Классный час "Какой я ученик?"
Аргунова Вера Николаевна, учитель начальных классов МБОУ Ширинская СОШ №4
Классный час по нравственному воспитанию по теме: Какой я ученик?
Цели и задачи:
-учить осознавать себя как личность;
-принимать себя, видеть в себе положительные и отрицательные качества характера;
-развивать желание меняться к лучшему;
-дать представления о правах и обязанностях ученика.
Оборудование: листы бумаги, карандаши, краски, пластилин.
Предварительная работа: разучивание по ролям стихотворения С.Маршака «Угомон».
Что случилось нынче в школе?
Нет учительницы, что ли?
Расшумелся первый класс
И бушует целый час.
Поднял шум дежурный Миша.
Он сказал: - Ребята, тише!
- Тише! - крикнули в ответ
Юра, Шура и Ахмет.
- Тише, тише! - закричали
Коля, Оля, Галя, Валя.
- Тише-тише-тишина!
Крикнул Игорь у окна.
- Тише, тише! Не шумите!
Заорали Витя, Митя.
- Замолчите! - на весь класс
Басом выкрикнул Тарас.
Тут учительница пенья
Просто вышла из терпенья,
Убежать хотела вон...
Вдруг явился Угомон.
Оглядел он всех сурово
И сказал ученикам:
- Не учи
Молчать
Другого,
А молчи
Побольше
Сам!
Ход классного часа
Вступительное слово учителя
Учитель: Первого сентября все школьники отправляются в школу. И каждый в душе
думает, что именно в этом учебном году он будет самым-самым примерным учеником.
-Как вы думаете ответить на вопрос: ученик – это кто? (человек)
Творческая работа « Какой я человек»
Учитель: Ребята, я вам предлагаю прислушаться к себе и подумать, какой вы человек.
- А затем попробуйте это выразить при помощи бумаги, красок, пластилина. Пантомимы,
звуков или танца.
Дети в течение десяти минут работают самостоятельно.
Тренинг « Круг отношений»
Учитель: Я очень рада, что вы любите себя. Действительно, человек должен любить себя
и уважать. А теперь подумайте, как к вам относятся другие?
- Возьмите лист со своим именем и в центре листа нарисуйте зелёный круг, если
считаете, что к вам все окружающие относятся очень хорошо; синий круг – если не все
люди хорошо относятся; красный круг – если считаете, что к вам люди относятся плохо.
- А сейчас все ваши листы мы разложим на столы, и все дети пройдут и нарисуют свой
круг – отношение к данному товарищу.
Вопросы для обсуждения:
- Посмотрите на свои круги: какой цвет у вас преобладает?
- Совпало ли ваше мнение с мнением ваших товарищей?
- Как вы думаете, за какие качества характера уважают людей? ( за доброту, вежливость,
справедливость. Скромность, дружелюбие, порядочность, честность, трудолюбие)
Беседа – практикум о правах и обязанностях ученика.
Учитель: чтобы тебя уважали как ученика, тебе необходимо знать и выполнять свои
права и обязанности.
- Давайте все вместе подумаем, какими правами обладает ученик.
Дети вырабатывают права ученика:
- право на бесплатное образование;
- право на уважение и защиту личного достоинства;
- право на выражение своего мнения, не унижая тем самым другого человека.
Учитель: А вот какие обязанности должен выполнять ученик, вы подумайте
самостоятельно в группах.
Дети записывают обязанности ученика:
- должен хорошо учиться;
- быть рпилежным и аккуратным учеником;
- соблюдать учебную, трудовую, общественную дисциплину4
- возмещать причинённый ущерб.
Чтение по ролям стихотворения «Угомон»
Учитель: Послушайте стихотворение С.Маршака «Угомон» и подумайте, какое правило
нарушили дети.
Стихотворение читают дети
Что случилось нынче в школе?
Нет учительницы, что ли?
Расшумелся первый класс
И бушует целый час.
Поднял шум дежурный Миша.
Он сказал: - Ребята, тише!
- Тише! - крикнули в ответ
Юра, Шура и Ахмет.
- Тише, тише! - закричали
Коля, Оля, Галя, Валя.
- Тише-тише-тишина!
Крикнул Игорь у окна.
- Тише, тише! Не шумите!
Заорали Витя, Митя.
- Замолчите! - на весь класс
Басом выкрикнул Тарас.
Тут учительница пенья
Просто вышла из терпенья,
Убежать хотела вон...
Вдруг явился Угомон.
Оглядел он всех сурово
И сказал ученикам:
- Не учи
Молчать
Другого,
А молчи
Побольше
Сам!
Учитель: очень часто ученики забывают ещё об одной важной обязанности. Послушайте
стихотворение « Перемена» Б.Заходера и назовите эту обязанность.
Перемена, перемена! -
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог -
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-льшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи, -
Словом,
Сделал все, что мог!
Ну, а тут - опять звонок...
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем!
- Ничего, - вздыхает Вова, -
На уроке отдохнем!
Учитель: Как нужно вести себя на перемене? Почему?
Подведение итогов
Учитель анализирует результаты творческой работы; предлагает задуматься над
вопросом: « Какие качества характера лишают/ помогают стать хорошим учеником?»
После обработки результатов тренинга можно провести индивидуально беседы с детьми
лидерами / аутсайдерами.
