнивают свой результат с образцом учителя.
б) упражнения на узнавание, различение.
Учитель демонстрирует осенние листья разных деревьев (клен, каштан, береза, осина)
Вопросы:
Что нарисовано? Как одним словом назвать все эти листья? (Осенние.) Каких листьев
по цвету я показала больше? (желтых) Почему? Какое время года? Какие месяцы?
в) сообщение темы урока:
Как вы думаете, какая тема урока? Почему?
Сегодня я расскажу вам об одном из четырех времен года – об осени.
III. Изучение нового материала.
Учитель: - Всего у нас четыре времени года. Кто их назовет? (Осень, зима, весна и
лето.) Каждое время года длится очень долго – целых три месяца. Вот, например,
кончилось лето – пришла осень. Она еще очень похожа на лето, но постепенно погода
меняется, становится холоднее, и осень становится похожа на зиму.
а) Осень приходит после лета. Постепенно дни становятся все пасмурнее, солнце
светит все реже и реже. Небо покрывается серыми тучами. Часто идут дожди – долгие,
моросящие. Листья на деревьях желтеют и опадают. Холодный ветер срывает листики с
деревьев, и они падают на землю, укрывая все золотым ковром. Трава вянет. На улице
сырость и слякоть. Птицы уже не поют, они прячутся от дождя, собираются в стаи и
улетают далеко в теплые края. На улицу без зонта не выйдешь – промокнешь. Да и
холодно без куртки и сапог.
Желтые листья часто называют «золотыми», так как они очень похожи на
золото по цвету (показывает предмет и золота и желтый лист). А так как в начале осени
много желтых листьев, то и осень называют «золотой», за ее желтый цвет.
б) демонстрация наглядности.
Показ осенних иллюстраций, из которых дети выбирают только «золотую осень».
Вопрос: Почему вы выбрали эту картинку? Объясните.
в) прослушивание стихотворения «Листья золотые»
Вопрос: Определите, о какой осени говорится в стихотворении. Докажите.
Листья золотые, падают, летят.
Листья золотые устилают сад.
Много на дорожках листьев золотых,
Мы букет красивый сделаем из них.
Мы букет поставим посреди стола…
Осень золотая в гости к нам пришла!
IV. Обобщение.
Работа с иллюстрациями.
На доску вывешиваются осенние иллюстрации. Ученики должны определить начало,
середину и конец осени. После этого идет уточнение признаков осенних месяцев, их
последовательность.
Учитель читает стихи и просит учеников соотнести их с осенними месяцами.
Вопросы: В каком стихотворении говорится о сентябре ( о начале осени)?
В каком стихотворении говорится о поздней осени?
Осень.
Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Бусы красные – рябине,
Фартук розовый – осине,
Зонтик желтый – тополям,
Фрукты осень дарит нам.
Осенняя песенка.
Лето миновало, осень наступила.
На полях и в рощах пусто и уныло.
Птицы улетели, стали дни короче,
Солнышка не видно,
Темны, темны ночи.
Поздняя осень, грачи улетели,
Лес обнажился, поля опустели..
Желтый клен глядится в озеро,
Просыпаясь на заре.
За ночь землю подморозило,
Весь орешник в серебре.
V.Физ.минутка
(Можно использовать стихотворение)
Осень в гости к нам пришла,
Свои краски принесла,
Желтые, красные –
Листочки разные.
Ветер дунул – раз, два, три –
Полетели – посмотри.
Покружились и упали,
Землю золотом устлали.
VI. Закрепление.
Соотнесение листьев с деревьями, на которых они растут.
Детям на парты раздаются осенние листья (по одному листу). Учащиеся должны
назвать свой лист и, выйдя к доске, закрепить его над тем деревом, на котором этот лист
растет (называет дерево). После выполнения всего задания, учитель подводит его итог:
назовите деревья и какие листья на нем растут. (Это - клен. На нем растут кленовые
листья).
Теперь, глядя на схему, давайте расскажем об осени.
Учитель дает начало каждому предложению, а затем сами составляют предложения,
глядя на опоры.
Наступила … . Небо … . Солнышко светит … . Часто идут … . Листья на деревьях … .
Птицы улетают … . Люди надевают … .
VII. Итог.
Вопросы:
О каком времени года мы сегодня говорили?
Какие бывают осенние месяцы?
Назовите признаки осени.
Почему осень называют «золотой»?
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: