Презентация "Сопоставление традиционного и современного урока"

Сопоставление традиционного и современного урока. Мастер-класс. Учитель начальных классов МБОУ Центр образования №49 г.Тверь Чеснова Юлия Андреевна Задачи.

• Проанализировать структуру традиционного и современного урока
• Конкретизировать представления педагогов о современном уроке
• Создать условия для профессионального диалога

Оборудование.

• Презентация
• Карточки для групповой работы

«Сопоставление традиционного и современного урока (в контексте реализации ФГОС)» Умение учиться сводится к овладению обучающимися общеучебными умениями, среди которых следует выделить:

• Умение организовать свою деятельность
• Умение результативно мыслить
• Умение общаться, взаимодействовать с людьми

Деятельность(активность)- процесс активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели… Создание условий для формирования у обучающихся положительной мотивации. «Урок как дорога в будущее».

• Хоть выйди ты не в белый свет,
• А в поле за околицей,
• Пока идёшь за кем-то вслед,
• Дорога не запомнится.
• Зато, куда б ты ни попал,
• И по какой распутице,
• Дорога та, что сам искал,
• Вовек не позабудется.

Традиционный урок.

• Орг. момент.
• Проверка домашнего задания.
• Актуализация опорных знаний.
• Объяснение нового материала.
• Первичное закрепление.
• Самостоятельная работа.
• Итог урока.

Урок современного типа.

• Самоопределение деятельности.(Орг. момент)
• Актуализация опорных знаний.
• Постановка проблемы(создание проблемной ситуации).
• Открытие новых знаний.
• Первичное закрепление.
• Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.
• Включение нового знания в систему знаний.
• Рефлексия деятельности.

Традиционный урок. Урок современного типа.

• 1.Проверка д/з. Ученик выучил- пересказал.
• 1.Мотивация к учебной деятельности.
• 2.Сообщение темы и цели учителем.
• 2.Тему формулируют сами обучающиеся, определив границы знания и незнания.
• 3.Учитель сообщает обучающимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели.
• 3.Планирование обучающимися способов достижения намеченной цели.

• 4.Под руководством учителя обучающиеся выполняют ряд практических задач(чаще применяется фронтальный метод организации деятельности).
• 4.Обучающиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы).
• 5.Учитель осуществляет контроль.
• 5.Обучающиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля и взаимоконтроля).

• 6.Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы обучающимися осуществляет коррекцию.
• 6.Обучающиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно.
• 7.Оценка деятельности. Осуществляет учитель за работу на уроке.
• 7.Обучающиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей).

• 8.Итог урока. Учитель выясняет у обучающихся, что они запомнили.
• 8.Проводится рефлексия.

Традиционный урок.

• Ученик - пассивный, слушает лекцию, его насильно «пичкают» знаниями, не испытывает потребности в знаниях.
• Учитель – лектор, человек, который преподносит готовые знания.

Урок современного типа.

• Ученик – знает для чего он получает знания и как их будет применять в жизни.
• Учитель – режиссёр учебного процесса. Мотивирует школьников к самостоятельному принятию решения. Корректирует их действия. Участвует в обсуждении и ищет способы, чтобы включить в работу каждого ученика. Это в целом ведёт к формированию Универсальных Учебных Действий: личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных.

Постановка проблемы(создание проблемной ситуации). Урок математики.

• 2+5х3=17 и 2+5х3=21
• Примеры одинаковые, а ответы разные!

Урок русского языка.

• Пропасть, замок, кружки, хлопок, мука.
• Распределите слова в два столбика. В первый – слова, где ударение падает на первый слог, во второй – те, где ударение падает на второй слог.
• Одни и те же слова записаны в оба столбика!

• Существительные, образованные суффиксальным способом.
• Пожар – пожарник Мост - …
• Чай – чайник Пол - …
• Лес – лесник Торт - …
• Суффикс –ник-
• Проделайте то же самое со вторым столбиком. Смогли выполнить задание?

Спасибо за внимание.