Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Пробуем сочинять загадки" 2 класс

Тема: Пробуем сочинять загадки, 2 класс
Цель: Сформировать представление о загадке и ее составных частей , развивать умение
слушать и слышать
Ход урока
учитель
ученик
Орг.момент
Нацеливание детей
Выведение темы
урока
Здравствуйте, ребята,
садитесь
Кто заметил, что изменилось
в классе?
Правильно, к нам пришли
гости.
А гостей нужно
приветствовать
Поприветствуйте гостей
Какой сейчас урок?
Сейчас вы поработайте в
группе. Как вы будете
работать в группе?
(дети разбились на группы)
Внимание инструкция !
Выберите конверт
,Откройте его .
Как вы думает , какое
задание нужно выполнить .
Нужно составить слово
Какое слово у вас
получилось ?
Напишите слово на листе с
орфограммами
(ударение и без. Гласная )
Прочитайте , какие слова
получились ?
Москва, альбом, воробей,
девочка, з.га.ка .
Вывешиваем на доску.
Чем похожи слова?
Чем отличаются?
На какие группы можем
разделить слова
(необходимо навадящими
Те попробуем их вывести
Ребенок садиться
Р.- Думает и ищет, что
изменилось в классе.
Р - знает виды приветствие
Р - сейчас урок русского языка
Р- проверяет все ли готово к
уроку
Р- знает правила работы в
группе
Р - думает какое задание нужно
выполнить
Р - работает , составляет слово
Р- выходит и показывает слово
(ударение и б. гл.)
Р- высказывает свое мнение
Выяснение, что мы
знаем, и чего не
знаем
Работа ТПО
Работа с учебником
стр. 78
вопросами подтолкнуть их,
что это словарные слова их
нужно запомнить и з.га.ка )
Какая тема урока? А вы
любите загадывать загадки ?
А сочинять?
Ребята, а что мы знаем о за-
гадках. А что не знаем?
- Что такое загадка?
Из каких частей она состоит?
Как составляют загадки?
Есть ли правила составления
загадки?
Давайте выб. С какого
вопроса мы начнем ?
А где мы можем найти ответ
на вопрос
Открыли тетради нашли
номер 175 прочитайте что
там написано ?
Как вы считаете , которая из
них загадка ?
Почему ты считаешь ?
Оказывается ребята ,при
составлении загадки ,
должны соблюдаться
правила .
Давай ,попробуем их
вывести
Структура загадки .
1. Нет предмета готового
(отгадки)
2. Признаки есть
3. Предмет похожий
(сравнение)
4. Рифма (слова похожи
звуками )
Если дети не могут
вывести , то обращаемся
к учебнику( стр. 78
Р - проговаривает тему урока
Р- выделяет основные признаки
что мы знаем , и что не знаем
Р- выбирает вопрос .
Р- знает где можно найти ответ
на вопрос
Р- читает инструкцию
Р- высказывает свое мнение
Р- предлагает , высказывает
свое мнение
Р - ищет материал ,ответ на
вопрос
Р- выбирает предмет
Р - отвечает полным ответом
Учимся составлять
загадку по наводя-
щим вопросам
Самостоятельная
работа
Представление
загадок
Итог урока
Рефлексия
)найдите сами как ученые
нам говорят?
Давайте попробуем сами
сочинить загадку
(учитель вывешивает кар-
тинки, и дети выбирают,
тот предмет,с которым
будут составлять загадку).
1. Что это за предмет?
2. Зачем он нужен?
3. Из какого
материала сделан?
4. На что похож?
Попробуйте составить
загадку.
А сейчас разбейтесь на пары,
группы, или вы будете сами
работать.
Выберите предмет в классе и
попробуйте составить
загадку сами.
А когда составите, загадайте
ее товарищам
Когда будете писать загадку,
то соблюдайте орфографи-
ческие задачи и правила
безошибочного письма
(если остается время выпол-
нить з-б разбор слова)
Что было трудно?
Что было легко?
Дом. Задание _выполнить з-б
разбор слова своей отгадки
используя слова- помощники.
Р- пробует составить загадку с
учителем
Р- выбирает с кем он будет
работать
Предмет для загадки
Р- составляет загадку
Р- высказывает свое мнение
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: