Классный час "Друг - это тот, кто..."
Классный час «Друг – это тот, кто…»
Цель: раскрытие сущности нравственных отношений между людьми.
Задачи:
1. Способствовать развитию умения учащихся видеть и ценить личность в
себе и окружающих.
2. Способствовать формированию и развитию коммуникативных умений
и навыков.
3. Учить детей самостоятельно мыслить, анализировать поступки,
принимать решения.
4. Воспитывать чувство сопереживания, развивать умения общаться с
окружающими людьми.
Ход классного часа.
До начала занятия фоном звучит музыка «Если добрый ты». Во время
звучания дети рассаживаются по группам (5 групп).
1. Звучит песня «Настоящий друг».
Учитель: Добрый день дорогие ребята и уважаемые гости. Наш классный час
называется «Друг – это тот, кто…» (Открываю на доске).
Послушайте притчу, подумайте и подберите пословицу, которая подойдёт по
смыслу.
Давным - давно жил в горах богатый человек. Имел он огромную отару
овец и столько же друзей.
Однажды к нему в дом пришла беда. В его овчарне в одну из ночей
проникли воры и угнали всех овец. Утром хозяин овчарни тяжело вздохнул и
заплакал, Весь его многолетний труд был напрасен, а семья в одну ночь
стала нищей.
Вскоре вся округа знала об этой беде. Прошел ещё один день и на заре
хозяин увидел облачко пыли на дороге. Оно всё увеличивалось и
увеличивалось. Вскоре он смог разглядеть и людей в облаке пыли. Это были
его друзья. Каждый из его друзей шел не с пустыми руками, а вел за собой
маленькое стадо овец. Когда они все соли к нему во двор, он понял, что
друзья пришли ему помочь. С тех пор его стадо стало в несколько раз больше
прежнего. Каждый раз, по утрам, когда он шел выгонять своё стадо, он
вспоминал глаза своих друзей, которые спасли жизнь его семьи.
Учитель: О какой пословице шла речь в притче? (Друг познаётся в беде. Не
имей сто рублей, а имей сто друзей).
2. Работа в группах. Составление пословиц о дружбе. (Ученики
получают конверты с пословицами.)
Учитель: Соберите пословицу. Объясните значение любой из них.
1 группа.
Друзья познаются … (в беде).
Новых друзей наживай, а старых… (не теряй).
2 группа.
Старый друг лучше… (новых двух).
Человек без друзей, что дерево… (без корней).
3 группа.
Не имей сто рублей, а имей… (сто друзей).
Легко друзей найти, (да трудно сохранить).
4 группа.
Друга за деньги… (не купишь).
Нет друга ищи, а нашёл - … (береги).
5 группа.
Без друга на душе… (вьюга).
Живи для людей, (поживут люди для тебя).
(Дети читают пословицы и объясняют смысл).
Учитель: Много пословиц сложил народ о дружбе, о друге, и это только
малая часть. Как вы считаете, кто же такой «настоящий друг»? (Карточку на
доску).
3. Предлагаю каждой группе обсудить и продолжить фразы.
Анкета о друге:
Друг - это тот, кто________________________________________________
Я радуюсь, когда мой друг________________________________________
Мне неприятно, когда мой друг____________________________________
Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________
Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________
(Каждая группа озвучивает одну фразу по порядку, остальные участники
внимательно слушают и дополняют (если есть что).
Учитель: Пожалуйста, поднимите руку те, у кого из вас есть настоящий друг.
Спасибо.
Скажите, как к вам обращается ваш друг или вы к нему? (По имени, по
фамилии…).
Как часто вы говорите друг другу вежливые слова?
А хотелось бы их слышать?
Предлагаю озвучить какие вежливые слова вы знаете? А для этого поиграем.
Игра «Вежливые слова и комплименты». (Дети встают в круг своей
группой, берутся за руки. По кругу своему соседу говорят вежливые слова и
комплименты. Сосед благодарит товарища).
4. Сегодня вы называли качества настоящего друга. Предлагаю
построить наш общий дом, который будет состоят из слов – кирпичиков.
Слова – кирпичики у вас на доске. Посмотрите внимательно на них. Скажите,
чем они отличаются друг от друга? ( Слова – кирпичики на доске:
сопереживание, доверие, помощь, уважение, непонимание,
пренебрежение, доброта, злость, внимание, верность, ложь, отзывчивость ,
взаимовыручка).
Учитель: Выберите условия, при которых возможна настоящая дружба.
(Обсуждение в группах, затем дети по одному от группы по очереди
выходят и выбирают условия. В процессе работы выстраивается дом).
Учитель: Дом построен. Чего не хватает? (Крыши).
Предлагаю наш дом назвать «Дружба». (Лишние условия убираем).
Учитель: Мы сегодня много говорили кто такой настоящий друг , о
дружбе. Предлагаю вам принять для дальнейшее вашей жизни «Законы
дружбы». ( Слайд «Законы дружбы»).
В завершении нашей встречи поём песню «Настоящий друг».
Анкета о друге:
Друг - это тот, кто________________________________________________
Я радуюсь, когда мой друг________________________________________
Мне неприятно, когда мой друг____________________________________
Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________
Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________
Анкета о друге:
Друг - это тот, кто________________________________________________
Я радуюсь, когда мой друг________________________________________
Мне неприятно, когда мой друг____________________________________
Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________
Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________
Анкета о друге:
Друг - это тот, кто________________________________________________
Я радуюсь, когда мой друг________________________________________
Мне неприятно, когда мой друг____________________________________
Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________
Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________
Анкета о друге:
Друг - это тот, кто________________________________________________
Я радуюсь, когда мой друг________________________________________
Мне неприятно, когда мой друг____________________________________
Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________
Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________
Анкета о друге:
Друг - это тот, кто________________________________________________
Я радуюсь, когда мой друг________________________________________
Мне неприятно, когда мой друг____________________________________
Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________
Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________
