Рабочая программа по внеурочной деятельности "Все цвета, кроме черного" 1 класс
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Все цвета, кроме чёрного»
1 год обучения
Составитель программы:
Хамитова Т.Н.,
учитель начальных классов,
МОАУ «Гимназия № 6»
г. Оренбурга
2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе авторской программы М.М.
Безруких «Все цвета, кроме чёрного». Срок реализации программы 1год.
Программа рассчитана на детей 7 лет.
Программа имеет социально - педагогическую направленность. Каждый
ребенок имеет право на уровень жизни, необходимый для нормального
физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития.
Проблема формирования психологически здоровой личности в условиях
обучения в общеобразовательной школе в настоящее время является очень
актуальной, т.к. учебные нагрузки, несоответствие между внешними
требованиями и психофизиологическими возможностями учащихся, слабая
функциональная готовность к школе, отсутствие учебной мотивации
приводят к тому, что школа для многих детей становится источником
стресса. В особой ситуации риска находятся младшие школьники, поскольку
именно им необходимо быстро адаптироваться к непростым условиям
школьной жизни при физиологической незрелости организма.
Предлагаемая программа занятий в начальной школе направлена на
формирование и сохранение психологического здоровья младших
школьников, т.к. способствует развитию интереса ребёнка к познанию
собственных возможностей, учит находить пути и способы преодоления
трудностей, способствует установлению атмосферы дружелюбия, формирует
коммуникативные навыки, учит умению распознавать и описывать свои
чувства и чувства других людей. Всё это в комплексе повышает ресурсы
психологического противостояния негативным факторам реальности и
создаёт условия для полноценного развития личности ребёнка, основой
которого как раз и является психологическое здоровье, предполагающее, по
мнению большинства ведущих исследователей в этой области, наличие
динамического равновесия между индивидом и средой. Поэтому ключевым
критерием формирования психологического здоровья ребёнка является его
успешная адаптация к социуму.
Курс занятий с младшими школьниками направлен на формирование у
них следующих умений и способностей:
-осознание себя с позиции школьника
- умение адекватно вести себя в различных ситуациях
- умение различать и описывать различные эмоциональные состояния
- способность справляться со страхами, обидами, гневом
- умение отстаивать свою позицию в коллективе, но в то же время дружески
относиться к одноклассникам
- умение справляться с негативными эмоциями
- стремление к изучению своих возможностей и способностей
- успешная адаптация в социуме.
Цель программы: формирование и сохранение психологического здоровья
младших школьников через создание условий для их успешной адаптации к
школьной жизни, формирование у детей навыков эффективной адаптации в
обществе;
формирование у детей представления о ценности здоровья
и необходимости бережного отношения к нему.
Задачи:
1.Мотивировать детей к самопознанию и познанию других людей. Пробудить
интерес к внутреннему миру другого человека.
2. Учить детей распознавать эмоциональные состояния по мимике, жестам,
голосу, понимать чувства другого человека.
3.Формировать адекватную установку в отношении школьных трудностей -
установку преодоления.
4.Развивать социальные и коммуникативные умения, необходимые для
установления межличностных отношений друг с другом и учителем.
5.Повышать уровень самоконтроля в отношении проявления своего
эмоционального состояния в ходе общения. Формировать терпимость к
мнению собеседника.
6.Корректировать у детей нежелательные черты характера и поведения.
7.
Расширить знаний детей о правилах здорового образа жизни,
воспитание готовности соблюдать эти правила.
8.Расширять пассивный и активный словарь обучающихся.
Описание места предмета в учебном плане
Программа изучается в 1 классе один час в неделю (33ч в год).
Форма обучения: игры, инсценировки, тренинги, беседы.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
• овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и
взрослыми;
• извлекать с помощью учителя необходимую информацию из
литературного текста
• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью
учителя
• учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению
• строить речевое высказывание в устной форме
Познавательные УУД:
• уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с
помощью учителя
• учиться исследовать свои качества и свои особенности
•учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью
учителя
•учиться наблюдать
•моделировать ситуацию с помощью учителя
Коммуникативные УУД:
• учиться доверительно и открыто говорить о своих чувствах
• учиться работать в паре и в группе
• выполнять различные роли
• слушать и понимать речь других ребят
• осознавать особенности позиции ученика и учиться вести себя в
соответствии с этой позицией.
