Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Котыр. Мам («Семья. Мама»)" 2 класс

Добрынина Надежда Владимировна,
учитель коми языка МАОУ «Гимназия №1»
г. Сыктывкара Республики Коми.
Предмет: Коми язык (2 класс, первый год обучения).
Тема урока: «Котыр. Мам» («Семья. Мама»)
Тип урока: Урок рефлексии.
Представление о результатах:
- личностные: отношение к самому близкому человеку – матери;
осмысление значимости изучения коми языка;
- метапредметные:
- познавательные: отбор необходимой информации, моделирование содержания
(составление рассказа), работа со словарём.
- регулятивные: постановка целей, планирование, оценка успешности усвоения учебного
материала.
- коммуникативные: (работа в парах, группах), сотрудничество, умение слышать и слушать
партнёра, умение выполнять совместную деятельность, оказывать поддержку друг другу,
сотрудничать с учителем и со сверстниками.
- предметные: самостоятельно составить небольшой текст о маме.
Цель урока: организовать активную совместную учебную деятельность для успешной
подготовки к сочинению о маме по образцу.
Задачи урока: учить понимать коми язык, читать на коми языке, учить работать со
словарём, учить работать в парах, группах.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы: игровой, словесный, наглядный, проблемно-диалогический метод.
Технологии: развивающее обучение, проблемное обучение, коммуникативное обучение,
ИКТ, групповая технология, деятельностный подход.
Раздаточный материал: карточки для работы в группах; коми-русский, русско-коми
тематические словари (А.Н.Карманова, Т.В.Якубив, М.В.Черных «Коми-русский, русско-
коми тематический словарь. – Сыктывкар: Анбур, 2011).
Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование.
Данный урок проводился в октябре во втором классе. Материал, который подготовили
дети на уроке коми языка, был использован на празднике, посвящённом Дню Матери. Все
учащиеся написали небольшие тексты на коми языке о своих мамах, нарисовали портреты
своих мам. На данном уроке учащиеся повторяли лексику по пройденным темам
«Знакомство» и «Семья».
Урок разделен на 7 этапов. На первом этапе происходит включение учащихся в урок,
дается установка на урок и производится мотивирование к учебной деятельности.
Актуализировать свои знания учащимся предлагается с помощью диалога. В результате дети
не только включаются в учебную деятельность, но и демонстрируют свой словарный запас,
а также фиксируют знания, полученные на уроках коми языка. Ученики не получают
готовых знаний. В ходе урока они самостоятельно формулируют не только тему урока, но и
ставят цели, ищут пути их реализации.
На этапе овладения новым знанием они имеют возможность пополнить свой словарный
запас новыми словами и выражениями. Для этого они работают с раздаточным материалом,
со словарями. Работают в парах, группах. В течение урока учащиеся оформляют карту,
которая им становится помощником во время самостоятельной работы. На этапе рефлексии
происходит не только подведение итогов урока, оценка деятельности, но и попытка
применить новый материал в нестандартной ситуации. Дети зачитывают свои тексты на
коми языке.
Технологическая карта урока коми языка.
(урок рефлексии)
Этап
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные действия
1. Самоопределение
к деятельности.
Организационный
момент.
Проверяет
готовность
обучающихся к
уроку.
Приветствует
обучающихся,
создаёт
эмоциональный
настрой на урок,
мотивирует их к
уроку.
Приветствуют
учителя, гостей,
настраиваются
на урок.
Личностные:
- самоопределение;
- ориентация на успешную
учебную деятельность.
Познавательные:
отбор необходимой информации,
моделирование содержания
(составление предложений),
работа со словарём.
2. Актуализация
знаний и фиксация
затруднений в
деятельности
Выявляет
уровень знаний.
Организует
фронтальную
работу.
Выполняют
задания,
тренирующее
отдельные
способности к
учебной
деятельности,
мыслительные
операции и
учебные навыки.
Коммуникативные:
Планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками;
Познавательные:
анализировать,
делать умозаключение;
осознанное и произвольное
построение речевого
высказывания в устной форме;
понимать фактическое
содержание текста на коми
языке
Коммуникативные:
выражение своих мыслей,
аргументация своего мнения.
