Конспект урока "Приставка, ее роль в слове" 3 класс
1
Русский язык
Дата «___»_______ ____ г Класс 3- «__»
(1 четверть)
Урок 26
Тема урока: Приставка, ее роль в слове
Цель урока: Формировать представление о приставке как значимой части слова. Иметь представление о роли
приставки.
1. Формировать четкое представление об основных частях основы слова: корне, приставке,
суффиксе; ознакомить с ролью приставок в речи, основными правилами их правописания ( с
гласными а, о в приставках по-, под-, от-, про-, до-, об-, на-, за-, над-).
2. Способствовать развитию речевой деятельности; отрабатывать правильное произношение;
каллиграфически правильное написание букв и соединений; обогащать словарный запас
учащихся; способствовать привитию интереса к родному языку.
3. Повторять отличие родственных слов от слов одной формы.
Тип урока: урок усвоения навыков и умений;
Оборудование, наглядность, ТСО: учебник, тетрадь
Этапы и структура урока.
1.
Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)
2.
Работа над ошибками
3.
Чистописание
Повернитесь лицом к своему соседу по парте и скажите друг другу добрые
слова.
— Как вы понимаете смысл пословицы: «Доброе слово человеку — что дождь
в засуху»?
спасибо, пожалуйста
— Какие добрые слова вам хотелось бы написать на свободных строчках?
(Будь счастлив. Желаю здоровья. Удачи. Всего тебе хорошего. Ты красавица. И
так далее.)
Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.
Сегодня на уроке мы повторим все, что знаем о составе слова и о приставке
Повторение стр. 61
— Из каких двух частей может состоять слово? (Из окончания и основы.)
— Что мы называем окончанием? Основой? Приведите примеры.
— Что общего у слов снежный и снежная!
— Можно сказать, что это родственные слова? Образуйте от слова снежный
однокоренные слова.
— С помощью каких частей слова вы образовали однокоренные слова? (При
помощи приставок и суффиксов.)
— Что мы называем приставкой? Суффиксом?
— Какие приставки вы знаете?
В словах, записанных на доске, назовите основу, окончание, корень, суффикс и
приставку.
Подснежник, снеговики, запорошила, подставит.
Словарная работа.
От данных слов образовать однокоренные слова с приставками. Приставки
выделить.
Осина — ... (ПОДОСИНОВИК), береза — ... (подберезовик), работа—... (поработать),
2
рисунок—... (порисовать), стакан — ... (подстаканник), обед — ... (пообедать),
мороз — ... (заморозок), город — ... (пригород), салют — ... (отсалютовать),
океан — ... (заокеанский), погода — ... (распогодилось).
— Какие приставки вы выделили? Разберите по составу слово подстаканник.
Докажите, что существуют суффикс — ник, приставка под -..
Постановка темы урока
— Выполненное задание должно было подсказать вам тему нашего урока. Кто
готов ее сформулировать? (Написание приставок.)
Наблюдение над особенностями приставок
Прочитайте текст. Из какой сказки взяты предложения? Кто автор?
Князь у синя моря ходит,
С синя моря глаз не сводит.
Старый дядька Черномор
С ними из моря выходит
И попарно их выводит,
Чтобы остров тот хранить
И дозором обходить.
Флот уж к острову подходит,
Князь Гвидон трубу наводит.
— Вспомните, с кем вышел дядька Черномор из моря? Найдите и выпишите
однокоренные слова. Выделите в них приставки.
Образуйте от слова ходит слова с приставками по-, от-, про- , до-, за- , на-, над-.
Наша задача на уроке: научиться правильно писать приставки с гласными буквами
а, о.
Упр. 162- комментированное письмо.
Работа в с правилом с 74
Упр. 163 - комментированное письмо.
Упр. 166- устно
Физкультминутка
Самостоятельная работа творческого х-ра.
Упр. 164. Проверка – фронтально.
Итог урока.
- Задайте друг другу вопросы о приставке
Домашнее задание.
Упр. 165 стр. 76
Рефлексия
— Как бы вы оценили свою работу на уроке?
— Кто из вас испытывает затруднения при разборе слова по составу?
— Сможете ли вы справиться с данными затруднениями без помощи родителей и
учителя? Каким образом вы планируете это сделать?
3