Личностные результаты
Знать: • о формах проявления заботы о человеке при групповом
взаимодействии;
• правила поведения в обществе, семье, со сверстниками;
• правила игрового общения, о правильном отношении к собственным
ошибкам, к победе, поражению;
Уметь: • анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять
настойчивость в достижении цели
• налаживать контакт с людьми;
• соблюдать правила игры и дисциплину;
• правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо,
имея взаимовыручку и т.д.).
• выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных
для ребенка видах творческой и игровой деятельности.
Содержание рабочей программы
1. Твои новые друзья (4 ч)
Цели: способствовать формированию дружеских отношений в классе;
овладению навыками самоконтроля в общении со сверстниками и
взрослыми;
формирование умений соблюдать правила игры и дисциплину;
формирование умений правильно взаимодействовать с партнерами по
команде (терпимо, имея взаимовыручку).
2. Я – школьник (3 ч)
Цели: содействовать осознанию позиции школьника,
формирование мотивации учения.
3. Как ты познаёшь мир (4 ч)
Цели: развивать уверенность в себе и своих учебных возможностях;
учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.
4. Я и другие (6 ч)
Цели: развивать уверенность в себе, развитие навыков самоконтроля в
общении со сверстниками и взрослыми.
5. Как ты растёшь (6 ч)
Цели:
расширить знания детей о правилах здорового образа жизни,
воспитание готовности соблюдать эти правила.
6. Познай себя. Твои чувства. (10 ч)
Цели:
- рассмотреть особенности содержательного наполнения радости, страха,
гнева;
-обучать распознаванию и описанию своих чувств и чувств других людей;
- помочь детям осознать относительность оценки чувств;
- способствовать снижению уровня страхов;
- формирование умения справляться с негативными эмоциями.
Учебно-методическое обеспечение:
1. Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А.
Все цвета, кроме черного. Организация педагогической профилактики
наркотизма среди младших школьников:
Пособие для педагогов. — М.: Вентана-Графф, 2002
2. М.М. Безруких, А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова Все цвета, кроме чёрного
Рабочая тетрадь «Учусь понимать себя»: 2 класс: - М.: Вентана-Граф, 2012
3. М.М. Безруких, А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова «Все цвета, кроме
чёрного». Книга для родителей М.: Вентана-Граф, 2006
4. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я. Рабочая тетрадь школьника 1 класс -
М.: Генезис, 2012.
5. Я и другие. Комплект наглядных пособий. Изд.Х.: Ранок, 2010
6. В мире мудрых пословиц. Комплект наглядных пособий. Изд.Х.: Ранок,
2010
7. Коррекционно-развивающая работа с детьми разных типов темперамента.
Рекомендции педагогам и родителям. В 2-х частях / Авт.-сост. Е.И.
Нерославская. – Волгоград: ИТД «Корифей»,2011
№
Тема занятия
Дата
Твои новые друзья. (4 ч)
1
Давайте познакомимся.
2
Играть вместе веселее.
3
Ссориться не будем!
4
Земля – наш общий дом.
Я – школьник. (3 ч)
5
Адрес школы (целевая прогулка)
6
Собираемся в школу
7
Урок и перемена
Как ты познаёшь мир. (4 ч)
8
Грамоте учиться всегда пригодится.
9
Дом без книги, что без окон.
10
Мои помощники.
11
Как стать внимательным и наблюдательным?
Я и другие. (6 ч)
12
Дал слово - держи
13
«Ему, как с гуся вода»
14
В правде - сила
15
Уважай себя, будут уважать и люди тебя.
16
Кому можно доверять
17
Твёрдое слово «нет!»
Как ты растёшь. (6 ч)
18
Режим дня.
19
Полезно и вкусно.
20
Если хочешь быть здоров…
21
Движение – рецепт здоровья.
22
Нет здоровья – нет счастья.
23
Вредные привычки.
Познай себя. Твои чувства. (9 ч)
24
Что такое эмоции и зачем они нужны
25
Способы выражения эмоций
26
Мимика в рисунках.
27
«Кого или чего я боюсь»
28
Учимся быть смелыми.
29
Мы стали смелее!
30
Зависть здоровье забирает.
31
Кто гнев усмиряет, тот сильным бывает.
32
От чего зависит настроение.
33
Игра «Разыщи радость».
