Классный час "Чистая вода"
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»
Урок
«Чистая вода»
Составила: Тухфатшина Наталья Ильинична
учитель начальных классов
г. Губкинский
2010 год
Цели:
объяснить, что вода – являясь одним из самых распространенных на Земле
веществом, требует особой охраны, так как пресная вода – дефицитный ресурс;
сформировать убеждение о причастности каждого человека к экологической
ситуации на Земле;
воспитание гражданской позиции.
Оборудование:
видеофильм,
экран,
проектор
плакат о воде,
физическая карта полушарий;
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
1. Вступительное слово.
Антуан де Сент-Экзюпери: “..., у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя
невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что
ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не
объяснить нашими чувствами. С тобою возвращаются к нам силы, с которыми мы уже
простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высохшие родники
нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете” (вода).
- Ребята, почему вода самое большое богатство на свете?
Отгадайте загадки:
Побежали по дорожке
Серебристых нитей ножки. (Дождик.)
Мимо сосен и берез
Лесом ходит Дед Мороз.
Голый, сонный лес зимой
Он украсит бахромой.
Это что за бахрома?
Угадайте, детвора! (Иней.)
Ты в летний полдень, в тишь и зной
Их не увидишь над собой.
А иногда, белы как вата,
Они плывут, спешат куда-то. (Облака.)
Что за странный звездопад:
Звезды белые летят?
Покружатся, а потом
Устилают сад ковром. (Снег.)
Что за хрупкое стекло
Вдруг на лужицу легло?
Солнце в полдень припекло –
Где же в лужице стекло? (Лед.)
Течет, течет - не вытечет,
Бежит, бежит - не выбежит. (Река.)
- Почему облако, иней, снег, лед, град связывают с понятием «вода»?
- Где мы встречаемся с водой, кроме рек, океанов, морей? (Дождь.)
- Какая вода пригодна для питья?
Как вы, поняли, разговор у нас пойдет о проблеме чистой питьевой воды.
Поэтому приглашаю принять активное участие.
2. Актуализация знаний.
- Откуда воду для питья берут люди? Когда они дома? На улице? В школе? Какую
воду следует пить, чтобы не навредить своему здоровью?
- Так, где в природе можно встретить воду? Как она выглядит? Всегда ли вода
жидкая? В каком состоянии может быть вода?
- Вода в природе может находиться в трех состояниях: твердом, жидком и
газообразном.
- Дождь - это, какое состояние воды? (Жидкое.)
- А если мы нальем воду в блюдце и поставим в морозильник, что произойдет?
(Она замерзнет и превратится в твердый лед.)
- Правильно, при низкой температуре вода замерзает. А летом вы все наблюдали
такую картину: прошел летний дождь, образовались лужи, выглянуло солнце, и лужи
высохли. Куда делась вода? (Она испарилась.)
Мы говорим «испарилась», т. е. превратилась в пар - это и есть газообразное
состояние — крохотные капельки, такие маленькие, что их не видно. Эти капельки
поднимаются в воздух, встречаются, высоко в небе с холодным воздухом и
превращаются в капельки воды, которые собираются в облака. А из облаков летом
выпадают осадки в виде дождя или снега. Снежинки — это замерзшие капельки воды.
-Есть ли вода в камнях, в продуктах питания, в живых организмах: растениях,
животных, человеке? (Предположения детей.)
- Вода есть и в камнях, и в продуктах, и во всех живых организмах. Можно
привести примеры: средняя ель весит 100 кг, из них 80 кг - вода; нарцисс — 100 г,
из них 85 г — вода; лосось вести 2 кг, из которых 1,5 кг приходится на воду.
- Таким образом, всему живому нужна вода, и особенно, чистая вода.
- Когда мы хотим подчеркнуть ценность чего–либо, мы обычно сравниваем с
золотом. Белым золотом называем хлопок, зеленым – лес, черным – нефть,
величайшее богатство Земли – хлеб – получают из золотого колоса.
- С чем же можно сравнить ценность обычной, простой, не говоря о лечебной
воде?
Одно из древнегреческих изречений гласит:
“Самое лучшее – это вода: лучше, чем Олимпийские игры, лучше, чем золото”.
Следовательно, вода – бесценна и уникальна.
Значение воды для жизни.
Послушайте восточную легенду: “В пустыне шел караван. Медленно
покачивались путники на усталых верблюдах. Нещадно пекло солнце. И вдруг на
пути они встретили лежавшего на песке человека. Равнодушно проследовал
караван мимо умирающего, и только один старик остановил своего верблюда,
слез и наклонился над человеком. “По повязке на твоей руке вижу, что мы с
тобой смертельные враги, но в пустыне мы все равны. Пей! Пей и живи”. Он
усадил путника на своего верблюда, отдал свои запасы воды и велел догонять
караван. “А как же ты?” – забеспокоился молодой человек. “Ты молод, а я стар”, –
ответил старик и, завернувшись в белое покрывало, лег на песок.
Через некоторое время караван возвращался, по этому же пути. И вдруг перед
глазами изумленных путников появился оазис. На берегу весело журчавшего
ручейка лежало белое покрывало”.
Так восточная легенда говорит: “Где добро – там вода, а где вода – там жизнь”.
Вопрос: Почему, образно говорят: “в капле воды заключена жизнь”?
Вода была той великой колыбелью, в которой зародилась жизнь на Земле, и все
процессы, которые мы наблюдаем в живых организмах, осуществляются при ее
участии.
Просмотр видео «Берегите воду».
Вопрос: Сколько нужно человеку воды?
Хронический недостаток воды в тканях служит причиной большинства болезней.
Чай, кофе, алкоголь и всевозможные напитки не заменят воду. Организм
подвергается ежедневному стрессу.
Дети не приучены пить воду обычную, а привыкли к газированным, сладким
сокам. В США в школьных буфетах запрещена продажа “Пепси” и “Колы” -
неприемлемые напитки. В Индии “Колу” покупают целыми упаковками для
травли колорадского жука. Хроническое обезвоживание наблюдается с детства.
Все функции организма зависят от рационального использования воды. Вода,
будучи растворителем, регулирует все функции организма. 2,5л воды выпивать
нужно в сутки вместо таблеток. Ощущения жажды и голода зарождается
одновременно. Организм нуждается минимум в 6-8 стаканах воды в день.
Утром 2стакана воды, оптимальное время за 0,5часа до еды и стакан после
2,5часов после еды. После обильной трапезы и перед сном по 1стакану. Пейте
столько воды, чтобы ваша моча стала бесцветной.
Какую воду пить?
Биофизики утверждают, что структура воды в живом организме напоминает
структуру кристаллической решётки льда.
Структурированная вода - талая, обычная, пропущенная через фильтры. Пить
нужно глоточками, дробно, а не залпом. Эффект капельницы. Не возникает
отёков, а если есть, то исчезают через несколько дней. Благоприятствуют обмену
веществ.
Структурированная вода подобно структуре нашей крови на клеточном уровне.
Учёные разных стран выдвинули поразительную гипотезу: вода – некоторая
мыслящая субстанция. Она способна воспроизводить, копировать, сохранять и
передавать информацию. Даже такую, как человеческая мысль, слово и эмоцию.
Рассказывает японский врач, сотрудник Иокогамского университета Масару
Эмото.2006г. Россия Книга “Послание воды”. Переведена на 23 языка.
Ещё в 1956г. В одной закрытой лаборатории по разработке средств массового
уничтожения в Юго-Восточной Азии началась работа над созданием
сильнейшего бактериологического оружия нового поколения. Свойства,
которыми это оружие намеревались наделить, специалисты обсуждали на одном
из многочасовых секретных совещаний. Но неожиданно оно прервалось. Всех
участников увезли в госпиталь с симптомами сильнейшего пищевого отравления.
Расследование сразу зашло в тупик, потому что кроме воды, находящихся в
графинах на столах, учёные ничего не употребляли. Воду проверяли – никаких
вредных примесей.
В отчёте так и записали: причиной отравления стала обыкновенная вода.
Почему вы думаете, произошла смерть?
Вода впитала каким-то образом “ядовитую информацию” со слов людей. Её
молекулы расположились так, что структурно создали отраву. Словно вода
взбунтовалась против чудовищных экспериментов.
Ну а теперь информация к размышлению.
Доктор Эмото обнаруживая, что, запечатлевая информацию, вода способна
приобретать новые свойства, хотя химический состав её остаётся прежним.
Предъявлял воде музыку, телевизионную программу. Заметил, что молекулы
воды под микроскопом видно объединяются в кластеры. Именно они и
становятся своеобразными ячейками памяти, в которые вода как на
магнитофонную плёнку записывает всю информацию.
Компьютеры – размытые некрасивые кристаллы, похожие на жерло вулканов.
Ругательство – уродливые ледяные осколки.
Телевизор – размытый кристалл, как будто уставший.
Тяжёлый рок – в виде страшных рваных осколков.
Вывод: вода отличает добро от зла.
Запасы пресной воды.
Вопрос: Почему возникла проблема воды?
97% водных ресурсов приходится на долю океанов, в которых вода слишком
солёная и поэтому непригодна для питья, выращивания с/х культур и
промышленного использования. Оставшиеся 3% приходится на долю пресной
воды.
Вопрос: Назовите источники пресной воды?
(Поверхностные воды рек и озёр, подземные воды, водохранилища, вода,
законсервированная в айсбергах Антарктиды.)
Тем не менее, человечество может использовать из этого количества лишь 0.003%
Вопрос: почему?
Т.к. она либо сильно загрязнена, либо содержится в айсбергах, атмосферной
почве, либо заключена на очень большой глубине. Для большой наглядности
предположим, что весь водный запас планеты равен 100 л. Из этого количества
пригодны к потреблению лишь 0.003 л пресной воды, т.е. половина чайной
ложки.
Современное состояние проблемы дефицита пресной воды.
Итак, человечеству не угрожает недостаток воды. Ему грозит нечто худшее –
недостаток чистой воды.
К 2025 г. 2/3 населения Земли будут жить в странах, испытывающих умеренную
или серьёзную нехватку воды.
ООН 2003 г – объявил годом пресной воды. 22 марта – всемирный день воды,
отмечается с 1994 года.
- Давайте подумаем, связано ли загрязнение воды только с поступками взрослых
людей? (Нет, загрязнение воды может быть связано и с поступками детей.)
- Вы помните, что запасы пресной воды на земле невелики, мы должны
расходовать воду дома экономно. А что значит «экономно»?
- Закрывать кран; понапрасну не тратить воду; садить растения; следить за
чистотой береговых линий; высаживать быстрорастущие кустарники, деревья для
укрепления берегов; расчищать реки, озера, пруды; выпускать листовки; вести
разъяснительную работу.
Вода действительно является чудом природы. Без нее невозможна жизнь
животного, растения, человека. Но запасы воды на Земле ограничены, их нельзя,
ни заменить, ни увеличить. Учеными установлено, что за всю свою жизнь Земля
уже поставила из своих недр - глубины более 75% всех ее водных запасов (вода
входит в состав летучих веществ, идущих по трещинам и разломам земной коры,
с извержениями вулканов и, как правило, идет на подпитку подземных вод).
Однако, процесс водообразования происходит очень медленно. В настоящее
время население земного шара приближается к 6 млрд. человек. Из них около 1,3
млрд. не обеспечены питьевой водой, тогда как в больших городах за сутки
расходуется 200-300 л воды на одного человека. С каждым годом все больше и
больше вода становится непригодной для потребления, а это смерть для всех нас.
Но главная причина дефицита воды на Земле – её загрязнение.
В водоемы России ежегодно сбрасывается около 25 млрд. куб. м загрязненных
сточных вод.
Бесконтрольное применение минеральных удобрений приводит к
перенасыщению вод органическими соединениями, что вызывает рост сине-
зеленых водорослей. В результате изменяется вкус воды, приобретается
неприятный запах, происходит интенсивное потребление растворенного в воде
кислорода, недостаток которого в дальнейшем вызывает их гибель. Отмирая и
оседая на дно, водоросли разлагаются, на что также тратится кислород. Все это
влечет за собой массовую гибель других представителей флоры и фауны.
Водоросли выделяют большое количество веществ, отравляющих птицу, рыбу,
домашний скот. В таких водоемах вода непригодна и для питья, и для купания.
При нефтяном загрязнении портятся вкусовые качества воды. А рыба
приобретает неприятный и неустранимый привкус. Нефть склеивает перья
морских птиц. Если нефть свежая, то она действует как яд.
Более 5 млн. человек умирают каждый год от болезней. Переносимых водой –
это в 10 раз больше, чем количество жертв всех войн, ведущихся в мире.
Основные виды загрязнений: нефтью, нефтепродуктами, сточными водами
промышленных предприятий (соли тяжелых металлов), предприятий
коммунального и с/х, остатками удобрений и ядохимикатами, поверхностно –
активными веществами, тепловое загрязнение, неорганизованный отдых
населения.
III. Итог урока.
- Какой теме был посвящен наш урок?
- Какие выводы вы сделали для себя?
В решении экологических проблем каждый может и должен принять участие, все
зависит от экологической культуры, поведения каждого гражданина. Все очень
просто. Перед нами ставятся вопросы: “когда вы моете руки, будете ли вы
пытаться закрывать кран, видя, что вода ещё капает или равнодушно пойдете
дальше? Это тоже проявление вашей гражданской позиции по отношению к
природе и обществу. А ведь гораздо легче сохранить, чем воссоздавать, вовремя
уберечь, вместо того чтобы потом восстанавливать”.
IV. Домашнее задание: записать и проиллюстрировать пословицу о воде.
Литература:
Андреев Ю.А. “Вода – наместник бога на Земле”; С-Петербург, “Питер”,2007г.
Николаева С.Н. “Юный эколог”, М, “Мозайка-синтез”,2004г.
Тетерина Т.Н., Филиппенко Д.П.Фестиваль педагогических идей «Открытый
урок». «Первое сентября»,2007г.
Т. Я. Шипунова «Экологическое воспитание детей дошкольного и младшего
школьного возраста», Новосибирск 1994г.
Л. А. Обухова, Н.А. Пемяскина, О.Е. Жиренко «Новые 135 уроков здоровья или
школа докторов природы», Москва. «Вако». 2007 г.
