Классный час "Трудно ли быть добрым?"
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №15
Конспект внеклассного воспитательного занятия
(классного часа)
Тема занятия: «Трудно ли быть добрым?»
Дата проведения: 15.02.14
Класс: 3 – А
Ф.И.О. Учителя: Чобиток О.А.
2014 год
Тема занятия: «Трудно ли быть добрым?»
Цель: раскрыть личностную и социальную значимость доброты как одного из высших человеческих чувств, рассмотреть понятие «быть добрым».
Задачи:
Предметные:
- обогащать словарный запас учащихся через введение новой лексики;
- расширять кругозор учащихся посредством изучения исторических сведений.
Метапредметные:
- формировать у учащихся культуру общения (коммуникативные умения);
- содействовать воспитанию чувства коллективизма, сплочённости, умения работать в команде через групповую работу, познавательные игры;
Личностные:
- формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу;
- способствовать формированию добрых отношений в коллективе как основы комфортной образовательной среды;
Методы и приемы организации дела: учебный диалог, создание ситуации успеха, беседа, анализ (самоанализ), оценка, (самооценка), наглядный
метод, практический метод (упражнение), метод организации совместной учебной деятельности (парная работа).
Оборудование:
мультимедийный проектор;
экран;
электронная презентация «Трудно ли быть добрым?»;
План предварительной подготовки:
Подбор пословиц и поговорок о «дружбе».
Подбор заданий.
Оформление классной доски.
План проведения дела
1.Вступительная часть:
1.1 приветствие;
1.2 сообщение темы классного часа;
1.3 психологический настрой на занятие;
2. Основная часть:
2.1 беседа о дружбе;
2.2 работа со сказкой;
2.3 работа в группах;
2.4. рисунок «Солнце доброты»
2.5 Творческий конкурс «Добрый поступок»
3. Заключительная часть:
3.1 итог общения;
3.2 рефлексия.
Этапы и подэтапы
Воспитательная
задача каждого
этапа занятия
Методы и приемы,
используемы на
каждом этапе
Содержание этапа
1.Оргмомент
1.1 Приветствие
1.2 Сообщение темы
классного часа
1.3
Психологический
настрой на занятие
Формировать
представление о
понятии «доброта»
Рассказ, беседа
- Уважаемые ребята! Я рада вас приветствовать на беседе, посвящённой одной важной теме.
Угадайте какой? А мы с ребятами вам поможем.
Детям заранее даются отрывки из стихотворений:
"Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер». (Ученик 1)
И не зря ведь есть у нас
Пожелание «В добрый час».
Доброта — она от века
Украшенье человека… (Ученик 2)
2) - Скажите, пожалуйста, о чем это стихотворение?
- Ребята, как вы понимаете слово «доброта»? «Доброта – это …».
В толковом словаре говорится, что Доброта – это проявление искренних, добрых чувств
по отношению к кому или чему-либо. Доброта делает нас отзывчивыми и терпимыми,
способными дарить окружающим заботу и любовь.
Доброта - это проявление искренних чувств, полезных другим, и не требующих
вознаграждения. Доброта-это высшее качество человека и этому надо учиться каждый день и
контролировать свои мысли, слова, поступки и в конце дня важно задавать себе вопрос: «А
что полезного и хорошего я сегодня сделал хоть кому-то?»
- А каким должен быть добрый человек и «Трудно ли быть добрым» об этом мы
сегодня и поговорим с вами.
2.Основная часть
2.1 Беседа о доброте
Воспитывать
добрые отношения как
Беседа
С давних времён люди размышляли о доброте. Это слово имеет в русском языке много
родственных слов. Вам сейчас и предстоит собрать семейку родственных слов к слову
"доброта". Подберите однокоренные слова к слову "доброта".
(На слайде в разброс написаны лова: добрейший, порядочный, дружелюбный,
порядочный, добренький, добрячок, добреть, задобрить, добр, сердечный)
Дети выбирают однокоренные слова, написанные на слайде. В лучики обводим данные слова
2.2 Работа со сказкой
основу комфортной
образовательной среды
Воспитывать чувства
коллективизма,
сплоченности, умение
работать в команде.
Формирование
культуры общения
Формирование
нравственных качеств
Беседа
Рассказ
Беседа
Беседа
(в центре слово доброта). Получается Солнце ДОБРОТЫ.)
Итак, вы назвали семейку однокоренных слов. Вот какая большая семейка получилась!
А мне известно ещё одно родственное слово - добряк.
Кто знает значение этого слова? (разг. очень добрый, бесхитростный человек; вообще
любое добродушное, безобидное существо) Я добавлю в Солнце ДОБРОТЫ слово добряк.
Взошло такое яркое солнышко, светящее своими яркими лучиками.
Настоящее солнышко добра.
Я загадала желание для моего лучика (добряк).
- Хочу чтобы все люди на Земле были добрыми!
А теперь, послушайте пожалуйста внимательно сказку «Добро без ума»
(читаю Древнюю китайскую пословицу)
Когда-то жил император, который любил птиц. Он узнавал, что мальчишки стреляют в
голубей из рогаток, и объявил:
-Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса.
Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу
множество силков, и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями.
Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце
голубей и спросил:
-Зачем столько птиц?
Император ответил:
-У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а
приносят их мне живыми.
-Кто же кормит птенцов? – спросил мудрец.
-Каких птенцов? – удивился император.
-У птиц, которые живут теперь во дворце, остались в лесу беспомощные птенцы. Кто их
кормит?
-Об это я не думал, - признался император.
Тогда мудрец сказал:
-У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто им не принес столько зла, сколько вы. Все
гнезда в лесах наполнены сейчас мертвыми птенцами. Вы спасли пятьсот голубей, но
погубили в пять раз больше!
-Ах, как трудно быть добрым! – воскликнул огорченный император.
На это мудрец заметил:
-И добро надо делать с умом. Ум без добра – плохо. Но и добро без ума – не лучше.
Затем задаю вопросы по сказке:
-Были ли в вашей жизни случаи, когда вы совершали какое-либо доброе дело, а оно
2.3 работа в группах
2.4 рисунок «Солнце
доброты»
2.5 Творческий
конкурс «Добрый
поступок»
3.Заключительная
часть
3.1 итог общения
3.2 рефлексия
приносило кому-то вред?
-Если вы были на месте императора, как бы вы спасли птиц, не причинив им вреда?
(Например, можно ввести в государстве должность охранника птиц, принимать на эту
должность мальчишек и платить им по горсти риса за каждую птичью семью, которую они
охраняют).
Сценка «Ум и доброта»
Ребята сейчас вы будете работать в паре. Один человек из пары – это ум, второй – доброта.
Каждая пара придумывает небольшую сценку-диалог о том, кто из них важнее и кто может
быстрее помочь людям.
Нарисуйте, пожалуйста, солнце доброты, у которого должно быть столько лучей, сколько
добрых поступков разных людей вы помните. Итак, кто готов рассказать о своем солнце
доброты?
Ребята, сейчас вы поработаете в паре. Каждый из вас получит задание на листочке, в которых
описана ситуация. Вам необходимо решить данную ситуацию двумя способами. Один
способ, когда помощь для человека будет по-настоящему добрым поступком, а другой –
когда помощь может принести человеку вред.
1.Человек все время опаздывает;
2.Человек часто болеет;
3.Человек не умеет готовить;
4.Человек не хочет учиться;
5.Человек обманывает близких;
6.Человек мечтает иметь домашнее животное.
Мы интересно с вами сегодня пообщались. Меня порадовали ваши искренние слова о
друзьях. Чему научило это занятие? Что важное взяли для себя?
Спасибо за работу. Вы настоящие друзья.