3. Постановка
учебной задачи
Активизирует
знания
учащихся.
Создает
проблемную
ситуацию.
Ставят цели,
формулируют
(уточняют) тему
урока.
Регулятивные:
целеполагание;
коммуникативные:
постановка вопросов;
Познавательные:
формулирование
познавательной
цели; формулирование
проблемы.
4. Построение
проекта выхода из
затруднения.
Вовлекает
учащихся в
работу.
Организует
работу в парах, в
группах.
Работают с
информацией.
Участвуют в
обсуждении.
Высказывают
собственное
Регулятивные:
планирование,
прогнозирование;
Познавательные:
моделирование;
решение проблемы;
мнение,
заполняют карту.
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество в поиске и
выборе информации.
5. Первичное
закрепление.
Обеспечивает
контроль за
выполнением
заданий.
Проверяют
заполнение
карты.
Составляют при
помощи карты
предложения к
тексту.
Регулятивные:
контроль, оценка, коррекция;
Познавательные:
общеучебные- умение
структурировать знания,
умение осознанно и строить
речевое высказывание на
коми языке.
6. Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
Организует
деятельность по
применению
новых знаний.
Выполняют
самостоятель-
ную работу.
Осуществляют
самопроверку,
пошагово
сравнивая с
эталоном.
Регулятивные:
осознание качества и уровня
усвоения;
Личностные:
Самоопределение.
7. Рефлексия
деятельности
(итог урока).
Организует
рефлексию.
Осуществляют
самооценку
собственной
учебной
деятельности,
соотносят цель и
результаты,
степень их
соответствия.
Коммуникативные:
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли;
Познавательные:
рефлексия.
Этап
Ход урока.
1. Самоопределение
к деятельности.
Организационный
момент.
1. Мотивация.
- Видза оланныд! Ставлы бур лун да бур удж! Заводитам коми кыв
урок. (Здравствуйте! Всем хорошей работы. Начинаем урок коми
языка.).
- Кутшöм талун лун? (Какой сегодня день?)
- Кутшöм лун вöлì тöрыт? Лоас аски? (Какой день был вчера? Будет
завтра?)
(Для того, чтобы ответить на вопросы, дети пользуются словарём,
стр. 92-93)
- Мый кутам вöчны урок вылын? (Чем будем заниматься на уроке?)
Дети говорят, учитель вывешивает на доске плакатики со словами:
На доске запись:
сёрнитны комиöн (разговативать на коми языке)
лыддьысьны (читать)
гижны (писать)
вуджöдны (переводить)
Тöдмалам выль кывъяс (Узнаем новые слова)
Уджалам словарь серти (Будем работать со словарём)
2. Актуализация
знаний и фиксация
затруднений в
деятельности
2. Шыяс кузя удж (речевая разминка). Слайд 2
Читаем звуки, слоги, слова.
Ì – дì, зì, лì, нì, сì, тì шондì
сь – се, сё, сю, ся серпас
дз – дзо, дзу, дзы, дза дзолюк
дж – джа, джо, джу, джö джодж
3. - Сёрнитам комиöн! (Говорим по коми.) Повторение. Слайд 3.
- Тэ нывка? Тэ зонка? (Ты девочка? Ты мальчик?)
- Кыдзи тэнö шуöны? (Как тебя зовут?)
- Кымын тэныд арöс? (Сколько тебе лет?)
- Кодi тэнад эм? ( Кто у тебя есть?)
Дети читают вопрос и отвечают на него.
3. Постановка
учебной задачи
4. Выль тема (Новая тема). Слайд 4.
- Кутшöм талун тема урок вылын? (Кто догадался, какая тема нашего
урока?)
- Кутшöм кыв тöданныд? (Какие слова по теме знаете?)
Дети смотрят на слайд и говорят слова по теме «Семья».
- Код йилысь кутам сёрнитны? (О ком мы будем говорить?)
- О ком мы будем говорить на уроке, вы узнаете, если выполните моё
задание. Возьмите буквы, которые в названии темы встречаются
дважды, возьмите первую букву алфавита и составьте слово.)
Учащиеся:
- Тема урока «Мам» (Мама). Мы будем говорить и писать о маме.
