Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Русские писатели. Обобщение знаний" 2 класс

Конспект урока литературного чтения для 2-го класса по теме "Русские
писатели. Обобщение знаний"
Цели урока:
обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Русские
писатели”;
развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям, речь;
формировать умение работать в группе;
воспитывать интерес к русской классической литературе.
Задачи:
формирование активной читательской позиции;
развитие коммуникативных навыков школьников.
воспитание гражданственности и патриотизма учащихся посредством
русской классической литературы
Оборудование урока:
презентация;
выставка книг с произведениями А.С.Пушкина, И.А.Крылова,
Л.Н.Толстого;
аудиозапись произведения М.П.Мусоргского “Картинки с выставки”;
карточки с отрывками из произведений писателей: А.С.Пушкина,
И.А.Крылова, Л.Н.Толстого;
рисунки учащихся к изученным в данном разделе произведениям;
сказочные персонажи для оформления доски.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Ход урока
I. Организационный момент.
Звучит аудиозапись М.П.Мусоргского “Картинки с выставки”.
На экране (презентация) портреты писателей А.С.Пушкина, И.А.Крылова,
Л.Н.Толстого; подписи к портретам в неправильном порядке; название
произведений этих авторов.
- Ребята, посмотрите на экран, кого вы здесь видите?
- Мы уже изучили эти произведения. Как вы думаете, почему мы опять с
ними сегодня встречаемся?
II. Объявление темы урока и постановка целей.
- Правильно вы сказали, сегодня на уроке мы ещё раз вспомним
произведения, изученные в разделе “Русские писатели”, обобщим и
систематизируем свои знания.
- Может быть, кто-то из вас назовёт тему сегодняшнего урока?
- Верно, тема нашего урока “Обобщение и систематизация знаний учащихся
по теме “Русские писатели”.
- Урок сегодня будет не совсем обычным. Вы будете работать в командах,
соревноваться в знании произведений, их авторов, в выразительном чтении,
чтении по ролям, в инсценировке, знании пословиц, устаревших слов. Ваша
задача – быстро и правильно выполнить все задания, а для этого вы должны
работать дружно, помогая друг другу.
- У нас три команды: “Знайки”, “Эрудиты”, “Знатоки”. За выполнение
заданий вы получаете баллы — золотых рыбок. Какая команда набирает
рыбок больше остальных, та и побеждает. Ей присуждается звание “Знатоки
русской литературы”.
III. Работа по группам.
1. Задание “Назови авторов произведений”.
- Перед вами три портрета писателей-классиков русской литературы и
название их произведений.
- Вам надо вставить под портрет фамилию писателя и название его
произведений.
- При выполнении задания учитывается правильность выполнения и
быстрота. За правильно выполненное задание команде даётся 2 балла.
2. Задание “Доскажи словечко”.
- Сейчас мы посмотрим, хорошо ли вы знаете сказку А.С.Пушкина “О рыбаке
и рыбке”.
- Отвечать вы будите одновременно всей командой, поэтому вам надо будет
работать дружно и слажено.
- Каждой команде предлагается по три отрывка из сказки, в которых надо
досказать последнее слово. Задание оценивается тремя баллами: по одному
баллу за каждое правильно названное слово.
Задание команде “Знайки”
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою … (пряжу).
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три … (года).
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтобы рыба … (говорила).
Задание команде “Эрудиты”
Отпусти ты, старче, меня в море!
Дорогой за себя дам … (выкуп).
Приплыла к нему рыбка, спросила:
“Чего тебе надобно, … (старче)”.
Воротился старик ко старухе,
У старухи новое … (корыто).
Задание команде “Знатоки”
Впредь тебе, невежа, наука:
Не садись не в свои … (сани).
Не посмел я взять с неё выкуп;
Так и отпустил её в синее … (море).
Не хочу быть чёрной крестьянкой,
Хочу быть столбовою … (дворянкой).
- Ребята, кто из вас может ответить, в чём необычайность сказки о золотой
рыбке?
- Как вы понимаете выражение “остаться у разбитого корыта”?
- Случалось ли вам оставаться у разбитого корыта?
3. Задание “Отгадай произведение”.
- Ребята, вы, наверное, узнали учёного кота и дуб у Лукоморья.
- Кто знает, из какого произведения эти персонажи?
- Они не случайно появились у нас на уроке. Учёный кот придумал для вас
задания, которые записал на дубовых листочках и желудях.
- Участники команд срывают их и выполняют задание: выразительно
прочитать отрывок из произведения по ролям, сказать название и автора.
Задание оценивается двумя баллами: правильность – 1балл,
выразительность – 1балл.
Задание для команды «Знайки»:
Сидят раз муж с женой дома и смотрят – сынишка их на полу дощечками
играет – что-то слаживает. Отец и спросил:
-Что ты это делаешь, Миша? А Миша и говорит:
- Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы
вас из этой лоханки кормить.
Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали.
Задание команде “Эрудиты”
Вот неделя, другая проходит,
Ещё пуще старуха вздурилась;
Опять к рыбке старика посылает.
“Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть вольною царицей”.
Испугался старик, взмолился:
“Что ты, баба, белены объелась?
Ни ступить, ни молвить не умеешь!
Насмешишь ты целое царство”.
“Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,
Со мною, дворянкой столбовою? –
Ступай к морю, говорят тебе честью,
Не пойдёшь, поведут по неволе”.
Задание команде “Знатоки”
Злой тоской удручена,
К Муравью ползёт она:
“Не оставь меня, кум милой!
Дай ты мне собраться с силой,
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!” -
“Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?” -
Говорит ей Муравей.
Физкультминутка
4. Задание “Мы актёры” (инсценировка эпизода из произведения ).
- Это задание вы готовили дома. У каждой команды есть три таблички с
названиями инсценируемых произведений.
- Ваша задача - мимикой, жестами, голосом передать характер, поведение
персонажей так, чтобы ребята поняли, из какого произведения эпизод. Одна
команда показывает инсценировку, а две другие, узнав произведение и его
автора, поднимают табличку с названием. Это задание оценивается
максимально в пять баллов. За правильно названное произведение – 1 балл.
1-ая команда “Знайки” - Л.Н.Толстой “Филипок”;
2-ая команда “Эрудиты” - А.С.Пушкин “Сказка о рыбаке и рыбке”;
3-ая команда “Знатоки” - И.А.Крылов “Стрекоза и Муравей”.
- Молодцы, ребята. Вы проявили актёрский талант, выполняя это задание.
Все вы заслужили максимальный балл – пять.
5. Задание “Восстание пословиц и определение произведений, к которым
они подходят”
- Ребята, на экране вы видите части пословиц. Восстановите пословицы и
определите, к какому произведению они подходят. Свою точку зрения
необходимо доказать. Максимальная оценка задания – 2 балла.
Задание команде “Знайки”
Дружно – негрузно, а врозь – хоть брось.
Грамоте учиться всегда пригодится.
Задание команде “Эрудиты”
Много хочешь – последнее потеряешь.
Делу время – потехе час.
Задание команде “Знатоки”
Один за всех, а все за одного.
Кто родителей почитает, тот во век не погибает.
6. Задание “Объясните значение выражений...”
- Ребята, читая произведения в разделе “Русские писатели”, мы встречали
слова и выражения, которые сейчас не употребляются в речи?
- Кто из вас помнит, как они называются?
- Сейчас мы посмотрим, кто из вас самый внимательный. Это задание для вас
приготовила сказочная птица. Каждая команда вынимает по два пёрышка из
хвоста птицы, читает выражения записанные на нём, совещается 1-2 минуты
и объясняет значение данных выражений. Максимальная оценка задания – 2
балла.
Задание команде «Знайки»
Пленяет грозного царя.
Злой тоской удручена.
Задание команде “Весёлые эрудиты”
Заедает она пряником печатным.
В сенцах снял шапку и отворил дверь.
Задание команде “Знатоки”
Они играли подле амбара.
Старик ловил неводом рыбу.
Скажите, а если вы забудете значение устаревших слов или захотите
узнать, что обозначают другие архаизмы, где можно об этом
прочитать?
7. Задание: «Выпишите крылатые выражения из басни Крылова
«Стрекоза и муравей»».
IV. Итог урока.
1.Выставка рисунков учащихся.
Звучит аудиозапись М.П.Мусоргского “Картинки с выставки”.
- Ребята, вы нарисовали рисунки к понравившимся вам произведениям из
раздела “Русские писатели”. У нас получилась такая замечательная выставка.
- Какое произведение особенно запомнилось? Чем?
- Какие главные мысли из прочитанного вы запомнили?
- За что вы похвалили бы себя сегодня на уроке?
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: