Внеклассное мероприятие "Шаг в будущее" 1-4 классы

Разработка внеклассного мероприятия «Шаг в будущее»
Якунина Ирина Анатольевна. Методист МБ УДО «ГСЮН», г.Новокузнецк
Методическая разработка внеклассного занятия «Шаг в будущее» призвана оказать
помощь педагогическим работникам общеобразовательных учреждений города в проведении
тематического классного часа или внеурочного мероприятия, а также педагогам
дополнительного образования для проведения занятий в творческих объединениях
естественнонаучной направленности. В основу разработки положены принципы содействия
формированию экологического мировоззрения учащихся через общение с растениями,
мотивация познавательной и творческой активности в изучении растений.
Данное внеклассное занятие разработано с учетом возрастных особенностей и
познавательных потребностей учащихся 1-4 классов образовательных учреждений города.
Одной из его основополагающих задач является оказание помощи тем, кто решил часть досуга
посвятить интересному занятию разведению цветов у себя дома. По своей сути оно
направлено на то, чтобы расширить кругозор детей в области цветоводства и дать знания,
которые нужны начинающему цветоводу. Вторая, не менее важная задача ненавязчиво
внушить детям особое, чуткое, проникновенное отношение к цветам при знакомстве с
многообразием комнатных растений.
Акцент на новизну, использование большого количества наглядного материала и
внедрение информационно - коммуникационных технологий увеличивают эмоциональное
воздействие на учащихся и делают подобные занятия непохожими на обычные уроки. Такие
занятия могут служить прекрасным дополнением к воспитательной деятельности классных
руководителей и уже по достоинству оценены многими педагогами различных образовательных
учреждений.
На внеурочном занятии «Шаг в будущее» учащиеся познакомятся с многообразием форм
и видов растений. Привлекая комнатные растения в качестве объектов для изучения жизненных
процессов, педагог старается привить детям навыки работы с живыми растениями, ориентируя
наиболее заинтересованных из них на профессии, связанные с биологией.
Учащимся начального звена необходимо научиться ориентироваться в бурном потоке
информации, выделять главное, обобщать, делать выводы. Наибольшие затруднения у детей
вызывает усвоение информации именно на занятиях по растениеводству, которые насыщены
трудно запоминаемой для детей терминологией, какими являются названия комнатных
растений. Это связано, как с большим объемом информации с одной стороны, так и неумением
детей работать с информацией, а также недостаточным количеством наглядных пособий, с
другой. Формы, предлагаемые в данном мероприятии очень разнообразны и подходят под
категорию творческих. Это и беседа, которая позволяет выявить мотивы, особенности
поведения, характеров, отношение учащихся к предмету разговора, а именно, видовому
многообразию комнатных растений, и практическая работа, которая в наилучшим образом
способствует проявлению и развитию творческих способностей детей и мини-экскурсия,
которая хорошо сочетается со всей смысловой нагрузкой на учащихся по данному вопросу,
разбавляя, или разгружая её. Поэтому учащиеся меньше устают во время подобного занятия,
что является очень важным в настоящее время, поскольку процент здоровых детей имеет
тенденцию к снижению. Это становится возможным отчасти и благодаря тому, что педагог
успешно чередует различные виды учебной деятельности на занятии.
Цель: закрепить знания обучающихся об органах растения и их функциях, и дать
понятие селекции.
Оборудование: схема «Вегетативное тело растений»; коллекция живых комнатных
растений; ПК; слайд шоу «Новинки комнатных растений» на электронном носителе;
фотоиллюстрации растений; набор открыток «Комнатные растения»; рисунки детей; карточки
с информацией об особенностях растений.
Методы: словесный (рассказ с элементами беседы); наглядно практический,
использование ТСО.
Задачи: закрепить знания обучающихся об органах растения и их функциях, а также
акцентировать внимание на том, как определённые органы растений могут изменяться с
течением времени; дать элементарное представление о селекции растений; развивать
воображение и эмоционально чувственную сферу детей (восторг перед красотой
разнообразных форм и расцветок листьев и цветов комнатных растений); воспитывать любовь и
бережное отношение к растениям.
Ход занятия:
1. Организационный момент апись темы на доске, постановка задач).
Тема занятия «Шаг в будущее». Сегодня мы познакомимся с новинками в мире
комнатных растений, а также попробуем пофантазировать по поводу комнатных растений
будущего.
2. Актуализация ранее полученных знаний.
- Ребята, какие органы растений вы знаете? (ответы детей, демонстрация схемы
«Вегетативное тело растений»)
Нас сегодня интересуют такие органы растений, как цветок и лист, так как вся красота
растения заключается в них. Неслучайно существуют такие понятия, как красивоцветущие и
декоративнолистные растения.
Корень то находится под землёй и его не видно, не так ли?
Кстати, а какова его основная функция? (ответы детей)
Да и стебель чаще всего скрыт от наших глаз за листьями. Ребята, напомните мне,
пожалуйста, какие функции выполняют эти органы растений! (ответы детей)
Сегодня наша задача, ребята, заключается в том, чтобы разобраться, как человек может
изменять цветы и листья растений с течением времени.
3. Изучение нового материала.
Беседа с привлечением знаний и личного опыта обучающихся, а также с применением
наглядно – демонстрационного материала.
Раньше, во времена наших бабушек и прабабушек, у всех на слуху были такие растения,
как: герань (пеларгония), глоксиния («дудки»), колокольчик равнолистный жених» и
«невеста»), бальзамин («Ванька мокрый»). Очень распространены в те времена были
хлорофитум хохлатый, сансевьерия («щучий хвост»), да ещё некоторые немногочисленные
комнатные растения. Я не удивлюсь, если они стоят и по сей день, только уже на ваших, ребята,
подоконниках. Вот, вкратце, о том, какая, собственно говоря, была ситуация несколько лет
назад.
А сейчас существует такое изобилие комнатных растений, что просто глаза разбегаются!
Сейчас мы в этом убедимся. Давайте представим себе, что мы находимся на выставке
комнатных растений в Московском ботаническом саду. А довелось кому-нибудь из вас, ребята,
там побывать? У вас ещё всё в впереди, даже я ещё не теряю надежды туда попасть.
Виртуально с помощью компьютера мы там побываем прямо сейчас.
Демонстрация слайд-шоу “Новинки комнатных растений”.
На этом мы остановимся. Понравились растения? На самом деле новых необычных
растений гораздо больше (демонстрация фотоиллюстраций). А теперь давайте совершим
экскурсию в нашу теплицу и посмотрим а есть ли у нас эти самые новинки? Мне очень
интересно, узнаете ли вы их среди множества других растений?
Экскурсия (перед входом ТБ) => ищем, находим, проговариваем название растений, их
отличительные признаки. Выясняем, что из увиденных немногим ранее на мониторе ПК
новинок среди комнатных растений в теплице отсутствуют: антуриум, афеландра, цикламен,
кальцеолярия.
Ребята! На прошлом занятии вам было дано задание, которое заключалось в следующем.
Вам нужно было представить себе, что вы в одно прекрасное утро вы чудесным образом
проснулись в 22 веке, для этого вам предстояло мысленно перенестись на 1000 лет вперёд. Я
вас просила нарисовать комнатные растения, которые вы смогли или захотели бы увидеть,
очутившись в будущем.
-Ну как? Справились с заданием? Давайте посмотрим, что у вас получилось.
(защита детьми своих рисунков, комментарии педагога, касающиеся изменения
растений, а именно – их листьев и цветов)
- Ребята! Как вы думаете, есть ли смысл изменять корневую систему растений? (ответы
детей)
Ребята, какие вы молодцы, это ж надо придумать: помпончики, куриные лапы, “живые
камни”. К тому же расцветки интересные => воздушные сочетания цветов: розовых, голубых,
жемчужно-сиреневых, что характерно для девочек. Но и работы мальчиков выразительны,
отличаются особой свежестью, праздничностью, здесь есть все цвета – кроме скучного!
Вы знаете, ребята, мне очень понравились ваши рисунки. Глядя на них, вывод
напрашивается сам собой: изменения претерпели в основном листья и цветки (соцветия)
растений.
На одном из следующих занятий мы с вами, ребята, обязательно оформим все ваши
работы в папку под названием: «КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ БУДУЩЕГО».
Итак, ребята, внимательно просмотрев все ваши рисунки, я могу сделать вывод, что
растения будущего это красивые растения, от созерцания такой красоты улучшается
настроение! ЭТО ОЧЕНЬ ВАЖНО! Поэтому существует огромная армия людей цветоводов,
агрономов, которые занимаются селекцией –выведением новых сортов и видов растений.
(на доске прикрепить листок с новым словом - СЕЛЕКЦИЯ)
Эти люди работают именно над созданием нового облика растений, это их работа. И то,
что мы сегодня имеем такое разнообразие комнатных растений во многом заслуга
селекционеров. А вдруг кто-нибудь из вас в будущем станет селекционером? Такое может быть,
правда?
Напоминаю ещё раз вам, ребята: селекция это работа по выведению новых видов и
сортов растений. И кто знает, может быть, именно сегодня произошёл своеобразный задел на
будущее и, занимаясь в творческом объединении «Экологическая оранжерея», вы продолжите
изучать видовое многообразие комнатных растений. И, может быть, придёт время, когда в
результате исследовательской работы вы выведете новое растение (одно из тех, которое вы
сами придумали и нарисовали) =>РАСТЕНИЕ БУДУЩЕГО! И будет это не через 1000 лет, а
гораздо раньше!
Благодарю за внимание!!! Большое всем спасибо!!!