- Талун ми гижам висьт мам йилысь. Юрнимыс висьтыслöн «Менам
мам» (Сегодня мы напишем небольшие тексты на коми языке «Моя
мама»).
- Мый вöчам урöк вылын? (Что мы будем делать на уроке?) Слайд 5
- Для чего написаны эти слова? (мам, мамö, мамук, сiйö)
Учащиеся:
- Чтобы не было повторений. Запишите эти слова на листок.
4. Построение
проекта выхода из
затруднения.
5. Работа над текстом. Слайд 6
Детям листочки с вопросами.
- Гижам юрним «Менам мам». (Напишем название «Моя мама».
- Кыдзì шуöны мамтö? (Как зовут маму?)
Дети записывают, пользуясь суффиксами и послелогами.
Мамöс шуöны … . (öн)
- Кöнì уджалö мамыд?
Дети записывают:
Мам уджалö … . (ын, вылын)
6. Физминутка. Слайд 7
- Кыдзи олам? - Вот тадз!(большой палец правой руки
вверх)
- Кыдзи мунам? - Вот тадз!(топаем ногами)
- Кыдзи котралам? - Вот тадз!(бежим на месте)
- Войнас узям? - Вот тадз! (ладошки под щёчку)
- Кывзам? - Вот тадз! (руки прикладываем к ушам)
- Кыдзи пуксям? - Вот тадз! (садимся)
7. Работа в группах.
Кутшöм тэнад мамыд? (Какая у тебя мама?) Слайд 8
- Уджалам чукöрöн. (Работаем в группах).
Словарь – стр. 144-149 (дети находят слова из раздела
«Характер».
Дети записывают:
Менам мамук …, …, … .
8. Работа в парах.
Мый кужö вöчны мамыд? (Что умеет делать твоя мама?)
- Уджалам параясöн карточка серти. (Работаем в парах по
карточкам).
Карточка для детей:
быдтор кужö вöчны –
всё умеет делать
чöскыда пусьö да пöжасьö –
вкусно варит и печёт
бура вурсьö – хорошо шьёт
бура кысьö – хорошо вяжет
мичаа сьылö – хорошо поёт
Дети записывают ответ на вопрос.
9. Самостоятельная работа.
Кыдзи тэ радейтан мамтö? (Как ты любишь маму?) Слайд 9
Дети самостоятельно отвечают на вопрос.
5. Первичное
закрепление.
10. Прослушивание песни на коми языке «Менам мамукöй».
11. Проверка работы, ответы на вопросы.
Читаем образец текста. Слайд 10.
6. Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
12. Самостоятельная работа.
Дети записывают текст «Менам мам» на листок.
11. Проверка работы.
- Лыддьам висьтъястö (Прочитаем тексты на коми языке).
Проверяем несколько работ.
13. «Игры с Кикуруллю» компьютерная игра, для игры
используется интерактивная доска.
Поём песню «Менам мамöй медся мича».
7. Рефлексия
деятельности
(итог урока).
13. Итог урока.
- Мый вöчим урок вылын? (Чем занимались на уроке?)
- Кыдзи ми уджалiм? (Как работали?)
Для подведения итога урока используем записи на доске.
Подводим итог урока, используя слайд. Слайд 11.
Расскажите по схеме:
Я - знаю ….
Я - запомнил …
Я - смог …
-Оцените свою работу, выберите смайлик, который соответствует
вашей работе.
- Меным зэв нимкодь вöлì тìянкöд уджавны. (Мне очень приятно
было работать с вами).
- Аттьö уджалöмысь! (Спасибо за работу!) Слайд 12.
14. Домашнее задание. Нарисовать портреты мам.
Карточки для детей с вопросами.
Кыдзì шуöны мамтö? (-
öн)
Кöнì уджалö мамыд?
(-ын, вылын)
Кутшöм тэнад мамыд?
Мый кужö вöчны
мамыд?
Кыдзи тэ радейтан
мамтö?
Листок для написания сочинения.
Карточки для работы в группах.
быдтор кужö вöчны –
всё умеет делать
чöскыда пусьö да пöжасьö –
вкусно варит и печёт
бура вурсьö – хорошо шьёт
бура кысьö – хорошо вяжет
мичаа сьылö – хорошо поёт
Смайлики.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: