Конспект урока "Русская народная сказка «Каша из топора»" 2 класс УМК «Планета Знаний»
МОУ СОШ № 4 им. П.И.Климука
Конспект урока по литературному чтению во 2 классе
Тема урока: Русская народная сказка «Каша из топора»
УМК «Планета Знаний»
Составила учитель высшей кв. категории Будянская Ирина Сергеевна
г. Щелково
Предмет: Литературное чтение
Класс: 2 «Б»
УМК «Планета Знаний»
Тема урока: Русская народная сказка «Каша из топора»
Тип урока: ОНЗ
Современные образовательные технологии: личностно-ориентированные,
технология проблемного обучения, проектная деятельность.
Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, игровой, метод
опорных знаков.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная,
индивидуальная.
Цель урока: Познакомить с русской народной сказкой «Каша из топора».
Задачи: Учить работать с текстом; отработать навыки выразительного чтения;
работать над обогащением речи учащихся.
Планируемые результаты: читать произведение с соблюдением норм
литературного произношения.
Определять и формулировать тему и цель урока по опорным словам;
анализировать собственную деятельность; формулировать выводы в процессе
работы; высказывать своё мнение.
Осознать сопричастность с жизнью своего народа и Родины; понимать чувства
других людей и сопереживать им.
Ресурсы урока: учебник «Литературное чтение. 2 класс». Э. Кац, слайды,
викторина.
Вступление учителя:
В этом месяце на уроках литературного чтения мы читаем РНС. Сегодня у нас
новая сказка, и мы отправляемся в нее не одни, а с гостями. По всем
сказочным обычаям и по обычаям русского народа поздороваемся с гостями,
пригласим в путешествие и от души преподнесем хлеб – соль! (добро
пожаловать, угощайтесь на здоровье!)
1. Мотивация к учебной деятельности:
Двое учеников читают стихотворение о сказке:
Если очень захотелось,
В сказке можно очутиться,
У героев старых сказок
Можем мы всю жизнь учиться.
Как прекрасно добрым быть,
Как со злом бороться надо,
Как в житейском море плыть,
Чтоб в конце ждала награда.
2. Проверка домашнего задания (Учитель показывает кадры сказки, дети
угадывают ее и зачитывают любимые отрывки).
- чему учит каждая сказка?
3. Актуализация и фиксирование затруднения в учебном действии.
На 4 кадре - новая сказка. Угадайте ее название. Послушайте 2 загадки:
Кланяется, кланяется, а придет домой – растянется. (Топор).
Крупу в кастрюлю засыпают,
Водой холодной заливают
И ставят на плиту вариться.
И что тут может получиться? (Каша).
Отгадки являются опорными словами в определении темы урока. Догадались?
Назовите тему урока.
4. Постановка цели урока.
По теме урока и особым опорным словам выделим цели:
Прочитать (сказку)
Проанализировать (сказку)
Учиться читать как ? (выразительно)
Особая секретная цель
5. Открываем учебники, стр. 56, и отправляемся в словарь выяснять значения
слов.
6. Открытие новых знаний.
Трое заранее подготовленных детей читают сказку по ролям.
- Какое чувство вызвала у вас сказка?
7. Повторное чтение сказки детьми цепочкой с практической работой (варим
кашу из топора).
8. Проблемный анализ произведения.
Как вы считаете, старуха – жадный человек или экономная хозяйка?
Солдат положительный или отрицательный герой?
Правильно ли солдат поступил, обманув старуху?
9. Анализ художественных образов.
Мальчики – найти в сказке, как называют солдата, дать ему характеристику.
Девочки – найти, как называют старуху и дать ей характеристику.
10. Первичное закрепление.
Вопросы 5-6 на стр. 58.
- Какой тебе показалась сказка?
- Объясни, почему солдат не ушел, когда старуха отказалась его кормить.
- Объясни последние слова сказки – Солдат ест да посмеивается.
11. Включение новых знаний в систему знаний и защита проектов.
Коллективный проект – Герои любимых сказок (выставка рисунков).
Книга рецептов «Мамины каши».
Кафе «Кашка-малашка».
Укрась кашу – будет вкуснее!
12. Рефлексия учебной деятельности.
- какую задачу ставили на уроке?
- удалось ли ее решить?
- а какая была загадочная цель? (каша – здоровье)
- каким способом решали?
- какие получили результаты?
- что еще надо сделать?
- где можно применять эти знания?
- что хорошо получилось, а над чем нужно поработать?
13. Дифференцированное домашнее задание.
Выразительное чтение сказки.
Вопросы викторины (по желанию).
Самоанализ урока литературного чтения
Предмет: Литературное чтение
Класс: 2 «Б»
УМК «Планета Знаний»
Тема урока: Русская народная сказка «Каша из топора»
Тип урока: ОНЗ
Современные образовательные технологии: личностно-ориентированные,
технология проблемного обучения, проектная деятельность.
Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, игровой, метод
опорных знаков.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная,
индивидуальная.
Цель урока: Познакомить с русской народной сказкой «Каша из топора».
Задачи: Учить работать с текстом; отработать навыки выразительного чтения;
работать над обогащением речи учащихся.
Планируемые результаты: читать произведение с соблюдением норм
литературного произношения.
Определять и формулировать тему и цель урока по опорным словам;
анализировать собственную деятельность; формулировать выводы в процессе
работы; высказывать своё мнение.
Осознать сопричастность с жизнью своего народа и Родины; понимать чувства
других людей и сопереживать им.
Ресурсы урока: учебник «Литературное чтение. 2 класс». Э. Кац, слайды,
викторина.
Урок был проведен во 2 классе. Тема урока – «Каша из топора» (русская
народная сказка). Это 9-й урок в разделе «Народные песни, сказки,
пословицы».
Тему урока определили дети из загадок, а цели поставили по опорным
словам.
Задачи урока были решены:
Отрабатывались навыки выразительного чтения сказки;
Расширялся словарный запас учащихся и обогащалась речь;
Отрабатывалось умение работать с текстом и находить нужные ответы.
Цели и задачи были достигнуты.
Цель оправдана содержанием программы, художественной природой
сказки, возрастом класса. Учитель опирается на уже имеющиеся знания
учеников.
В ходе урока формируются читательские умения и навыки,
отрабатывается навык выразительного чтения и ролевого. Эти виды чтения
доставляют детям удовольствие, облегчают усвоение особенностей сказки.
На уроке сказка анализируется очень подробно, анализ отвечает всем
требованиям.
С симпатией в сказке изображен бывалый солдат, который умеет варить
суп из топора. Он перехитрил жадную старуху, достиг цели, несмотря на
нелепость ситуации.
Дети самостоятельно перечитывают фрагменты, думают о
прочитанном. Изучая иллюстрации к сказке, дети осознают детали
произведения, учатся определять эмоции. Знакомство с иллюстрациями
развивает эстетические чувства, формирует художественный вкус.
На уроке идет работа по уточнению и расширению словарного запаса.
Особая роль на уроке отводилась проектной деятельности. Она была
коллективной и индивидуальной. Она имела особую цель - показать значение
каш для здоровья человека. Открытие кафе, оформление каш и составление
книги рецептов «Мамины каши» - это все настоящие реальные проекты.
Многие из них начнут работать с сегодняшнего дня. А настоящая каша из
топора, которую попробовали на уроке, запомнится навсегда!
Работа была четко продумана, каждый вопрос раскрыт и объяснен.
Дети оценивали работу друг друга, а сам учитель похвалил высокую степень
активности и трудоспособности всех детей.
Интересное дифференцированное домашнее задание будет выполнено с
интересом и любовью.
