Проект "Заповедная земля России" 4 класс
Тема проекта: «Заповедная земля России»
Предмет: окружающий мир
Возраст учащихся: 10 лет
Тип проекта: информационный
Продолжительность проекта: 3 недели
Продукт проекта: книжки – раскладушки по каждому изучаемому заповеднику.
Аннотация: Ежегодно, в апреле весь мир отмечает День Земли. В эти дни Национальные
Парки и заповедники проводят различные акции в поддержку природы. Проект является
информационным и направлен на изучение природы. Знакомство с заповедниками
является составляющей частью при изучении темы «Природные зоны России».
Заповедники играют большую роль в сохранении и восстановлении редких видов
животных и растений, а также уникальных природных ландшафтов. Проект направлен на
расширение и углубление знаний о заповедниках, особо охраняемых территориях России.
Цель: сбор, оформление и представление информации.
Узнать историю создания заповедника; познакомятся с его географическими
особенностями; разнообразием флоры и фауны; проанализировать эффективность
деятельности заповедника.
Задачи:
Узнать историю создания заповедника;
познакомятся с его географическими особенностями; разнообразием флоры и фауны;
проанализируют эффективность деятельности заповедника
Проблемные вопросы:
О чем может рассказать заповедник?
Что общего и чем отличаются?
Ожидаемые результаты:
В ходе выполнения данного проекта ставим перед собой следующие задачи:
- углубить знания о заповедниках -особо важных и охраняемых объектах природы
- расширить представления о животном и растительном мире заповедников России
- бережно относиться к природе, охранять исчезающих представителей флоры и фауны.
Этапы проведения проекта:
Введение в проект, распределение по группам.
Постановка цели.
Составление списка источников, изучение литературы.
Работа в парах – поиск информации.
Обобщение результатов, создание коллективных продуктов.
Защита проектов.
п/п
Вид деятельности
Содержание
Форма работы
1
Определение темы
Разработка основных
идей проекта;
распределение по группам
Организационное
занятие
2
Проектирование
деятельности
Анализ поставленной проблемы.
Определение формы проекта.
Распределение обязанностей
внутри группы. Определение
этапов и сроков окончания
работы над проектом.
Определение критериев оценки
проекта.
Работа в группах.
Дискуссии.
Принятие
коллективных
решений.
3
Информационная,
поисковая. Сбор,
форматирование,
обобщение собранных
материалов.
Работа с информационными
источниками, фотографиями.
Работа с цифровыми ресурсами.
Подбор материалов.
Составление рефератов, статей.
Работа с
литературой в
библиотеке;
с компьютером, в
сети Интернет.
4
Дизайн проекта
Подготовка продукта
проекта.
Распределение информации о
заповедниках на страницах книг
– раскладушек.
Изготовление книг с
информацией о
заповеднике
5
Защита проекта
Презентация проекта. Анализ
работы, подведение итогов
Открытый урок для
родителей
В каждой группе в течение нескольких дней шел сбор информации. Всю
найденную информацию учащиеся фиксировали и складывали в свои папки. Дети учатся
выделять главные идеи и видеть второстепенные.
Учащиеся собрали информацию по заповедникам России:
Дальневосточный морской;
Таймырский;
Приокско – террасный;
Черные Земли;
Остров Врангеля;
Ильменский.
Как только информация обобщена, с каждой группой готовим сообщения по теме.
Каждую страницу книги дети назвали по разному.
Название заповедника
Названия страниц книжки -
раскладушки
Черные земли
Географическая страница,
озеро Маныч – Гудило,
антилопа Сайгак,
редкие птицы,
пернатые жители,
вольный табун,
викторина
Приокско - террасный
География,
Питомник зубров,
Долы, боры,
«зеленые страницы»,
Экологическая страница,
Хотим спросить.
Ильменский
Уголок минералов,
Горы Таганай,
Озеро Тургояк,
Важные факты,
История камней,
Цветочная страничка,
Проверь себя
Таймырский
Расположение,
Символ России,
Ботаническая страничка,
Зоологическая страничка,
Озеро Таймыр,
Озеро Левинсон – Лессинга,
Уникальность,
Разгадай кроссворд.
Дальневосточный морской
География,
Залив Петра великого,
Морские обитатели,
Эстетическая ценность,
Удивительная растительность,
Подумай.
Самоанализ проектной деятельности.
Это в основном обучающий этап, в ходе которого дети анализируют положительные и
отрицательные стороны своей деятельности, подводят итоги всей работы в целом.
Заключение.
Прекрасная природа Великой России достойна того, чтобы ее охраняли. Именно
поэтому и функционируют в стране многочисленные заповедники, в которых охраняются
не только животные и растения из Красной книги, но и уникальные природные объекты,
которые можно по праву назвать ценностью всего человечества.
