Конспект урока по литературе 2 класс "Е.Трутнева «Осень»"
1
ГУ Константиновская СОШ
Успенский район
Конспект урока по литературе 2 класс
Учитель начальных классов
Белоцерковец Г.Ш
Тема: Е.Трутнева «Осень»
Цели урока:
1. Познакомить учащихся с произведениями Э. Шима «Белка и Ворон», Е. Трутневой
«Осень»; закрепить умение работать с текстом до чтения, в ходе чтения, после
чтения; формировать понятия «сказка», «стихотворение»; умение правильно
называть произведение (фамилию автора, название), тему и жанр.
2. Развивать читательские умения, навыков выразительного чтения, устную речь
учащихся, технику чтения, творческое воображение, внимание, память.
3. Воспитывать читателя, понимающего и любящего книгу, учить видеть и понимать
красоту осенней природы, воспитывать любовь к природе, животным и бережное к
ним отношение.
учебник «Литературное чтение» 2 класс (автор Л.А. Ефросинина),
I. Организационный момент.
II. Фонетическая зарядка.
III. Проверка домашнего задания.
А) - На дом вы получили творческое задание, представить, что каждый из
вас Художник-Осень и нарисовать свою картину.
- Посмотрите, какие замечательные рисунки у вас получились. Многие
выполнили это задание.
IV. Мотивация к учебной деятельности. Формулирование новой темы
урока, постановка целей.
- Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие. А вот куда
догадайтесь сами.
Золотые, тихие
Рощи и сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды.
И не видно радуги,
И не слышен гром,
Спать ложится солнышко
Раньше с каждым днем. (Осень).
- Да, мы сегодня совершим путешествие в красочный мир осени, продолжим работу
над выразительным чтением, будем анализировать, сравнивать, делать выводы,
2
познакомимся с новыми произведениями о родной природе, познакомимся с лесными
жителями, посмотрим, как они живут осенью.
V. Знакомство со стихотворением Е.Трутневой «Осень».
- Осенняя природа побуждает людей творить. Изображать осеннюю
природу можно по-разному. Вы были сегодня художниками и изображали
осень с помощью красок, композиторы передают настроение осеннего дня с
помощью музыки, а Евгения Трутнева «нарисовала» картину осени словами.
Послушайте это произведение.
VI. Выразительное чтение стихотворения учителем.
VII. Беседа после первичного восприятия.
- Понравилось ли вам это произведение?
- Что вам особенно понравилось?
- Какими впечатлениями вам хочется поделиться?
- Какое настроение вызвало у вас это произведение?
- Что я вам прочитала?
(Это стихотворение, так как есть рифма, ритм, повторение одинаковых
гласных, согласных, звучность.)
VIII. Чтение произведения учащимися.
- Давайте прочитаем так, чтобы передать радостное настроение, чтобы все
почувствовали красоту осени.
IX. Физкультминутка.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
. Работа с учебником.
- Прочитайте фамилию автора.- Прочитайте заголовок.
- Прочитайте название произведения.
X. Творческая работа. Анализ произведения.
- Какие картины природы вы представляли, когда читали это
стихотворение.
- Как вы понимаете слова «стало вдруг светлее вдвое»?
- Что сказано о березке?
- Как вы понимаете слова «это платье золотое у березки на плечах»?
- Сейчас мы будем перечитывать стихотворение, а вы должны ответить на
вопрос: какими красками вы бы передали настроение слов в каждом
четверостишии?
Чтение первого четверостишия.
- Расскажите о ваших представлениях.
(Очень светло. Стоит березка в желтой листве, которая блестит на солнце.)
3
- Каким цветом вы бы могли раскрасить первый квадрат? (Желтым или
золотым).
Чтение второго четверостишия.
- Какую картину вы представили, читая это четверостишие?
(На рябине и калине красные ягоды на деревьях, много птиц, под окошком
бардовые георгины).
- Каким бы цветом вы бы раскрасили второй квадрат?
Чтение третьего четверостишия.
- Каким цветом можно раскрасить этот квадрат?
(Наверное, разноцветным, так как листья они и желтые и красные, а оранжевые
и зеленые).
Чтение четвертого четверостишия и последних строчек.
-Что вы представляли, читая это четверостишие?
- Какой цвет по-вашему, соответствует данному фрагменту?
- Ребята, у нас получилась таблица цветонастроения.
- Дома вы еще раз прочитаете его целиком, соблюдая ритм, передавая
настроение.
XI. Выполнение заданий в тетради.
- Рассмотрите модели обложек и скажите, какая модель соответствует
стихотворению Евгении Трутневой «Осень».
- А остальные?
XII. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Понравился ли вам урок?
- С какими произведениями мы познакомились?
- Что на вас произвело наибольшее впечатление?
- Какие задания показались вам наиболее интересными?
- Продолжите предложения:
Мне понравилось…
Мне было трудно…
XVIII. Домашнее задание.
- Дома вы нарисуете рисунки к понравившемуся произведению, для
создания классной книжки-малышки.
Дифференцированное задание.
Источники: Педагогические технологии под ред. Кукушкина Е. Ростов на Дону
2010г.
Занимательный материал «Конкурс грамотеев» Н.Бетенькова , учебник 2 класса
«Литературное чтение» Жаданова
