Конспект урока "Н. Сладков «Клест и Дятел»" 1 класс
Н.Сладков «Клест и Дятел».
• познакомить учащихся со сказкой Н.Сладкова “Клёст и Дятел”;
• развивать интерес к художественной литературе, умение рассуждать на основе наблюдений,
делать выводы;
• воспитывать любовь к родной природе, бескорыстное отношение к ней.
Оборудование: мультимедиапроектор, книги Н.Сладкова, карточки, листочки для создания
книжки-малышки, карандаши, фломастеры.
Ход урока
I. Оргмомент. <Слайд 1>. Презентация
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою
Ночью тёмной грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои!
II. Актуализация знаний.
- Куда же мы отправимся сегодня в путешествие? (В лес). А вот кого мы встретим в лесу, вы
узнаете, отгадав загадку.
А кого в лесу недаром
Называют санитаром?
О себе загадку нам
Загадать он хочет сам:
- По деревьям я скачу,
Проверяю их, лечу.
Клювом я стучу: тук-тук.
Где тут, где тут вредный жук?
От меня спастись не пробуй,
У меня язык особый.
У меня на нём крючки.
(Дятел)
- Что вы знаете про дятла? <Слайд 2>
Рассказ ученика. Дятел имеет пёструю окраску. Он хорошо лазает по деревьям, в этом ему
помогают: короткие ноги с цепкими когтями, хвост похожий на клинышек, который служит
опорой. Клюв у дятла прямой, крепкий и острый.
Зимой дятел питается семенами хвойных деревьев. Гнездо самец и самка делают совместно,
выдалбливая его в стволе осины, ольхи или берёзы. Ночью дятлы отдыхают в вертикальном
положении, прицепившись когтями к стволу дерева или к стенкам дупла.
Дятел очень полезная птица, он избавляет деревья от насекомых-короедов. За день съедает 750-
900 короедов. Каждый год делает себе новое дупло, а старое оставляет другим птичкам.
Учитель: А ещё дятла называют – санитаром леса! Почему?
Дятел выбраковывает больные, заражённые вредителями деревья.
По дереву передвигаются дятлы по спирали и постоянно постукивают, долбя кору. Язык у птицы
покрыт клейкой слюной и мелкими зубчиками, которыми он накалывает насекомых.
Учитель: А о ком эта загадка?
Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистым, чистым –
Клё! Клё!Клё! – поёт со свистом.
(Клёст)
<Слайд 3>
Учитель: Что вы знаете о клестах? А хотите узнать?
Рассказ ученика.
Это клёст багряно-бурый,
Отродясь он не был хмурым
Целый день трещать готов:
- Не боюсь я холодов.
Д.Белоус
Это своеобразная таёжная птица, размером с воробья. У клеста необычное строение клюва, как у
попугая: нижняя и верхняя части изогнуты в разные стороны. Этот клюв специально
приспособлен для того, чтобы добывать семена из шишек. Но крючковатость появляется только
у взрослых птиц. Клесты вьют гнёзда в густых ветках на вершине ели. Гнёзда двойные, как рамы
в окнах для того, чтобы в гнезде было тепло, так как клесты выводят своих птенцов в самые
лютые зимние морозы. Когда на дворе очень холодно, то птенцов согревает живая печка – мама,
а топливо (корм) доставляет отец. За время своего существования клесты научились очень ловко
расправляться с шишками – ведь за короткий зимний день только для себя взрослая птица
должна извлечь до 2000 мелких еловых семечек.
- Какое открытие сделал каждый из вас для себя, прослушав рассказы детей?
- Чем питаются птицы? (Клёст – семенами шишек, дятел – насекомыми)
Наверное, поэтому и клюв у них разной формы. Опишите.
- Как вы думаете, о ком мы сегодня будем читать? Предположения детей.
III. “Открытие” детьми нового знания.
Написал сказку о лесных жителях известный писатель и большой знаток природы Николай
Иванович Сладков. Он учит любить природу, наблюдая и восхищаясь её мудростью. В своих
книгах писатель собрал удивительные истории о зверях и птицах, с которыми целый год
происходят самые разные чудеса.
<Слайд 4>
<Слайд 5>
Николай Иванович Сладков родился в 1920 году в Москве, но всю жизнь прожил в Ленинграде.
С детства он любил природу и очень ею интересовался. Со второго класса начал вести дневники,
куда записывал свои первые впечатления и наблюдения. Приходя в лес, он всегда имел с собой
фотоаппарат, тетрадь для записей, альбом и краски, бинокль. Он призывал людей: “Откройте
глаза – и красота земли хлынет в вас водопадами красок”.
- Как вы понимаете это выражение? (Нужно уметь наблюдать, быть внимательными,
любознательными, и тогда природа поделится своими тайнами). Мы с вами тоже будем вести
наблюдение за птицами и исследуем, чем они занимаются.
<Слайд 6>
Чтение сказки Н.Сладкова “Клёст и Дятел” учителем.
- Согласны ли вы со словами Клеста, что “он лес сажает, а ты (Дятел) его рубишь. И лесу,
выходит, я – друг, а ты - враг”.
- Кто выступил в защиту Дятла?
- А в чём ещё упрекал Клёст Дятла?
Ребята, Дятел всегда в движении, он предлагает нам отдохнуть вместе с ним.
<Слайд 7>
Физкультминутка.
<Слайд 8>
Словарная работа проводится по ходу чтения сказки. В сказке встречаются трудные слова,
мы научимся их сейчас читать.
Стамеска - инструмент для работы по дереву, про-рас-тёт
кривая отвёртка - инструмент, ис-ко-вы-рял
пробоинка - дырка, про-скри-пе-ла
дробь - металлические шарики, про-ше-лес-те-ла
топором тесали - срубили верхний слой дерева,
берёста - кора берёзы,
след простыл - исчез очень быстро.
Повторное чтение сказки.
Виды чтения: по цепочке, за учителем, по абзацам, жужжащее чтение.
Вопросы после чтения.
- С чего всё началось?
- С чем сравнивает клюв Дятла и свой клюв Клёст? (Со стамеской и кривыми
отвёртками). <Слайд 9> <Слайд 10>
- Как Клёст лес сажает? <Слайд 11>
- От кого спас Осину Дятел? А Берёзу? <Слайд 12>
- Как помогли Дятел и Берёза Бабочке-траурнице? Синичкам, муравьям? <Слайд 13>
- Пользу или вред приносит Дятел, когда выдалбливает дупла? <Слайд 14>
- О каких птицах узнали? (О поползне, сыче, синичке-гаичке)
- Как по ходу сказки называют Дятла? (Враг, долбонос, строитель)
- Убедят ли Клеста все жители леса в том, что Дятел – друг леса? Почему вы так думаете?
- Какие открытия сделали для себя, познакомившись со сказкой?
<Слайд 15>
Ребята, а дома проведёте исследование таблицы, в которой постараетесь найти зашифрованные
слова.
В
Г
Д
Я
Т
Е
Л
П
К
Ж
О
П
О
В
Н
С
Е
С
Ы
Ч
З
П
О
П
О
Л
З
Е
Н
Ь
Д
Б
С
И
Н
И
Ч
К
И
И
Ф
Ы
Ч
К
Л
Ё
С
Т
У
Т
Итог. Создание книжки-малышки.
- Ребята, мы с вами сегодня много интересного узнали о жизни птиц в лесу. А как вы думаете,
можем ли мы поделиться своими знаниями?
- Давайте попробуем создать книжку-малышку для детей. Из каких элементов состоит книга?
(Обложка, страницы). Я вам приготовила основу для творчества, а вы пофантазируете. Учитель
раздаёт листы с заготовками, дети раскрашивают. Потом листы собираются в книжку-малышку.
Домашнее задание.
Расскажите родителям сказку.
- Кем вы были на уроке? (Слушателями, фантазёрами, художниками, рассказчиками,
исследователями, изыскателями). <Слайд 16>
– А знаете ли вы, о чем птицы говорят между собой?
Послушайте разговор Зяблика и Дятла.
Зяблик: Уж больно бережёшь ты, Дятел, свой нос, всё о сучки чистишь.
Дятел: Мне, Зяблик, без носа, как без рук. Семян еловых захочешь, носом стучи. Короеда
несчастного выбить – и того носом. Голова кругом. А весной ещё и на барабане носом играй.
Стучи во всю мочь по сухому дереву, иначе дятлихи и слушать не хотят. Того и гляди с носом
останешься.
Зяблик: Ох, Дятел, и стукливая у тебя жизнь. Всё носом, да носом – того и гляди без носа
останешься.
- О чём разговаривают птицы? <Слайд 17>
- Как вы понимаете смысл фразы “с носом останешься”? (Ни чего не достанется)
- Какие крылатые выражения со словом НОС вы знаете:
зарубить на носу – хорошо и надолго запомнить;
вешать нос – приходить в уныние;
задирать нос – зазнаваться;
водить за нос – обманывать;
говорить под нос – говорить очень тихо, невнятно;
комар носа не подточит – не к чему придраться.
Крылатые выражения.
• зарубить на носу – хорошо и
надолго запомнить;
• вешать нос – приходить в
уныние;
• задирать нос – зазнаваться;
• водить за нос – обманывать;
• говорить под нос – говорить
очень тихо, невнятно;
• комар носа не подточит – не к
чему придраться.
