Классный час "Берегите зрение!"
Классный час
Тема: «Берегите зрение!»
Скорнякова Анастасия Анатольевна
Учитель начальных классов
Форма проведения занятия: Игра
Цель занятия: учить детей бережному отношению к самому себе.
№
Задача
Планируемый результат
1.
Образовательные:
- повышение заинтересованности в
сохранении своего зрения,
- расширение кругозора;
- ознакомить с профилактическими
мероприятиями по сохранению и
улучшению зрения.
- у детей будет формироваться интерес
к своему зрению;
- у детей будет расширяться кругозор;
- дети узнают о профилактическом
сохранении и улучшении зрения.
2.
Развивающие:
- развитие воображения;
- развитие внимания;
- развивать речь
- дети будут выполнять различные
задания.
3.
Воспитательные:
- поддерживать дисциплину на уроке.
- дети на уроке поддерживают
дисциплину.
Планируемый результат:
Личностные:
1. умение анализировать границы собственного знания и «незнания».
2. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в
предложенных ситуациях отмечать поступки, которые нацелены на здоровьесбережение.
3. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные
поступки можно оценить как здоровьесберегающие.
4. Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей
правила сохранения здоровья.
5. Делать выбор за здоровый образ жизни.
Метапредметные:
o Регулятивные
1. умение осознавать правильность выполненного задания;
2. умение корректировать свои действия в процессе выполнения практических
заданий.
o Коммуникативные
1. умение четко и грамотно выражать свои мысли;
2. умение аргументировать своё мнение;
3. умение отвечать на вопросы.
4. умение слушать партнера по общению и деятельности, не перебивать, не
обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чем говорит собеседник.
o Познавательные:
1. умение воспроизводить по памяти информацию необходимую для решения
учебных задач.
Предметные:
1. уровень знаний детей о здоровье.
Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер, презентация. Предметы:
отрез ткани для закрывания глаз, карандаши, мел.
Оформление доски
Берегите зрение
Ход занятия
Этапы урока
Деятельность педагога
Деятельность
учащихся
Методы,
приёмы,
средства
Универсальные
учебные действия
Организационны
й этап
- Здравствуйте, ребята!
- Садитесь на свои места!
- Сейчас у нас внеклассное занятие, по окончании
которого вы получите памятки.
- Здравствуйте!
(Дети садятся на свои
места)
Словесный метод.
Регулятивные:
волевая
саморегуляция.
Основной этап
- Ребята, давайте сегодняшнее наше занятие начнём с
небольших экспериментов?
- Есть желающие в них поучаствовать?
1-й эксперимент. Учитель выбирает 2-х ребят.
- Ты нарисуешь лицо человека с открытыми глазами;
- А ты с завязанными глазами.
(завязываю глаза)
(По окончании эксперимента спрашиваю, обращаясь
к классу)
- Как вы думаете, кто из ребят, участвующих в
эксперименте, чувствовал себя более уверенным?
- У кого рисунок получился лучше?
- Как вы считаете, почему?
- Давайте проведём 2-ой эксперимент
2-й эксперимент. Учитель выбирает 2-х ребят.
- Ты будешь перешагивать разложенные на полу
карандаши с открытыми глазами.
- А ты с закрытыми глазами.
(завязываю глаза ребенку)
3-й эксперимент. Учитель обращается ко всему
классу:
- Закройте глаза и ни в коем случае не пытайтесь
подсматривать, иначе эксперимент не получится. Это
важно для вас самих.
- Возьмите со стола пенал, откройте его, достаньте
ручку, положите ручку на место, теперь достаньте
(Дети на доске 1 ученик
нарисует лицо человека
с открытыми глазами,
а другой ученик с
завязанными)
(ответы детей)
(ответы детей)
- Потому что он был с
открытыми глазами.
(2-а ребенка выходят к
доске)
Словесный метод,
метод объяснение,
наглядный метод–
презентация,
прием похвала,
ТСО-мультимедиа
проектор, экран,
компьютер.
Личностные:
действие
смыслообразования.
Познавательные:
общеучебные: умение
структурировать
знания, контроль и
оценка процесса и
результатов
деятельности;
смысловое чтение и
выбор чтения в
зависимости от цели;
умение осознанно и
произвольно строить
речевое
высказывание;
Регулятивные:
контроль, коррекция;
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества со
сверстниками,
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации;
красный карандаш.
- Откройте глаза, проверьте результат.
- О чём можете сказать?
- Правильно, ручку доставать было легче, потому что
она не похожа на карандаш на ощупь, а красный
карандаш можно было достать только, если знаешь
точно, где он лежит, потому что все карандаши на
ощупь одинаковые
- Какой можно сделать вывод?
- Если человек видит, хорошо видит, то он чувствует
себя комфортно, уверенно. - Без хорошего зрения
невозможно увидеть мелкие детали предметов, что-то
рассмотреть и т.д.
- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на
занятии?
- Ученые считают, что 70% всей информации человек
воспринимает с помощью этого органа чувств.
- И этот орган чувств - … ?
- А какую же необходимую для нас информацию мы
получаем с помощью зрения?
- Какой вывод можно сделать из всего сказанного?
- Без зрения человеку прожить сложно, он не видит
ни красоты нашего мира, не может отличить
предметы, разные по цвету и др.
(На слайде: Берегите зрение!)
- Давайте же прочитаем тему нашего сегодняшнего
классного часа.
- Итак, глаза – удивительный дар природы. С
помощью глаз мы видим предметы, воспринимаем их
форму, величину, цвет. Глаза помогают нам
устанавливать, движется предмет или он неподвижен.
Ни один из органов чувств не может дать человеку
- Ручку доставать было
легче, потому что она
не похожа на карандаш
на ощупь, а красный
карандаш сложнее.
- Без хорошего зрения
сложно.
- О глазах, зрении.
- Глаза.
- Мы читаем, пишем,
можем взять предметы,
ходим, не сталкиваясь
со стенами и т.д.
- Без зрения сложно
- Берегите зрение!
управление
поведением партнера;
умение выражать свои
мысли.
Физминутка
столько впечатлений, сколько дают глаза.
Не зря же есть поговорка в народе: Лучше один раз
увидеть, чем…
- Как вы думаете, кто из животных самый зоркий?
- Хорошо известно, что самое острое зрение у орла.
Он парит на большой высоте и из-за облаков
высматривает добычу. А вот ночью лучше всех видит
сова. Она легко отыщет мышку в темноте.
- Человек не такой зоркий, как орел. И в темноте он
не видит, как сова. Но глаза являются главными
помощниками человека.
- Посмотрите друг другу в глаза. Какие они у нас
красивые!
- Как говорят о глазах, чтобы передать их красоту?
На доску прикрепляются слова: милые,
выразительные, ясные, огромные, веселые.
- Каким бывает цвет глаз?
На доске: синие, голубые, карие, зеленые, светлые.
- Кто знает, как же устроен наш глаз?
- Глаз имеет радужную оболочку, хрусталик, зрачок.
показываю плакат с изображением частей глаза.
- Ребята, а вы знаете, что от радужной оболочки
зависит цвет глаз,
- А с помощью зрачка и хрусталика мы видим.
- Так как устроен наш глаз?
- Хорошо. Молодцы. Теперь выполним физминутку.
На карточках: рисунки, отдельно каждый.
- 100 раз услышать.
(размышления детей)
- Добрые, счастливые.
(ответы детей)
(ответы детей)
- Глаз имеет радужную
оболочку, хрусталик,
зрачок.
- Поиграем в игру «Я - зоркий».
- Я буду показывать картинку, а вы должны их
повторить.
- Молодцы. Садитесь на свои места.
- Глаза очень нежные. Природа сама позаботилась об
охране наших глаз и оберегает их. А вы знаете как?
- Ребята, веки и ресницы защищают их от яркого
света и пыли, если в глаз попадает соринка, ее
смывает слеза, а брови задерживают капельки пота,
стекающие со лба, и не дают им попасть в глаза.
- И все-таки этой природной защиты не хватает,
чтобы защитить зрение.
- Каждый человек сам должен заботиться о своих
глазах. Как вы думаете, что нужно для этого делать?
(На слайде: Памятка)
Памятка «Берегите глаза»:
- Не трите глаза руками.
- Вытирайте лицо только чистым полотенцем.
- Осторожно обращайтесь с перьями, ножиками и
другими острыми предметами. Не размахивайте
острыми предметами перед глазами.
- Не играйте в опасные для глаз игры.
- Занимайтесь при хорошем освещении.
- Книгу и тетрадь держите на расстоянии 35 см от
глаз, не подносите их близко к глазам.
-Не читайте лёжа.
- При чтении делайте каждые полчаса перерыв на 5
(выполняют
физминутку)
(ответы детей)
- делать гимнастику для
глаз.
Рефлексия
минут.
- Не играйте с взрывоопасными предметами.
- Не смотрите на солнце без темного стекла.
- Не смотри долго телевизор.
- Не играй долго в компьютерные игры.
- Что делать, если вы почувствовали, что зрение все
же у вас ухудшается?
- К кому тогда нужно обращаться?
- А сейчас послушайте стих.
Рекомендации для Вас:
Глаз поранить очень просто —
Не играй предметом острым!
Глаза не три, не засоряй,
Лежа книгу, не читай;
На яркий свет смотреть нельзя —
Тоже портятся глаза.
Телевизор в доме есть —
Упрекать не стану,
Но, пожалуйста, не лезь,
К самому экрану.
И смотри не все подряд,
А передачи для ребят.
Не пиши, склонившись низко,
Не держи учебник близко,
И над книгой каждый раз.
Не сгибайся, как от ветра,
От стола до самых глаз
Должно быть сорок сантиметров!
(Если осталось время)
- Объясните, как вы понимаете выражение «Глаза -
зеркало души»?
- Покажите мимикой и объясните, что значит: «глаза
- окулист, офтальмолог
Дети объясняют
понимание выражения.
Дети объясняют
понимание выражения
разгорелись», «глаза разбегаются», «глаза на лоб
лезут», «глаза прячет».
и показывают мимикой.
Заключительный
этап
- Вы сегодня внимательно слушали, правильно
отвечали на вопросы.
- Я Вам каждому раздам памятку. Эта памятка
поможет и подскажет, как беречь свое зрение.
Раздаю памятки всем детям.
- Доскажите предложение, написанное на доске:
Теперь я могу ...
Теперь я знаю ...
- А я скажу: теперь я и не сомневаюсь в этом!
(Дети продолжают
предложения)
Словесный метод,
прием похвала.
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли.
Регулятивные:
волевая
саморегуляция;
Источники информации
1.https://www.google.com/search?q=%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D
0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B7%D0%B0&tbm=isch
&imgil=P3arfkS_iDZZgM%253A%253BFGpTv-
VtIKWDHM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fwww.good-vision-
shop.ru%25252Fpage%25252Feye-
structure&source=iu&pf=m&fir=P3arfkS_iDZZgM%253A%252CFGpTv-
VtIKWDHM%252C_&usg=__U_9HGM77l4urrBp2iMPi8066GJ0%3D&biw=1368&bih=
632&ved=0ahUKEwiMkKju-
tLOAhWDDiwKHTVfATIQyjcIKQ&ei=_dq5V8ydLIOdsAG1voWQAw#imgrc=P3arfkS
_iDZZgM%3A
2. http://www.uzo.izmuroma.ru/news_051.php
3. http://festival.1september.ru/articles/518722/
