Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Подвижники Руси и землепроходцы" 4 класс

Тема урока: Подвижники Руси и землепроходцы.
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель: Формирование представлений о жизни людей на территории Руси в XVI-XVII вв..
Задачи:
1) Образовательные:
- обобщить и систематизировать знания о развитии разных направлений деятельности
людей;
- сформировать представления о подвижниках, землепроходцах, праведниках;
- сформировать представления о выдающихся деятелях Руси (Митрополит Макарий,
Иван Федоров, Митрополит Филипп, Семен Дежнев).
2) Развивающие:
-развивать память и зрительное внимание;
-развивать логическое мышление и воображение;
-формировать умение работать с картой;
-развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля;
-формировать умение определять и формулировать цель и задачи познавательной
деятельности.
3) Воспитательные:
-совершенствовать умение слушать;
-воспитывать уважение к отечественным деятелям;
-воспитывать чувство патриотизма;
-воспитывать нравственные качества (трудолюбие, ;
-формировать ценностное отношение к труду и достижениям человечества.
Оборудование: Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска, проектор, карточки с
заданиями, таблички с именами деятелей, презентация «Подвижники Руси», презентация
«Тест», физическая карта России.
Схема доски:
План:
I. Организационный момент (1 мин)
II. Актуализация знаний и мотивация (8 мин)
III. Постановка проблемы (подготовка к восприятию) (5 мин)
IV. Изучение нового материала (16 мин)
«Бог не в силе, а в правде»
«Не стоит город без святого, селение без
праведника»
«И в Сибири люди живут»
«Кто плывет по течению, никогда не
достигнет источника»
«Испокон века книга растит человека»
17 февраля.
Подвижники Руси и землепроходцы.
Митрополит Макарий
Семен Дежнев
Митрополит Филипп
Иван Федоров
V. Закрепление изученного (5 мин)
VI. Информация о домашнем задании (1 мин)
VII. Подведение итогов (4 мин)
Использованная литература:
1. Яценко И.Ф. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 4 класс.
М.:ВАКО. 2015. – 416 с.
2. Новицкая М. Ю., Белянкова Н. М., Саркисян Ю. В. «Окружающий мир».
Методическое пособие с поурочными разработками: 4 класс. М.: Просвещение.
2012. - 191 с.
Этап урока
Деятельность учащихся
Методическое обоснование
I. Организационный
II.Актуализация знаний
и мотивация
(Смотрят на экран, самостоятельно
выбирают вариант ответа.)
-Да/нет.
(Поднимают руку.)
(Поднимают руку.)
(Провешивают тест вместе.)
-Да/нет.
Проводится с целью концентрации
внимания учащихся.
Проводится с целью проверки
усвоения, ранее пройденного
материала.
Проверка проводится в форме
теста с выбором правильного
ответа для того, чтобы дети лучше
усвоили фактическую
информацию (имена, даты,
названия).
Контроль по поднятой руке
проводится с целью выявления
уровня усвоения материала, а
также для развития у учащихся
навыков самоконтроля.
Совместное выполнение теста
проводится с целью заполнения
«пробелов» в знаниях учащихся.
Проводится с целью
формирования
умения определять и
III.Постановка
проблемы (подготовка к
восприятию)
-Праведники, подвижники,
землепроходцы.
-Праведники - это те люди,
которые ищут правду, добиваются
справедливости.
-Подвижники – это люди, которые
двигают жизнь вперед, привносят
в нее что-то новое.
-Землепроходцы – это люди,
которые идут в новые земли,
осваивают их.
(Рассуждают, почему, опираясь на
пословицы.)
Примерный ответ:
- Люди всегда уважительно
относились к тем, кто говорит
правду, и осуждали тех, кто
обманывает.
- Всегда уважали тех, кто
старается жить в самых трудных
условиях, кто много трудится и
стремиться к своей цели, кто
много читает, знает и старается
узнать.
Ценили справедливых, честных,
грамотных, смелых и
целеустремленных людей.
формулировать цель и задачи
познавательной деятельности, а
также развития логического
мышления.
Пословицы должны натолкнуть
учащихся на мысли об отношении
людей к праведникам,
подвижникам и землепроходцам,
об их качествах.
Проводится с целью
формирования нравственных
качеств: любви и уважения к труду
и людям, которые трудятся,
читают, говорят правду,
открывают что-то новое,
преодолевают препятствия на пути
к достижению своих целей.
(Слушают рассказ.)
-движ.
Слово «подвижник» созвучно
слову движение, может означать
того, кто что-то подвигает,
приводит в движение…
Проводится с целью развития
логического мышления,
воображения.
IV.Изучение нового
материала
Наверное, мы будем говорить о
людях, оставивших след в
истории нашего Отечества и их
роли в развитии и укреплении
Русского государства. Узнаем их
имена и достижения.
-Да. Иван Федоров.
(Выбирают одного из деятелей.)
-Да. Это первопечатник.
Карточки с именами используются
для того, чтобы учащиеся знали, с
кем им предстоит познакомиться.
Право выбрать порядок
знакомства с деятелями дается с
целью реализации
деятельностного подхода.
(Учащиеся сами определяют свою
деятельность, следовательно, они в
ней заинтересованы.)
(Иван Федоров)
(Смотрят фрагмент из фильма
«Первопечатник Иван Фёдоров».)
Просмотр фрагмента из
художественного фильма
проводится с целью поддержки
интереса к процессу обучения,
знакомства с отечественным
кинематографом и воссоздания
исторических событий.
-Показано создание первого
печатного станка.
-Ивана Грозного.
-Он с детства жил в жестоких
условиях борьбы за власть, рано
остался без родителей. Был
строгим правителем, сделавшим
как много хороших, так и плохих
дел.
-Да. Благодаря его стараниям
процесс создания книг стал
быстрее.
-Благодаря новым способам
печати, стало возможно за
короткое время отпечатать много
текстов. У людей появился доступ
к книгам. Они смогли учиться
читать и духовно развиваться.
Беседа проводится с целью
подведения микро вывода о
значении вклада деятелей Руси
XVI-XVII вв. для современного
человека
Знакомство в форме просмотра
презентации проходит с целью
лучшего восприятия. (В
(Митрополит Макарий)
(Митрополит Филипп)
-Митрополит Макарий.
(Смотрят презентацию.)
-«Великие Четьи минеи».
-Благословил книгопечатание.
-Митрополит Филипп.
(Ученик читает вслух, остальные
следят.)
-Он родился в знатной боярской
семье Колычевых, но в молодости
ушел на север, где год служил у
пастуха.
-Он видел в этом свое
предназначение. Хотел помогать
народу.
(Рассматривают иллюстрации.)
-Справедливость, вера,
соблюдение правил (праведная
жизнь), смелость.
презентации использованы
фотографии страниц книг деятеля,
само изображение Митрополита.)
Чтение рубрики из учебника
проводится для того, чтобы
совершенствовать навыки работы
с текстом.
Беседа проводится целью
формулировки микро вывода о
значении вклада деятелей Руси
XVI-XVII вв. для современного
человека
Чтение статьи из учебника
проводится для того, чтобы
совершенствовать навыки работы
с текстом.
(Семен Дежнев)
(Читают по цепочке.)
-Солнце всходит на востоке, а
территорию расширяли в сторону
востока.
-О Семене Дежневе.
-Дежнев прошел Беренгов пролив
с севера на юг по всей его длине.
(Зачитывают цитату из учебника.)
-Потому что народ гордиться
подвигом своего
соотечественника.
-Да. Все они действовали во благо
Руси, привносили свой вклад в ее
историю, совершали открытия.
(Читают задание.)
(Записывают пословицы.)
Беседа проводится целью
подведения микро вывода о
значении вклада деятелей Руси
XVI-XVII вв. для современного
человека
Проводится с целью проверки
усвоения «нового знания».
Задание выполняется для того,
чтобы учащиеся вспомнили
пословицы народа о книгах,
увидели их многообразие и
убедились в народной мудрости.
Задание выполняется для того,
чтоб дети совершенствовали
навык работы с картой, а также
наглядно рассмотрели и лучше
запомнили маршрут путешествия
Дежнева.
V.Закрепление
изученного
(Выполняют задание.)
(Выполняют задание.)
(Проводят взаимопроверку.)
(Записывают домашнее задание.)
-Узнать о людях, оставивших след
в истории нашего Отечества и их
роли в развитии и укреплении
Русского государства. Узнаем их
Задание проводится с целью
проверки внимания на протяжении
урока, а также совершенствования
навыка взаимоконтроля.
Задание на дом дается с целью
закрепления изученного
материала.
Беседа проводится с целью
обобщения полученных знаний,
самостоятельного подведения
итогов урока, формулировки
главного вывода.
VI.Информация о
домашнем задании
VI.Подведение итогов
имена и достижения.
-Да.
-Рост и укрепление государства
зависят от труда, мужества и
честности его граждан.
-Землепроходцы – это люди,
организующие походы,
открывающие новые земли.
Праведники - люди, ведущие
«правильную» (праведную) жизнь.
Значит соблюдающие не только
все религиозные правила, но и все
правила человеческой жизни:
работают – не ленятся, уважают
старших, не лгут и т.д.
Подвижники - люди, которые
осваивали новое дело, приводили в
движение окружающий мир,
продвигали новые явления
культуры и науки в стране.
-Познакомились с деятелями.
-О Семене Дежневе, Метрополите
Филиппе, Метрополите Макарие,
Иване Федорове.
-Они внесли вклад в историю,
делали открытия и трудились во
благо Руси.
-Чтобы сохранить, передать
потомкам, перенять опыт.
-Мы ценим и уважаем их за вклад
в историю, а также за те качества,
которыми эти люди обладали.
-Решительность,
целеустремленность,
справедливость, доброта,
самоотверженность, трудолюбие,
грамотность.
-О народной мудрости.
Приложение 1.
Презентация: Подвижники Руси
Приложение 2.
Физическая карта России
Карточка с заданием.
Историческая
личность
Вид деятельности
1.Митрополит
Макарий
2.Иван Федоров
3.Митрополит
Филипп
4.Семен Дежнев
А. Создатель книги «Великие Четьи минеи».
Б. Первый книгопечатник Руси.
В. Игумен Соловецкого монастыря и духовный
наставник.
Г. Русский мореход, исследователь Сибири,
торговец пушниной.
Приложение 3.
Тест.
1. Где произошла встреча русской рати с войском Ахмата?
1) на реке Непрядве
2) на реке Дон
3) на реке Угре
4) на реке Неве
2.Какой монгольский хан привёл свои войска к реке Угре?
1) Мамай
2) Батый
3) Ахмат
4) Касым
3.Какой Кремль был построен при Иване III?
1) белокаменный
2) дубовый
3) из железных решеток
4) из красного кирпича
4.Какой символ появился на печати Ивана III?
1) Георгий Победоносец
2) двуглавый орел
3) медведь
4) щит и меч
5.Главный Московский храм:
1) Троицкий монастырь
2) Грановитая палата
3) Успенский собор
4) Покровский собор
6.Кто из правителей стал первым в России царем?
1) Иван III
2) Иван Грозный
3) Иван Калита
4) Дмитрий Донской
7.Почему Иван III решил дать отпор Золотой Орде?
1) Москва объединила вокруг себя русские земли
2) Русь окрепла
3) весь народ поддерживал князя
4) Русь не могла платить дань
8.Почему русские войска одержали победу?
1) Иван III был расчетливым и осторожным человеком
2) русское войско заняло выгодную позицию
3) войско хана Ахмата было малочисленным
4) русские воины храбро сражались
9.Соедините понятие с его определением
Понятие
Определение
А. Казаки
Б. Мечеть
В. Земский
собор
Г. Судебник
1. Культовое здание для людей исламской веры, где
совершаются богослужения и произносятся проповеди.
2. Книга законов, общих для всей Руси.
3. Вольные люди, бежавшие от ханской борьбы в
необжитые районы степи.
4. органы управления на Руси, собрание верных и
разумных людей от каждой земли.
Карточка с ответами:
1. 3
2. 3
3. 4
4. 2
5. 3
6. 2
7. 1,2,3
8. 1,2,4
9. А-3
Б-1
В-4
Г-2
Приложение 4.
Плешаков А.А., Новицкаю М.Ю. «Окружающий мир» Рабочая тетрадь. Часть 2. 4 класс. М.: Просвещение. 2015. -79 с.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: