Ученики на Учителя.com


Конспект урока "В. В. Бианки «Ёж – спаситель»" 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2»
Урок литературного чтения во 2 классе по теме
В.В.Бианки «Ёж – спаситель»
(УМК XXI век)
Составила урок: И.В. Давыдова
учитель высшей квалификации
г. Новомосковск, 2012г.
Цель урока:
1. Познакомить учащихся с творчеством В.В.Бианки.
2. Развивать навыки выразительного чтения.
3. Формировать навыки учебной деятельности учащихся, умение планировать
свою деятельность, оценивать результат своей деятельности, развитие
коммуникативной культуры учащихся, формирование интереса к изучению
литературного чтения.
Задачи урока:
-Формировать навыки чтения; умение работать с литературным текстом; умение
организовывать работу в группе; стимулировать творческую деятельность учащихся.
-Развивать санитарно – гигиенические навыки; мышление, воображение, связную
речь; эмоционально – эстетическое восприятие литературного текста, максимально
адекватно соответствующее замыслу автора.
-Воспитывать чуткое отношение к природе; любовь и доброе отношение к животным.
Оборудование: учебник «Литературное чтение», 2 класс (автор Л.А.Ефросинина
),презентация о ежах, выставка книг В.В.Бианки, выставка рисунков.
I. Оргмомент.
Эмоциональный фон урока. Звучит классическая музыка «Одинокий пастух» в
электронной обработке.
Учитель:
Придумано кем – то просто и мудро:
При встрече здороваться: - Доброе утро!
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым…
Доброе утро длится до вечера.
Учитель: - Всем доброе утро! Мы начинаем урок.
II. Проверка домашнего задания.
Учитель: - Домашнее задание было разным (подготовить загадки и рисунки о лисе,
придумать сказку о лисе)
- Сейчас ребята загадают загадки, а вы постарайтесь найти слова или словосочетания,
которые характеризуют лису. ( Ответы детей: одни дети загадывают загадки, а
другие называют слова и словосочетания, которые характеризуют лису.)
Учитель: - Сначала послушаем сказки, а потом скажем, чья сказка понравилась и
почему? (оценки детям)
- Кого сегодня не услышали, смогут ответить на обобщающем уроке.
III. Актуализация знаний. Постановка проблемы.
- Мы много узнали о лисе. А сегодня на уроке много интересного узнаем ёщё об
одном животном. Догадайтесь, о ком именно будем читать?
Учитель читает небольшой текст:
Это небольшой зверёк, длина его тела около 30 см, масса 700 – 800 граммов. Тело
грузное, на коротких ногах, сверху и с боков покрыто иглами и шерстью. Морда
вытянутая и заострённая. В окраске преобладают бурые и серовато – бурые тона.
Панцирь из игл окрашен в буроватый цвет и испещрён беловатыми
штрихами. (ответы детей)
Учитель: - О ежах и других животных, о природе много интересного написал
писатель Виталий Бианки. (На доске портрет писателя и выставка книг).
- Выставка книг – это только маленькая часть того, что написал Виталий Бианки.
- Рассказ, который будем читать сегодня, называется «Ёж – спаситель».
- Почему, спаситель, как вы думаете? (ответы детей)
IV. Физминутка для глаз. (На экране изображение движущихся под музыку
предметов. Дети повторяют все предполагаемые действия.)
V. Работа с текстом произведения.
VI. Учитель: - Откройте учебники на странице 14. Учитель начинает читать и
читает до слов «…о какие – то острые колючки.» (Дети следят по учебнику).
Учитель останавливает чтение и спрашивает:
- Как вы думаете, что произойдёт дальше? (Ответы детей).
- Во время чтения, нам встретятся слова: зафуфукал, засеменил.
- Как вы думаете, что они означают? (Ответы детей)
- Как объясняет это автор, прочитаем в учебнике. (Читает ученик)
Учитель: продолжаем читать (читают 2 ученика до слов «… и высовывает розовый
язык».
Учитель: Совпали ли ваши предположения? (Ответы детей)
- А как вы думаете, чем закончится рассказ? (Ответы детей)
Учитель: -Читаем текст до конца (читают 2 ученика)
- Совпали ли ваши предположения по окончанию рассказа? (Ответы детей)
- Давайте – ка мы с вами вернёмся к названию. Почему «Ёж- спаситель»?
Прочитайте в тексте. (Дети находят доказательство в тексте).
VI. Физминутка. (Дети повторяют все предполагаемые действия)
VII. Сведения о еже.
Учитель: - Что узнали о еже? (Ответы детей).
Учитель: -Ваши одноклассники подготовили интересный материал о еже. Слушайте
и смотрите на экран. ( 3 ученика рассказывают, а дети слушают и рассматривают
слайды с иллюстрациями).
1ученик: Ёж обитает в смешанных и лиственных лесах, предпочитая опушки,
вырубки, заросли кустарников. Этот зверёк ведёт одиночный сумеречный образ
жизни: днём спит, свернувшись в клубок, в опавшей листве, а ночью бродит в
поисках корма. А пищей ему служат: дождевые черви, жуки, мышевидные грызуны,
птицы, их яйца и птенцы, улитки, фрукты, трава, корни. Неправда, что ежи ловят
мышей. Ёж ни за что не угонится за мышью. Неправда и то, что они охотятся на
гадюк, хотя ежи действительно, при случае, их едят. Зато ежи на самом деле очень
любят молоко. Некоторые из них специально селятся возле ферм. Ёж отлично знает
время доения, приходит на ферму и прячется в углу, ожидая, что молоко прольётся на
пол.
2 ученик: Существует около семнадцати разновидностей ежей. Ежи живут в
различных местах обитания, от лесов до пустынь. Тело ежа покрывает от 7000 до
10000 колючек. Колючки ежа постоянно обновляются, старые выпадают, а им на
замену вырастают новые. Ёжики могут быть домашними животными. Они обычно
хорошо ладят с собаками и кошками. Считается, что ежи, в отличие от всех
остальных животных, у которых «чёрно – белое» зрение, могут различать цвета.
Кроме того, у ежей очень хороший слух и обоняние. У ежей есть хвосты. Длина
хвоста ежа обыкновенного около 3 см. У всех ежей 36 зубов. Колючки некоторых
видов ежей могут оказаться ядовитыми. Ёж «одалживает» яд, трясь колючками о
ядовитых жаб. Ёж удивительно устойчив к яду гадюки.
3 ученик: Ежата рождаются слепыми и без иголок. Иголки (сначала мягкие)
начинают появляться через несколько часов после рождения. Глаза у ежат
открываются только на 16-й день. Растут ежата быстро – уже через два месяца
«догоняют» по размерам взрослых и покидают гнездо. К зиме ежи впадают в спячку,
находя убежище в густых кустах, углублениях почвы, засыпанных опавшей листвой,
среди лесного хвороста. Во время спячки ежи очень сильно худеют, поэтому,
проснувшись, они всё время едят. У ежа есть враги: филин и лисица. Ёж очень
полезен в лесном и сельском хозяйстве, так как он истребляет опасных вредителей из
числа насекомых и мышевидных грызунов.
VIII. Работа в группах.
Учитель: - Вспомните, какие жанры вы знаете? (Ответы детей)
-Предлагаю придумать новую историю о еже и определить жанр.
( Дети объединяются в группы. Каждая группа составляет историю. А потом
«показывает» эту историю.
IX. Рефлексия.
Учитель: - При помощи разноцветных картинок и магнитов, детям предлагается
выразить свои эмоции. ( На лист, прикреплённый к доске, с изображением ежа, дети
крепят картинки с «едой» для зверька).
IX. Домашнее задание.
По выбору:
1. Найти из текста предложения к картинному плану.
2. Подготовить пересказ по картинному плану.
3. Кто хочет «окунуться в мир природы», может взять с выставки книгу Виталия
Бианки для домашнего чтения.
XI.
Учитель: Хочется закончить урок стихотворением.
Повсюду: в лесу на поляне,
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймёшь.
Ох, так написать о природе
Непросто, ведь нужно уметь
На вещи, знакомые вроде,
Всегда удивлённо смотреть.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: