Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Д.Б. Кедрин "Бабье лето"" 4 класс

ГКОУ СОШ №12 с.п.Инарки
Урок литературного чтения
в 4 «А» классе.
подготовила и провела
учитель начальных классов
Н.П.Ростова
2014 год
2
Цели: формировать эстетическое развитие учащихся, обогащение их
эмоционального мира через поэзию, живопись, музыку;
познакомить с жизнью и творчеством Д. Б. Кедрина;
рассмотреть такое явление природы, как «бабье лето»;
учить детей выражать свои мысли, чувства;
отрабатывать навыки выразительного чтения;
развивать речь, мышление, воображение;
воспитывать чувство красоты слова, любовь к родной природе.
Оборудование: презентация к уроку, слайд-шоу «Осень в картинах
художников», песня (аудиозапись) в исп.В.Шорохова «Бабье лето»,
аудиозапись стих-я «Аленушка», рисунок дерева, жёлтые и красные листья,
карточки со словами, «Словарь настроений», листочки и ручки, простые
карандаши
Ход урока.
І. Оргмомент.(Слайд 1)
Дорогие ребята, пусть этот урок принесёт вам радость общения и наполнит
ваши души прекрасными чувствами.
Эпиграф урока: «Чем сильнее чувствует человек, тем ярче он видит поэзию
родной природы».
ІІ. Сообщение темы, целей урока.
«Бродит в роще листопад
По кустам, по кленам.
Скоро он заглянет в сад
Золотистым звоном». (Слайд 2,3)
-О каком времени года идет речь?
-По каким признакам догадались?
-Прочитаем тему урока и чему будем учиться на уроке. (Слайд 4)
III. Повторение. Проверка домашнего задания.
-Давайте посмотрим, как вы справились с домашним заданием.
-На прошлом уроке мы знакомились с творчеством Сергея Антоновича
Клычкова и прочитали его стихотворение «Весна в лесу». Давайте прочитаем
выразительно это стихотворение. ( 2-3ученика)
-Кто написал сочинение о весне?
-Кто попробовал сочинить стихи?
-Еще вы нарисовали прекрасные картины весенней природы (выставка).
-Молодцы, ребята! Вас можно назвать творческими людьми.
IV. Подготовка к восприятию нового материала.
1)
-Говорить о весне, конечно, приятно. Весна – прекрасное время года.
-Ребята, а кому нравится осень? Действительно, осенний дождь не совсем по
нраву людям. Жаль, что уходят тёплые дни, цветы вянут, деревья вот-вот
3
сбросят листву. Но так ли уж плоха осень? Давайте вместе найдём в осенней
природе и погоде положительные её стороны.
(Слайды 5-9)
А.С.Пушкин
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
-Унылая пора? Посмотрите на экран! Разве можно всё это великолепие назвать
унылым: ярко красные гроздья рябины, жёлтые, багряные листья деревьев;
хороводы листвы.
2)
- Осень воспевают не только поэты, но и художники.
Слайды «Осень в картинах художников»
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
V.Работа по теме урока.
1)Введение в тему.
- Сегодня на уроке мы продолжаем работу в Поэтической тетради.
- Как вы думаете, о каком времени года пойдёт речь в стихотворении, с
которым мы сегодня познакомимся?
- Откройте учебник на стр. 118.
- Прочитайте название стихотворения.
(«Бабье лето»)
- Как вы понимаете этот заголовок? Что такое «бабье лето»?
(В сентябре выпадают прекрасные дни, которые длятся с 14 –по 21 сентября)
Солнце припекает, небо чистое, ясное, кажется, лето заблудилось, много
паутины. Такое явление называется «бабье лето».
Тёплый и сухой период в середине осени. Температура воздуха достигает 25 –
27 С.
(Слайд 10,11)
-Бабье лето - ясные теплые дни в ранней осени. Существует несколько версий
происхождения этого сочетания.
1. Исходное значение сочетания - "пора, когда на осеннем солнце еще могут
погреться старые женщины".
2.Также выражение связывают с тем периодом в жизни крестьян, когда
заканчивались полевые работы и женщины принимались за домашние дела:
мочили лен, трепали его, ткали.
4
3.По другой версии, сочетания бабье лето, бабьи дни, бабьи холода в старину
имели смысл, основанный на суеверии: женщины обладают силой возвращать
назад времена года и вообще влиять на погоду.
4.Кроме того, бабьим летом называют тонкую, легкую паутину, летающую по
полям и в лесах, предвещающую сухую осень. Эта паутина ассоциируется с
едва заметными седыми прядями волос у женщин, а время теплых и погожих
дней - с ее возрастом, который предшествует пожилому и характеризуется
относительным расцветом.
Слайд 12
- Сегодня мы познакомимся со стихотворением Дмитрия Борисовича Кедрина
«Бабье лето».
2) Чтение стихотворения учителем.
-Что представляли, когда слушали стихотворение? (Солнце ярко светит.
Листья шуршат под ногами. Лёгкая паутинка летит. Птицы прощаются и
кружат.)
-Как поэту удается показать, что осень скоро уступит место зиме?
-Какие слова помогают понять его настроение и чувства?
3)Словарная работа.
-Чтобы лучше проникнуть в тайны художественного слова, понять мысли и
чувства поэта давайте выясним значения слов, которые вы не знаете, и
объясним смысл непонятных выражений.
- Что такое синонимы? (Слова, различные по звучанию, но одинаковые по
лексическому значению)
- Подберите синонимы к словам:
зябкий (мёрзлый, закоченевший, ледяной, промёрзший, застывший,
студёный);
быстрый (стремительный, ходкий, моментальный, мгновенный,
молниеносный, проворный);
- Что такое антонимы? (слова, противоположные по лексическому значению)
- Подберите антонимы к словам:
зябкий (горячий, жаркий, знойный, тёплый);
поздний (ранний).
- Объясните значение слов:
щёлка - маленькая щель, отверстие
слаже - слаще, приятнее, лучше
пряжа - нити , полученные прядением.
заслоня- закрыв, сделав невидимым , недоступным
- Что такое эпитет? (образно – выразительное средство, художественное
определение, слово или словосочетание, определяющее лицо, действие или
предмет с позиции автора. Отличается от простого определения
художественной выразительностью.)
4)Работа в парах.
5
- Прочитайте стихотворение. Назовите эпитеты вместе со словами, к которым
они относятся.
(Бабье лето, прощальное тепло, позднее солнце, зябкого денька, паутинок
лёгких, дождик быстрый, зимней тьмы)
- Как поэт говорит о паутинках? Почему?
(Паутинки белого цвета. Блестят на солнце. Похожи на серебро)
5)Чтение по четверостишьям.
- Посмотрите на строфы этого стихотворения.
- Сколько строк входит в каждую строфу?
- Как называется такая строфа? (Строфа,в которую входит четыре строки
называется четверостишьем)
- Прочитаем хором каждое четверостишье и попробуем понять настроение и
чувства поэта.
6) Выразительное чтение стихотворения учащимися.
(Работа с карандашами)
-Возьмите простые карандаши. Расставьте в стихотворении паузы и
обозначьте логические ударения.
(Логическое ударение – это выделение голосом главного слова)
-Помните, ребята, что когда вы читаете про себя, то вы читаете для себя. А
когда вы читаете вслух, то вы читаете для окружающих.
-Каким должно быть ваше чтение?(Выразительным) Постарайтесь силой
своего голоса передать настроение и чувства поэта.
-Давайте послушаем стихотворение (читают 2-3 ученика)
-Ребята, как вы думаете, удалось ли детям передать настроение автора
стихотворения?
7) Сообщение о поэте.
-А сейчас послушайте о поэте. (Рассказывает подготовленный ученик)
(Слайды 13-17)
Дмитрий Борисович Кедрин родился 4 февраля 1907 в пос. Щегловка
(Донбасс ) в семье счетовода железной дороги и машинистки Коммерческого
училища .Он рано осиротел и воспитывался хорошо образованной бабушкой-
дворянкой, которая познакомила внука с поэзией Пушкина, Лермонтова,
Некрасова, русским фольклором.
Учился в Коммерческом училище, потом в техникуме путей сообщения
г.Екатеринослава (Днепропетровска), где в 1924 стал литературным
сотрудником местной комсомольской газеты.
С 1931 жил в Москве, в 1933–1941 работал литературным
консультантом издательства «Молодая гвардия». Большую часть жизни
поэт провёл в Москве и Подмосковье, где выходили его книги, где пришла к
нему слава.
Худенький, невысокий, очень близорукий и всегда задумчивый, Дмитрий
Кедрин становился сильным и прекрасным, когда речь заходила о поэзии.
Когда началась Великая Отечественная война, Кедрин , вопреки
запретам врачей, ушел на фронт сотрудником газеты « Сокол Родины» С
этого времени его главной темой становится тема защиты Родины
6
К сожалению, 18 сентября 1945г жизнь Дмитрия Борисовича Кедрина
трагически оборвалась…
Дмитрия Кедрина нет среди нас, но голос его остался надолго»,-сказал Лев
Озеров. Об этом, мне кажется, говорил и сам Кедрин в стихотворении
«Пластинка»: Когда я уйду,
Я оставлю мой голос,
На черном кружке
Заведи патефон,
и вот под иголочкой,
тонкой, как волос,
От гибкой пластинки отделится он
1939
VI.Закрепление.
1)Творческая работа уч-ся (работа в парах)
-Ребята, я предлагаю вам самим побывать в роли поэтов и сочинить
стихотворение об осени.
Вспомним, что такое рифма? (Рифма – это звуковое совпадение, связывающее
окончания или несколько строк.)
- На карточках даны рифмующиеся слова. Придумайте четверостишье с этими
словами
ПОРА КРАСИВА
ОПАДАЮТ НАРЯД
ДЕТВОРА ИГРИВО
ВСПОМИНАЕТ
ШЕЛЕСТЯТ
Осень – милая пора Как осень красива!
Листья опадают Сказочен её наряд.
Ходит в школу детвора Листья падают игриво
Лето вспоминает. Под ногами шелестят
2) Послушаем песню на стихи Д.Б.Кедрина «Бабье лето»
исполнитель В.Шорохов
VІІ. Итог урока
-С каким произведением сегодня мы познакомились?
- О чём это стихотворение?
-Какие чувства выразил поэт в стихотворении? (грусть, сожаление уходящего
лета).
- Совпало ли ваше настроение с настроением автора?
-С помощью чего можно изобразить картины природы, передать настроение
человека? (С помощью слов (литература), красок (живопись), звуков (музыка).
7
Вывод учителя. Очень важно замечать красоту окружающего мира, уметь
любоваться ею, но ещё важнее сохранить эту красоту.
Ответы детей.
Стихотворение Д.Б.Кедрина «Аленушка» (аудиозапись). Слайд18
VІІІ. Рефлексия.
- У вас на столах в конвертах лежат листья. Я предлагаю вам этими листьями
украсить наше дерево. Из «Словаря настроений» выберите то настроение,
которое было у вас на уроке, напишите на листиках, прикрепим к дереву,
которое у нас на доске.
- Посмотрите, ребята, какое красивое яркое осеннее дерево у нас получилось
ІХ. Выставление отметок.
Х. Домашнее задание.
Написать мини–сочинение о бабьем лете, выучить стих, рисунок (по выбору)
Слайд 19
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: