Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Тема толерантности в сказках народов мира" 2 класс

Литературное чтение
2 класс
Дата проведения: 16 ноября 2013 г.
Тема: Тема толерантности в сказках народов мира.
Цели: - продолжать знакомство со спецификой сказочного
жанра на материале народов мира: России, Америки, Китая.
- учить отмечать сходство и различие русской сказки и
других сказок.
- учить давать характеристики героям, находить объяснения
поступков героев.
- развивать навыки выразительного чтения, умение вступать
в диалог, анализировать содержание произведения.
- воспитывать любовь к литературе.
- формировать интерес к чтению, умение правильно
оценивать и понимать эмоциональный настрой всего
произведения.
- развивать воображение, логическое мышление,
наблюдательность, умение доказывать свою точку зрения.
- воспитывать толерантное отношение друг к другу,
уважение к культуре, обычаям разных народов.
- воспитывать желание выстраивать отношения на основе
уважения человеческого достоинства.
-воспитывать принципы толерантного поведения как более
эффективного при общении.
Материалы и оборудование:
Компьютер, презентация слайдов, запись музыки разных
стран, политическая карта мира с пометками, иллюстрации
к сказкам, карточки с характеристикой героев, элементы
костюмов для инсценировки, учебник «Литературное
чтение» 2кл. 1 ч.
ХОД УРОКА:
Здравствуйте, ребята.
Сегодня у нас очень необычный урок, к нам пришли гости,
поприветствуем их. Улыбнемся друг другу и начнем.
Я вам хочу рассказать одну сказку.
Жили на одной планете два юноши Тол и Ран. Тол по
образованию был инженер, он говорил быстро и не очень
понятно, а Ран был психологом, говорил мягко, не спеша,
слушая его можно было заснуть. Они никак не могли
договориться. Решили разводить сады. Но у одного цветы
росли хилыми, не яркими, словно умирали, а у другого –
радостные, жизнелюбивые. Почему так? Тол обратился за
советом к Рану. И Ран открыл ему секрет выращивания
цветов, а Тол решил стать другом Рана.
Чтобы все получилось, надо принять в свой мир других
людей, научиться их слушать и понимать .Люди
последовали советам Тола и Рана.
В честь этих двух друзей назвали это место планетой
толерантности.
В этот мир, на эту планету может попасть каждый.
Достаточно очень сильно захотеть и разрешить себе жить
так, чтобы можно шагнуть навстречу другому – шагнуть так
сильно, тепло и открыто, чтобы он сделал ответный шаг
тебе навстречу.
На этой планете любят каждого, не сравнивая ни с кем,
любят всегда и любого. И не важно , какого цвета твоя кожа,
какой национальности ты принадлежишь, где живешь, кто
твои родители, как ты одет, есть ли у тебя сотовый телефон.
Это простой и честный мир. Здесь нет ни ссор и войн. Нет
драк и клеветы. Нет кличек и «обзываний». Эта планета
совсем рядом. Хотите попасть туда?
Давайте попробуем!
И помогут нам в этом удивительные сказки.
- Давайте подумаем, что для человека является в жизни
самым важным и ценным.? (семья, друзья, наше прошлое,
обычаи).
- Как вы понимаете значение слова «обычай». (обычай –
общепринятый порядок, традиционные правила
общественного поведения).
- У каждого народа на нашей Земле свои обычаи, свой
порядок, традиции. Это проявляется в культуре народа, его
музыке, искусстве, в литературе.
На уроках литературного чтения мы знакомимся с
обычаями разных стран, читая литературные произведения,
сказки, которые придумал сам народ. В них заложено все
доброе, ценное, что есть в этой стране; сказка рассказывает
нам об особенностях людей, животных, о том, что
происходит у каждого народа, во что они верят, в какие
игры играют, как живут.
- Давайте вспомним, сказки каких народов мы изучали и на
карте отметим эти страны.
Россия, Китай, Америка, Италия, Япония.
Вот сколько много, и мы еще будем знакомиться с
сказками других стран.
.
А сейчас постарайтесь вспомнить некоторые из них.
- Из какой сказки этот отрывок? (читаю отрывок из сказки
«Петушок-золотой гребешок».)
В какой же стране появилась эта сказка? (Россия) слайд 1.
- Назовите героев сказки. (петух, кот, дрозд, лиса)
- Расскажите о них, какие они: ( петух – доверчивый,
наивный; лиса – хитрая, коварная; кот и дрозд –
защитники, победители).
- Почему Петушок попадал в беду? (не слушал советов, не
умел отличить настоящих друзей)
- Как выручали Петушка? Найдите в тексте потверждение.
(бросились в погоню, отняли петушка у лисы, кот драл лису,
дрозд клевал).
- Почему они так делали ? (любили петушка, заботились о
нем, берегли его).
- Кого нам напоминают эти герои? (своими поступками они
напоминают людей).
- Кто же главный герой сказки? (кот и дрозд).
- Почему так думаете? (они защитники)
Вывод: главные герои в сказках те, кто защищает слабых.
- Чему учит сказка: (выручать попавших в беду друзей).
Так же и в жизни, в нашей стране, как и в любой другой
существует традиция, обычай, правило: защищать слабых,
маленьких, выручать тех, кто попал в беду.
А сейчас давайте вспомним сказку, героем которой
является Петушок. А помогут нам в этом ребята
(инсценируем конец сказки «Заюшкина избушка»).
- Что же сделал Петушок?
- А кто же еще помогал Зайчику? (собаки, медведь)
И в этой сказке прослеживается обычай помогать другому,
попавшему в беду. Никто не отказал Зайчику, все готовы
помочь выгнать хитрую лису.
- Чему учит эта сказка? (дружбе, взаимовыручке, защите от
общего врага, желание прийти на помощь).
2- А теперь закроем глазки, послушаем музыку.
Как вы думаете , в какую страну мы попали? (звучит
американская музыка).
Америка – огромная страна, где уживается много людей
разных рас и национальностей.
Какие сказки пришли к нам из Америки?
Мы познакомились со «Сказками дядюшки Римуса».
- О чем эти сказки? (о том, как братец Кролик и братец Лис
пытались перехитрить друг друга).
- Кто же умнее и хитрее: Братец Лис или Братец Кролик?
Почему кролик стал главным героем сказки?
Кролик в сказках - часть истории американского народа,
кролик – «боец», никогда не унывающий, изобретательный,
любит свободу, умеет отстаивать свою независимость.
- Вам нравится такой герой и почему?
- Вот видите так же как и в русских сказках звери борются с
врагами, помогают друзьям, защищают слабых, принимают
недостатки других.
Закрываем глаза и переносимся в другую страну; по пути
мы попадаем на остров. На этом острове люди любят
танцевать, встречают гостей танцами. Мы не будем
нарушать традицию, потанцуем вместе с жителями.
Физминутка.
- Попрощаемся с островом и попадаем в сказочную страну
Китай (звучит музыка).
Страна, где с реальными героями существуют
«мифические».
Какая же сказка пришла к нам из этой страны?
Сказка «Как собака с кошкой враждовать стали».
- Пересказ сказки детьми.
- Кто главный герой? (старик, так как он является
защитником змейки, которая «оголодала» и с места
сдвинуться не могла).
Работа в парах: выбрать верные характеристики.
- Давайте охарактеризуем его: (карточки на доску) (бедный,
работящий, заботливый, добрый, честный).
Старик – составление предложение с прилагательными.
- Какого героя из похожей русской сказки он напоминает?
(Мартынка из «Волшебного кольца»)
- Подходит ли характеристика старика к Мартынке?
- Кто решил помочь старику, а Мартынке? (кошка и собака)
- А почему? (решают отплатит добром, т.к. люди
заботились о них).
- Какие черты характера подходят каждому из героев?
(собака – храбрая, сильная, сообразительная; кошка –
хитрая, решительная, ловкая, находчивая).
- На кого похожи герои этих сказок? (на людей, на хороших
друзей, они разговаривают и совершают поступки, подобно
людям).
- Остаются ли характеры героев такими же до конца?
Или меняются? Почему? (кошка оказалась неблагодарной,
жадной, она посчитала, что в возвращении вещей есть
только ее заслуга).
-А собака? (собака отказалась простить ее и понять, так и
враждуют до сих пор).
Найдите иллюстрацию в учебнике на странице 59.
Рассмотрим, что видим? (мостик на котором сидят кошка и
собака, герои русской и китайской сказок, картинка
разделена на две части: слева – китайская деревня, справа
– русская).
- Что хотел показать художник? (есть много общего между
сказками, много общего между народами. Призывает нас
уважать обычаи каждого народа, понимать поступки
каждого из нас)
- Как же закончилась русская сказка? (кошка и собака
помирились)
- Какая концовка нравится вам больше? Почему?
Выполним задание:
- подобрать пословицы, которые подходят:
-к русской сказке - к китайской сказке
С другом веселей при удаче, легче в беде.
Не будет добра, коли меж своими вражда.
Друг познается в беде.
Вражда не делает добра.
За дружбу дружбой платят.
Обсудить 2 пословицы поподробнее. (Дом.
задание:придумать небольшой рассказ к пословице.)
Не востоке Азии, на островах Тихого океана лежит
небольшая страна – Япония. Издавна ее называют Страной
Восходящего Солнца. Что на языке ее жителей звучит как
«ниппон». Японцы любят все красивое, любят
традиционные праздники любования – цветение дикой
вишни – сакуры, кленами, зимой – снегом, цветущими
пионами. Японские сказки о животных немного отличаются
от русских и американских, но все герои в них также похожи
на людей. Животные, как и люди, умеют ценить
прекрасное.
Наряду с прозаическими произведениями в Японии
существуют очень красивые лирические произведения –
хокку «трехстишие».
Читаем хокку на слайде 8.
Почему я выбрала это удивительное стихотворение?(оно о
дружбе, о братстве, о понимании между народами.)
.
Сказки народов нас объединяют, соединяют, учат нас
соблюдать обычаи разных стран, которые по сути очень
похожи.
Они делают наши сердца добрее.
Мы с вами и не заметили как попали на планету, о которой
я говорила в сказке вначале.
Оказывается это возможно. Все зависит от нас. Эта планета
в нашем классе, сейчас мы находимся на ней.
Давайте почувствуем это, подарим частичку своей души,
теплоту нашего сердца, искорку радости друг другу и она
вернется к нам. Давайте возьмемся за руки и пустим её по
кругу друзьям.
Поймали её? Постараемся сохранить в себе хорошее,
светлое, доброе и никогда не уходить с этой удивительной
планеты, имя которой –Толерантность!
Конец урока, спасибо всем!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: