Внеклассное мероприятие "Шаг в будущее" 1-4 классы
Разработка внеклассного мероприятия «Шаг в будущее»
Якунина Ирина Анатольевна. Методист МБ УДО «ГСЮН», г.Новокузнецк
Методическая разработка внеклассного занятия «Шаг в будущее» призвана оказать
помощь педагогическим работникам общеобразовательных учреждений города в проведении
тематического классного часа или внеурочного мероприятия, а также педагогам
дополнительного образования для проведения занятий в творческих объединениях
естественнонаучной направленности. В основу разработки положены принципы содействия
формированию экологического мировоззрения учащихся через общение с растениями,
мотивация познавательной и творческой активности в изучении растений.
Данное внеклассное занятие разработано с учетом возрастных особенностей и
познавательных потребностей учащихся 1-4 классов образовательных учреждений города.
Одной из его основополагающих задач является оказание помощи тем, кто решил часть досуга
посвятить интересному занятию – разведению цветов у себя дома. По своей сути оно
направлено на то, чтобы расширить кругозор детей в области цветоводства и дать знания,
которые нужны начинающему цветоводу. Вторая, не менее важная задача – ненавязчиво
внушить детям особое, чуткое, проникновенное отношение к цветам при знакомстве с
многообразием комнатных растений.
Акцент на новизну, использование большого количества наглядного материала и
внедрение информационно - коммуникационных технологий увеличивают эмоциональное
воздействие на учащихся и делают подобные занятия непохожими на обычные уроки. Такие
занятия могут служить прекрасным дополнением к воспитательной деятельности классных
руководителей и уже по достоинству оценены многими педагогами различных образовательных
учреждений.
На внеурочном занятии «Шаг в будущее» учащиеся познакомятся с многообразием форм
и видов растений. Привлекая комнатные растения в качестве объектов для изучения жизненных
процессов, педагог старается привить детям навыки работы с живыми растениями, ориентируя
наиболее заинтересованных из них на профессии, связанные с биологией.
Учащимся начального звена необходимо научиться ориентироваться в бурном потоке
информации, выделять главное, обобщать, делать выводы. Наибольшие затруднения у детей
вызывает усвоение информации именно на занятиях по растениеводству, которые насыщены
трудно запоминаемой для детей терминологией, какими являются названия комнатных
растений. Это связано, как с большим объемом информации с одной стороны, так и неумением
детей работать с информацией, а также недостаточным количеством наглядных пособий, с
другой. Формы, предлагаемые в данном мероприятии очень разнообразны и подходят под
категорию творческих. Это и беседа, которая позволяет выявить мотивы, особенности
поведения, характеров, отношение учащихся к предмету разговора, а именно, видовому
многообразию комнатных растений, и практическая работа, которая в наилучшим образом
способствует проявлению и развитию творческих способностей детей и мини-экскурсия,
которая хорошо сочетается со всей смысловой нагрузкой на учащихся по данному вопросу,
разбавляя, или разгружая её. Поэтому учащиеся меньше устают во время подобного занятия,
что является очень важным в настоящее время, поскольку процент здоровых детей имеет
тенденцию к снижению. Это становится возможным отчасти и благодаря тому, что педагог
успешно чередует различные виды учебной деятельности на занятии.
Цель: закрепить знания обучающихся об органах растения и их функциях, и дать
понятие селекции.
Оборудование: схема «Вегетативное тело растений»; коллекция живых комнатных
растений; ПК; слайд – шоу «Новинки комнатных растений» на электронном носителе;
фотоиллюстрации растений; набор открыток «Комнатные растения»; рисунки детей; карточки
с информацией об особенностях растений.
Методы: словесный (рассказ с элементами беседы); наглядно – практический,
использование ТСО.
Задачи: закрепить знания обучающихся об органах растения и их функциях, а также
акцентировать внимание на том, как определённые органы растений могут изменяться с
течением времени; дать элементарное представление о селекции растений; развивать
воображение и эмоционально – чувственную сферу детей (восторг перед красотой
разнообразных форм и расцветок листьев и цветов комнатных растений); воспитывать любовь и
бережное отношение к растениям.
Ход занятия:
1. Организационный момент (запись темы на доске, постановка задач).
Тема занятия «Шаг в будущее». Сегодня мы познакомимся с новинками в мире
комнатных растений, а также попробуем пофантазировать по поводу комнатных растений
будущего.
2. Актуализация ранее полученных знаний.
- Ребята, какие органы растений вы знаете? (ответы детей, демонстрация схемы
«Вегетативное тело растений»)
Нас сегодня интересуют такие органы растений, как цветок и лист, так как вся красота
растения заключается в них. Неслучайно существуют такие понятия, как красивоцветущие и
декоративнолистные растения.
Корень то находится под землёй и его не видно, не так ли?
Кстати, а какова его основная функция? (ответы детей)
Да и стебель чаще всего скрыт от наших глаз за листьями. Ребята, напомните мне,
пожалуйста, какие функции выполняют эти органы растений! (ответы детей)
Сегодня наша задача, ребята, заключается в том, чтобы разобраться, как человек может
изменять цветы и листья растений с течением времени.
3. Изучение нового материала.
Беседа с привлечением знаний и личного опыта обучающихся, а также с применением
наглядно – демонстрационного материала.
Раньше, во времена наших бабушек и прабабушек, у всех на слуху были такие растения,
как: герань (пеларгония), глоксиния («дудки»), колокольчик равнолистный («жених» и
«невеста»), бальзамин («Ванька мокрый»). Очень распространены в те времена были
хлорофитум хохлатый, сансевьерия («щучий хвост»), да ещё некоторые немногочисленные
комнатные растения. Я не удивлюсь, если они стоят и по сей день, только уже на ваших, ребята,
подоконниках. Вот, вкратце, о том, какая, собственно говоря, была ситуация несколько лет
назад.
А сейчас существует такое изобилие комнатных растений, что просто глаза разбегаются!
Сейчас мы в этом убедимся. Давайте представим себе, что мы находимся на выставке
комнатных растений в Московском ботаническом саду. А довелось кому-нибудь из вас, ребята,
там побывать? У вас ещё всё в впереди, даже я ещё не теряю надежды туда попасть.
Виртуально с помощью компьютера мы там побываем прямо сейчас.
Демонстрация слайд-шоу “Новинки комнатных растений”.
На этом мы остановимся. Понравились растения? На самом деле новых необычных
растений гораздо больше – (демонстрация фотоиллюстраций). А теперь давайте совершим
экскурсию в нашу теплицу и посмотрим – а есть ли у нас эти самые новинки? Мне очень
интересно, узнаете ли вы их среди множества других растений?
Экскурсия (перед входом – ТБ) => ищем, находим, проговариваем название растений, их
отличительные признаки. Выясняем, что из увиденных немногим ранее на мониторе ПК
новинок среди комнатных растений в теплице отсутствуют: антуриум, афеландра, цикламен,
кальцеолярия.
Ребята! На прошлом занятии вам было дано задание, которое заключалось в следующем.
Вам нужно было представить себе, что вы в одно прекрасное утро вы чудесным образом
проснулись в 22 веке, для этого вам предстояло мысленно перенестись на 1000 лет вперёд. Я
вас просила нарисовать комнатные растения, которые вы смогли или захотели бы увидеть,
очутившись в будущем.
-Ну как? Справились с заданием? Давайте посмотрим, что у вас получилось.
(защита детьми своих рисунков, комментарии педагога, касающиеся изменения
растений, а именно – их листьев и цветов)
- Ребята! Как вы думаете, есть ли смысл изменять корневую систему растений? (ответы
детей)
Ребята, какие вы молодцы, это ж надо придумать: помпончики, куриные лапы, “живые
камни”. К тому же расцветки интересные => воздушные сочетания цветов: розовых, голубых,
жемчужно-сиреневых, что характерно для девочек. Но и работы мальчиков выразительны,
отличаются особой свежестью, праздничностью, здесь есть все цвета – кроме скучного!
Вы знаете, ребята, мне очень понравились ваши рисунки. Глядя на них, вывод
напрашивается сам собой: изменения претерпели в основном листья и цветки (соцветия)
растений.
На одном из следующих занятий мы с вами, ребята, обязательно оформим все ваши
работы в папку под названием: «КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ БУДУЩЕГО».
Итак, ребята, внимательно просмотрев все ваши рисунки, я могу сделать вывод, что
растения будущего – это красивые растения, от созерцания такой красоты улучшается
настроение! ЭТО ОЧЕНЬ ВАЖНО! Поэтому существует огромная армия людей – цветоводов,
агрономов, которые занимаются селекцией –выведением новых сортов и видов растений.
(на доске прикрепить листок с новым словом - СЕЛЕКЦИЯ)
Эти люди работают именно над созданием нового облика растений, это их работа. И то,
что мы сегодня имеем такое разнообразие комнатных растений во многом заслуга
селекционеров. А вдруг кто-нибудь из вас в будущем станет селекционером? Такое может быть,
правда?
Напоминаю ещё раз вам, ребята: селекция – это работа по выведению новых видов и
сортов растений. И кто знает, может быть, именно сегодня произошёл своеобразный задел на
будущее и, занимаясь в творческом объединении «Экологическая оранжерея», вы продолжите
изучать видовое многообразие комнатных растений. И, может быть, придёт время, когда в
результате исследовательской работы вы выведете новое растение (одно из тех, которое вы
сами придумали и нарисовали) =>РАСТЕНИЕ БУДУЩЕГО! И будет это не через 1000 лет, а
гораздо раньше!
Благодарю за внимание!!! Большое всем спасибо!!!
