Ученики на Учителя.com


Урок риторики "Поздравление - вид этикетного текста" 2 класс

Урок риторики во 2 классе.
Учитель: Шевчук И.Ю.
Тема: Поздравление – вид этикетного текста.
Цели: - познакомиться с текстом нового вида
Результат:
-научиться составлять текст-поздравление (предметный)
-осознавать разнообразие речевых ситуаций (личностный)
-оценивать свои и чужие высказывания (личностный)
-делать выводы и обобщения в результате совместной работы
(метапредметный)
Оборудование:
1.Карточки для проверки домашнего задания
2. Рисунки- схемы « Мимика»
3. Рисунки для игры « Собери портрет»
4.Плакат «Части текста»
Этапы урока.
Деятельность учителя.
Деятельность учеников.
1.
Мотивация к деятельности.
-Ребята вы любите получать подарки?
-А дарить сами?
-Наш сегодняшний урок поможет вам подарить
своим родным хорошее настроение. Хотите
узнать как? Тогда начнём!
2.
Актуализация знаний.
а) Беседа по вопросам:
-Прочитайте ключевые слова.
-К какой теме относятся все эти слова?
-Что такое текст?
-Тема?
-Основная мысль ?
-Какие виды текстов вы знаете?
б)Самостоятельная работа по карточкам.
(Разноуровневые задания)
в) Проверка. Фиксирование затруднения
Тема, части, основная
мысль.
Текст.
Схема-опора(виды
текстов)
3.
Проблема урока. Формулирование темы.
-Какой текст в карточке №3 вызвал
затруднение?
-Почему?
-Чем же мы будем заниматься на уроке?
-Чему должны научиться?
-А как бы вы назвали этот текст?
-Сегодня мы продолжим работу с текстом и
будем составлять текст-поздравление.
Текст №4.
-Нам не знаком этот вид
текста.
-Познакомимся с новым
типом текста.
-Составлять такие тексты.
-Поздравительный(
поздравление, …)
4.
Открытие знаний.
1.-Поздравление – это особый вид текста -
этикетный.
а)Словарная работа.
-Кто знает ,что означает слово ЭТИКЕТ?
-Где можем посмотреть значение этого слова?
Ожегов: этикет-это установленный,
принятый порядок поведения, общения.
Речевой этикет - правила речи, общения.
-Где мы в жизни встречаемся с этикетом, т.е. с
правилами поведения, правилами речи?
-А мы познакомимся с правилами
поздравления.
-Когда люди поздравляют друг друга?
-Что желают в таких случаях?
-Как или чем можно поздравить близкого или
знакомого человека?
В словаре.
б) Работа с пословицей.
Дорог не подарок, дорого внимание!
-Как вы понимаете эту пословицу?
2.Выделение частей текста.
а) Сравнение двух текстов.
Мальчики не забыли поздравить бабушку. Они
написали ей открытку. Прочитайте
поздравления.
Какое поздравление понравилось больше?
Почему?
б)Работа по выделению частей текста.
Поздравление-это текст. Значит что можно
выделить в этом тексте?
Сколько частей вы увидели в поздравлении?
Что помогло увидеть части?
Из чего состоит 1-я часть?
Что главное во 2-й части?
Что следует дальше?
Что содержит последняя часть?
Какая часть самая большая?
3.Анализ стихотворения С.Я. Маршака
« Пожелание друзьям».
-Поэт С.Я.Маршак написал целое
стихотворение. Которое так и называется
Человеку приятно что о
нём помнят, любят его,
хотят сделать ему
приятное.
Слайд
Первое. В нём больше
любви.
Части
Четыре
Абзацы
Кого поздравляем,
обращение
С чем поздравляем
Пожелания
От кого поздравление
3-я, где пожелания
(На доске: схема-части
текста)
Тексты на партах
«Пожелание друзьям».
/чтение учителем наизусть/
-К кому обращается автор?
-Что желает?
-Это пожелание может быть в любом
поздравлении.
-А какое, на ваш взгляд, самое главное
пожелание?
-Как вы понимаете «добрый ум»?
-А «умное сердце»?
-Как вы понимаете слова:
«А всё хорошее ,друзья,
Даётся нам не дёшево…»
Здоровья,процветания,о
ткрытий, успехов…
Пусть добрым будет ум у
вас,
А сердце умным будет!
Ум, который направлен
на добрые дела.
Ответы детей. Учитель
помогает.
Сердце слушает ум, ум и
сердце в согласии,
дружбе. Такому
человеку легко и
приятно.
-Надо много трудиться,
чтобы чего то достичь,
добиться…
5.
Применение знаний полученных ранее в
новой речевой ситуации.(Учимся вести себя
во время поздравления. Помощники устной
речи.)
-Итак, теперь мы знаем какие части есть в
тексте и что мы напишем в каждой из них. Мы
можем написать открытку, а можем
произнести поздравление устно.
-Какие помощники есть в устной речи?
-Что понадобится больше: мимика или жесты?
а)Работа со схемами.
-Какую схему выберем? Почему?
б) Работа детей с рисунками-схемами.
-У вас на парте рисунки -схемы, где
нарисованы дети.
-Как вы думаете кого пришли поздравить дети?
-С чем?
-Карандашом дорисуйте лица, чтобы было
понятно с каким настроением ребята
поздравляют маму с праздником.
-А у доски « соберёт портрет»…( ученик )
в) Подведение итога работы с рисунками и
портретом на доске.
-Покажите друг другу ваши рисунки и
посмотрите на работу на доске. Получилось ли
у нас «создать» радостное настроение?
-Молодцы, справились с заданием!
Мимика и жесты.
Мимика.
Дети дополняют рисунки
мимикой.
У доски из разрезанных
частей «собираем»
портрет.
Физическая пауза.
Для устного поздравления нужна мимика, а
для отдыха? Жесты!
(Стоит в лесу избушка…)
Дети выполняют
движения по
содержанию
стихотворения.
6.
Применение нового знания. Практическая
работа по составлению текста поздравления.
1.Фронтальная работа.
8 Марта.
Маму ,бабушку…
-Какой праздник приближается?
-Кого вы будете поздравлять в этот день?
-Как ласково обратитесь?-
-Какие прилагательные используете?
-Это будет в какой части?
-Как продолжим?
-Как ещё можно назвать этот праздник?
-Что будет содержать следующая часть?
-Каждый из вас пожелания выберет для своих
близких выберет сам . Подумайте, чего
хотелось бы вашим мамам, бабушкам.
-Чтобы избежать повторений можно начать эту
часть вот так:
На доске:
Я хочу пожелать…
Я желаю…
Пусть у тебя будет…
Будь всегда…
Так как сегодня мы составляем текст устно, нам
не
понадобится подпись. А в наших открытках,
Мамочка, бабуля…
Милая, родная,
любимая, дорогая…
1часть-обращение.
Поздравляю…
Праздник весны
Пожелания.
которые сделали на уроке технологии, вы
сделаете подрись.
2.Самостоятельная работа .
3.Знакомство с текстами по группам.
Дети устно составляют
тексты.
Группы по 4 человека.
Дети произносят
получившиеся тексты,
выбирают наиболее
понравившийся.
7.
Проверка и оценка текстов.
Какая задача стояла перед вами?
Кто справился с задачей?
Чьи поздравления понравились? Почему?
Слушаем и оцениваем
тексты.
8.
Подведение итогов.
Какие ключевые слова вы добавили бы в нашу
таблицу?
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: