Классный час "Дерево сильно корнями, а человек друзьями"
1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа» с. Койгородок
Классный час
«Дерево сильно корнями,
а человек друзьями»
Выполнила работу:
Коваль Анна Дмитриевна,
учитель начальных классов
2
Дата проведения: I четверть
Форма проведения: мастерская
Участники: обучающиеся 2б класса, классный руководитель.
Цель:
Способствовать формированию ценностного отношения к дружбе и
дружественным взаимоотношениям между обучающимися 2б класса.
Задачи:
1. Сформировать знания у обучающихся о понятиях дружба и дружить.
2. Определить качества, необходимые для дружбы.
3. Сформировать у детей устойчивое представление о необходимости и
ценности дружбы и настоящих друзей в жизни.
4. Способствовать формированию коммуникативных и рефлексивных
умений у участников классного часа.
Оформление классного кабинета в процессе дискуссии:
Цитаты известных людей.
Солнышко с надписью «дружба»,
Солнечные лучики, на которых написаны законы дружбы,
Дерево с листочками, на которых написаны слова, характеризующие
настоящего друга,
Облака с высказываниями детей.
Подготовительная работа:
Подготовить карточки: шесть маленьких рисунков солнышка, шесть
маленьких рисунков облака, шесть маленьких рисунков деревьев и
один рисунок грозовой тучи.
Нарисовать рисунки на тему: «Я друзей своих рисую».
Найти и выучить пословицы о дружбе.
Выучить стихи.
3
Актуальность.
Научить детей дружбе — одна из задач, которую постоянно решают и
учителя, и психологи, и родители. Эта задача была актуальной всегда.
Каждый учитель, принимая под свое руководство новый класс, мечтает о
том, что пройдет время, и из него получится настоящий дружный коллектив,
в котором будет легко и приятно не только преподавать, учить и
воспитывать, но и жить в полном смысле этого слова.
Что такое дружба? Не все взрослые могут дать такое определение дружбы, а
что говорить о детях. У детей во втором классе ещё нет чёткого
представления о том, что такое дружба, что значит дружить и как это делать,
кто такой настоящий друг, зачем нужна дружба, и ещё множество вопросов
возникает об этом, казалось бы, простом понятии «дружба». Именно этой
теме и посвящён классный час.
4
Содержание.
I. Введение в тему
Учитель:
- Я прочитаю стихотворение, а вы послушайте и подумайте, о чём сегодня
будет разговор.
Если б капли не дружили,
Как тогда бы лужи жили?
Как бы реки потекли?
Где бы плыли корабли?
Если б ноты не дружили,
Как бы песню мы сложили?
Как бы птицам распевать?
Как бы солнышку вставать?
Дети:
- Мы будем говорить о дружбе.
(Открывается доска с нарисованным солнцем, в центре написано
«дружба».)
Учитель:
- Ребята, наш классный час будет посвящён очень важной теме. Прочитайте
название темы. О дружбе говорили во все времена, о ней письменно и устно
излагали свои мысли и поэты, и писатели, и учёные, и философы, и
крестьяне, и дворяне. Например, философ Сократ писал так: «Никакое
общение между людьми невозможно без дружбы».
Сегодня мы поговорим о том, что такое дружба, каким должен быть
настоящий друг и постараемся сформулировать законы дружбы.
Для того, чтобы наш разговор получился, давайте определим правила
совместной работы. Ваши предложения.
(Дети высказывают предложения, учитель высказывания детей оформляет
и записывает на доску)
Слушать друг друга внимательно, не перебивать;
Не смеяться над высказываниями одноклассников;
Каждый имеет право на своё мнение;
Говорить по желанию.
Учитель:
- Начнём нашу работу. Желаю вам удачи в сегодняшнем поиске, понимания
друг друга и уважения.
5
II. Работа над понятием «дружба».
1. Учитель:
-Что означает слово «Дружба»?
- На листочке бумаги продолжите фразу:
Дружба – это…
(Самостоятельная работа детей)
Учитель:
- Давайте послушаем, что у нас получилось. Кто хочет прочитать свою
запись?
( дети зачитывают свои записи, которые фиксируются на доске)
Учитель:
- Готовясь к классному часу, я нашла несколько определений, раскрывающих
это понятие (цитаты вывешиваются на доску):
«Дружба– это созвучие душ в соединённости судеб». (Восточная
мудрость.)
«Дружба – это золотая нить, связывающая всех живущих в мире людей».
(Джон Ивлин)
- Как вы понимаете эти слова?
III. Зачем дружба нужна людям?
Учитель:
- А теперь поиграем в игру «Найди себе друзей».
Я прошу вас встать в круг, прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом.
Вам на спину я прикреплю маленькие рисунки.
(Приложение № 1. Шесть маленьких рисунков солнышка, шесть маленьких
рисунков облака, шесть маленьких рисунков деревьев и один рисунок грозовой
тучи).
- А теперь найдите себе друзей и займите вместе с ними места за столами.
( На первом столе лежит рисунок солнышко, на втором - облако, на
третьем - дерево)
(Дети определяют, за какой стол они сядут).
6
Учитель:
- Один человек не нашёл себе место за столами, не нашёл себе друзей.
(Обращение к этому ученику) Как ты себя чувствуешь?
Ученик:
- Одиноко, неуютно, грустно…
Учитель:
- Выбери себе столик по желанию.
Учитель:
- Зачем людям нужны друзья?
Дети:
- Чтобы не быть одиноким. Чтобы было весело…
IV. Каким должен быть настоящий друг?
Учитель:
- Послушайте стихотворение А. Барто.
Требуется друг.
Все живут, не тужат,
А со мной не дружат!
Бант у Кати расписной,
Красные колготки
И характер кроткий.
Я шепчу:— дружи со мной...
Мы же одногодки,
Как сестрички мы почти,
Мы как две голубки
Из одной скорлупки.
Я шепчу:— Но ты учти —
Ты во всем должна идти
Другу на уступки.
Предлагаю Ильиной:
— Ты дружи со мной одной! —
Есть разряд у Ильиной,
И спортивный свитер,
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной,
Стану знаменита!
Все пятерки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу:— А ты со мной
Подружись хоть на день!
Мы с тобой поладим:
Будешь ты меня спасать —
Дашь контрольную списать.
А девчонки на дыбы!
Говорят: Молчала бы!
Не вставать же на колени,
Уговаривать подруг...
Напишу я объявленье:
Срочно требуется друг!
7
Учитель:
- Почему с этой девочкой никто не хотел дружить? (высказывания детей)
Учитель:
- Владимир Иванович Даль в своём знаменитом «Толковом словаре»
приводит такое определение дружбы:
«Дружба - …это бескорыстная приязнь» (Цитата вывешивается на
доску).
На первое место знаменитый учёный и писатель ставит бескорыстие. Ты
дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал,
не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок
тебе, близки его интересы, взгляды.
- А кто же такой друг и где его взять? (высказывания детей)
Подготовленный ученик.
Друг. А что это такое?
Как же нам его добыть?
Может быть, купить в аптеке?
Или в гости пригласить?
Может, он растет на грядке?
Может, спрятался в лесу?
Может, он в цветочной клумбе
Пьет из розочки росу?
Может, он со мною рядом –
Только руку протяни?
Помогите мне, ребята,
Друга верного найти!
- Другом может быть кто угодно, но друг должен быть настоящий. А что
значит - настоящий друг? Выберите на своём листочке и подчеркните пять
самых важных слов, которыми можно охарактеризовать настоящего друга.
(Работа в группах)
Добрый, вежливый, честный, щедрый, сильный, внимательный,
заботливый, преданный, умеющий хранить секреты, отзывчивый,
трусливый, жадный, любезный, терпеливый, льстивый, богатый,
доверчивый, веселый, ленивый, строгий, общительный, бескорыстный,
трудолюбивый, скупой, красивый, обидчивый, правдивый, грустный,
справедливый.
- Кто хотел бы прочитать?
8
(Группы читают свои записи. В процессе обсуждения карточки - листочки
заготовленные заранее со словами-характеристиками вывешиваются на
доску на ветвях дерева).
- Подумайте и скажите, а какие качества есть в вас? Запишите на листочке
пять слов, которыми вы можете охарактеризовать себя.
(Дети пишут каждый на своём листочке).
- Кто хотел бы прочитать?
(Желающие читают).
- Настоящий друг лучше, чем кто-либо другой, поймет ваше настроение,
ваши переживания, разделит радость и огорчения, проявит сочувствие, в
трудную минуту утешит и поддержит, окажет помощь.
V. Как сохранить дружбу?
(Работа в группах)
Задание 1
Учитель:
- Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок.
Возьмите конверт № 1. Из слов, находящихся в конверте, сложите
пословицу.
- Прочитайте, что у вас получилось.
Дерево сильно корнями, а человек друзьями.
- Почему дерево не падает? Что его держит?
- Кто может помочь нам в трудную минуту?
- Какие ещё пословицы о дружбе вы нашли и выучили?
(Дети произносят пословицы).
(Приложение № 2)
- Выберите одну пословицу и объясните ее.
(Круговая дискуссия)
9
Задание 2
Учитель:
- Возьмите конверт № 2. Обсудите в группе проблемную ситуацию и
ответьте на вопрос:
-Как бы поступил настоящий друг.
Ситуация 1:
Твой друг стал плохо учиться и родители тебе запрещают с ним
дружить. Твои действия.
Ситуация 2:
Твой друг сделал что-то плохое. Твои действия.
Ситуация 3:
Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Твои действия.
(Круговая дискуссия)
- А теперь послушайте отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о
дружбе».
Отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе» (читают
подготовленные дети).
Что такое дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба – это если друг твой болен
И не может в школу приходить, -
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
10
На себя взять часть его забот,
Отдавать ему своё вниманье
Дни, недели, месяц или год…
Если друг твой что-то, к сожаленью,
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, обидится он вдруг,
Всё равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не продаст.
Учитель:
-Что такое «дружба» по мнению поэтессы?
VI. Составление «Законов дружбы».
Задание 3
Учитель:
- Мы с вами обсудили пословицу, разобрали проблемную ситуацию,
послушали стихотворение о дружбе, а теперь попробуйте сформулировать
«Законы дружбы», которые помогут вам построить отношения с вашим
другом.
(Ребята в группах на отдельных листах записывают 3-4 правила и
прикрепляют на доске.)
(Круговая дискуссия).
Учитель:
- Ребята! Оказывается, ученые-психологи изучали правила дружбы у народов
разных стран. Выяснилось, что, несмотря на разный цвет кожи, разное
воспитание, мнение людей едино в том, что они считают дружбой и
дружеским поведением. Так были определены
десять законов дружбы:
11
(Детям раздаются листочки, на которых написаны эти законы. Дети их
читают. Одновременно эти законы, написанные на лучиках, вывешиваются
на доску).
1) доверять другу;
2) делиться новостями, успехами или неудачами;
3) уметь хранить чужие тайны;
4) радоваться вместе с другом его успехам;
5) предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи;
б) стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе, не
создавать неловких ситуаций;
7) защищать друга (ёсли кто-то говорит о друге плохо в его
отсутствие);
8) не критиковать друга в присутствии других людей (если чем-то
недоволен, сказать другу об этом наедине,);
9)уважать право друга иметь других друзей, кроме тебя (не быть
навязчивым)
10) всегда выполнять свои обещания.
- Какие из этих правил ты уже выполняешь, а каким тебе нужно научиться?
- Кто хочет показать портрет своего друга?
- Кто может сказать о своём друге, что он настоящий друг?
- Кто может о себе сказать, что умеет дружить?
- Если вы будете соблюдать эти правила, будете радоваться успехам других
людей, будете не стесняться признавать свои ошибки, то я уверена, что вы
найдёте себе настоящего друга и дружбу с ним сохраните не только в школе,
но и перенесёте во взрослую жизнь.
VII. Рефлексия.
Учитель:
- Я буду задавать вам вопросы, а вы запишите ответы на листочках –
облачках. (Листочки – облачка раздаются каждому ребёнку. Приложение 1)
12
- С какой погодой вы бы сравнили дружбу? (Дети пишут) Кто хочет
высказаться?
- С какими животными можно связать слово дружба? (Дети пишут) Кто
хочет высказаться?
- Какие краски вы возьмете, чтобы “нарисовать” дружбу? (Дети пишут) Кто
хочет высказаться?
- О чём заставил задуматься наш разговор? Напишите одним предложением
на листочках. (Листочки вывешиваются на доску)
(Результаты рефлексии в приложении № 3 )
- Спасибо всем за работу.
13
Список литературы:
1.Богданова О.С. Калинина О.Д. Содержание и методика этических бесед с
младшими школьниками. М. Просвещение, 1985.
2. Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М.:
Просвещение, 1990.
3. Повилайтис Т.В. Ситуационный классный час «Дружба – это…»
http://festival.1september.ru/articles/509509/
4. Попова Г.П. Классные часы 2 класс. Волгоград: Учитель, 2008.
5. Розанова М.В. Классный час «Мастерская «Дружба»
http://festival.1september.ru/articles/538752/
14
Приложение № 1.
.
Погода:
Животное:
Краски:
15
Приложение № 2.
• Дружба – как стекло: разобьешь – не сложишь.
• Старый друг лучше новых двух.
• Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.
• Друг познается в беде.
• Нет друга – ищи, а найдешь – береги.
• Вместе тесно, а врозь скучно.
• Куда иголка, туда и нитка.
• Не в службу, а в дружбу.
• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
• Не мил и свет, когда друга нет.
• Хороший друг – отрада для души.
• Дружбу помни, а злобу забывай.
• Будь с другом и в горе, и в радости.
• Помогай другу в беде.
• Приятелей много, да друга нет.
• Без друга – сирота.
• Человек, богатый друзьями, широк, как степь, а без друзей – узок, как
ладонь.
• С другом веселее при удаче, легче в беде.
• В недруге стрела – что во пне, а в друге – что во мне.
• Дружба дружбе рознь, иную хоть брось.
• Недруг поддакивает, а друг спорит).
16
Приложение № 3.
Результаты рефлексии.
В ходе рефлексии дети высказали следующие мысли:
- надо помогать друзьям;
- очень важно дружить со всеми;
- друзья не ссорятся;
- дружба – это честность и забота;
- дружба – это хорошо!
Дружбу сравнили
с летней погодой 58% детей
с хорошей погодой 32% детей
с тёплой погодой 5% детей
с дождливой погодой 5% детей
Слово «дружба» связали со следующими животными:
с собакой 36% детей
с кошкой 21 % детей
с зайцем 15% детей
с совой, с белкой, с ёжиком, с обезьяной по 5% детей.
Для того, чтобы нарисовать «дружбу», дети выбирают яркие, тёплые цвета:
жёлтые, розовые, красные, зелёные.
По одному выбору сделали белый, голубой, синий цвет.
Большинство детей имеет друзей в классе и по месту жительства. Есть
ребята, которые не очень уверены в своих отношениях с друзьями, ищут
друга.
Дети понимают ценность и необходимость дружбы и настоящих друзей.
Они точно определят качества человека, необходимые для сохранения
дружеских отношений. Можно сделать вывод, что больше всего они ценят в
дружбе верность, надёжность, заботу, доброту, радость и спокойствие от
общения с другом.
