Классный час "Экологическая азбука Липецка" 3 класс
Департамент образования администрации города Липецка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №19 им. Н.З. Поповичевой г. Липецка
Классный час «Экологическая азбука Липецка»
3 класс
Автор разработки:
Митина Людмила Валерьевна,
учитель начальных классов
МБОУ гимназии №19 им. Н.З. Поповичевой
города Липецка
г. Липецк 2016
«Экологическая азбука Липецка»
Цель:
Познакомить учащихся с природоохранными территориями и объектами
города Липецка.
Задачи:
привлечение внимания детей к изучению и сохранению природного
наследия родного города;
воспитание экологической грамотности;
усиление патриотических качеств личности;
расширение кругозора учащихся;
развитие памяти, речи учащихся;
развитие творческих способностей.
Оборудование:
Проектор, компьютер, мультимедийная презентация, запись музыки,
иллюстрации с видами Липецка, названия природоохранных объектов.
На столах: 3 конверта с заданиями, ножницы, клей, цветные ручки.
.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
I этап: МОТИВАЦИЯ – 5 минут
- Добрый день, ребята и уважаемые гости!
- Сегодня мы продолжим наше путешествие по родному краю и
городу Липецку и откроем новые страницы его заповедных
уголков.
Сегодня с нами работает группа родителей, которые будут
помогать нам и подведут итоги нашей встречи.
- Но сначала я предлагаю вам вернуться на 100 лет назад в Санкт-
Петербург и послушать диалог, который состоялся на экзамене в
институте лесного хозяйства между преподавателем и
студентом.
2 ученика разыгрывают сценку.
Преподаватель:
- Господин студент, читайте вопрос.
Студент:
- Какие в лесах водятся истребители, наиболее вредные для леса?
П. - И каков же ваш ответ?
С. - Думаю, господин профессор, хоботоносец и древоед.
П. - А насколько мне известно, самые вредные истребители леса вовсе не
хоботоносец и не древоед, а топороносец и хлебоед!
С.- Но, позвольте-с, я о таких вредителях в учебниках не читал…
П. - Ну, что ж, прошу садиться. Может, ученики гимназии знают, о каком
представителе живой природы идёт речь?
Ученики:
- Речь идёт о человеке, который вырубает леса. Тем самым уничтожает
больше леса, чем насекомые!
Учитель:
- Вы удовлетворены ответом, господин профессор? (Да)
- Извольте присоединиться к нашим ученикам, ваши знания нам сегодня,
понадобятся.
- Неумолимо движется прогресс. Всё меньше остаётся на Земле мест, где
не ступала нога человека. Степи - стали пашней, поредели леса, а взамен
появились многочисленные города и сёла. Высятся тут и там трубы
промышленных предприятий, разбежались во все стороны автострады.
- Но всё ли в порядке в этом замечательном доме?
Ученики:
- Происходит загрязнение окружающей среды отходами производства и
потребления. Люди загрязняют бытовым мусором природу, который
разлагается очень медленно.
- Запасы пресной воды постоянно сокращаются. Возникла проблема
промышленного и сельскохозяйственного загрязнения воды.
- Леса и парки дают приют и пищу животным, а люди их уничтожили.
- Люди истребляют животных.
Учитель:
- Какая появилась наука, чтобы помочь человеку спасти природу?
(Экология)
- Какие два важнейших слова вместило это понятие?
Ученики:
Слово «экология» вместило в себя два важнейших для людей слова. В
переводе с греческого языка слово «экос» означает «дом, жилище».
«Логос» в переводе с греческого – «знание».
Учитель:
- Вот и получается, что экология – это знание, наука о нашем природном
доме.
- Чтобы обобщить полученные ранее знания на уроках окружающего мира и
классных часах по этой теме, предлагаю поработать в группах и выполнить
задание из конверта №1.
Приступаем к работе.
II этап: ПОВТОРЕНИЕ, АКТУАЛИЗАЦИЯ – 15 минут
1 группа.
Прочитайте текст и ответьте на вопросы:
- Какие организации занимаются вопросами защиты природы?
1. Решением глобальных экологических проблем занимается Гринпис -
международная общественная природоохранная организация, основанная в
Канаде 45 лет назад.
А Всемирный фонд дикой природы, символом которого является панда,
поддерживает 1300 природоохранных проектов в мире.
2. Деятельностью экологических организаций в нашем городе руководит
управление экологии администрации города Липецка.
- А в нашей школе действует общественное экологическое объединение
«Муравей», которому в следующем году исполняется 10 лет. Ученики
начальной школы ежегодно принимают участие в акции «Покормите птиц!»,
организованной экологическим отрядом.
Учитель:
- Ребята, а кто из вас занимается в кружке «Семицветная радуга»
экологического центра «Экосфера»?
- В чём заключается ваше участие?
(ответы детей).
Учитель:
А сейчас я приглашаю представителей 2 группы.
2 группа.
Прочитайте текст и ответьте на вопросы:
- Что такое «Красная книга»?
- Есть ли такая книга в Липецкой области?
1. К началу 20 века на нашей планете вымерло 150 видов животных.
Поэтому люди и создали Красную книгу – список редких и исчезающих
видов живой природы. Красный цвет – это сигнал тревоги, опасности. Он,
предупреждает: «Может случиться беда»!
В книге о каждом животном и растении кратко, сказано всё: насколько
бедственно его положение, в каких краях встречается, по каким причинам
исчезает. А главное – что надо сделать, чтобы уберечь от вымирания.
2. В 1997 году вышло в свет первое издание «Красной книги Липецкой
области». А второй том появился через десять лет. За это время ни один
редкий вид животных не исчез.
На территории Липецкой области подлежат охране 196 видов животных и
328 видов растений.
3 группа
Прочитайте текст и ответьте на вопросы:
- Что такое заповедник?
- Какие заповедники Липецкой области вы знаете?
1. Заповедник – особо охраняемая территория, в которой запрещена
хозяйственная деятельность человека. Природа здесь сохраняется в
естественном состоянии.
На территории Липецкой области самыми известными заповедниками
являются Галичья гора, Воронежский государственный природный
биосферный заповедник, дендрологический парк в Мещёре.
2. Самый маленький заповедник нашей страны «Галичья гора» расположен
в центре Липецкой области, на правом берегу Дона.
А в прошлом году наш класс посетил центральную усадьбу заповедника. В
его составе 6 участков. Здесь сохраняются 7 видов насекомых, 4 вида
растений и 2 вида грибов, занесенных в Российскую Красную книгу.
Мы увидели такие реликтовые растения на альпийской горке как шиверекия
подольская, шлемник- приземистый, лапчатка донская, эфедра
двуколосковая. А так же познакомились с питомником хищних птиц и
сфотографировались с филином.
Учитель:
- Спасибо, ребята. А теперь послушаем 4 группу.
4 группа
- Прочитать текст и составить экологический портрет Липецка:
1. Липецк, к сожалению, входит в десятку городов по превышению уровня
загрязнения атмосферы. Эти «достижения» являются экологическими
проблемами нашего города. Металлургические комбинаты «Новолипецкий»
и «Свободный сокол», сжигают разные виды топлива, поэтому остаются
лидерами в загрязнении воздуха.
2. Предприятия устанавливают современные системы очистки отработанных
газов. А на территории НЛМК есть уникальный уголок живой природы
«Лебединое озеро». Он насчитывает 420 птиц более 50-ти видов, собранных
со всех континентов. Среди них занесенные в Красную Книгу редкие виды
журавлей, лебедей, гусей, фазанов. - Эта экологическая лаборатория -
индикатор состояния окружающей среды на предприятии.
Учитель:
- Что можем добавить мы, липчане, к экологическому портрету города?
Ученики:
(Выходим на субботники, благоустраиваем территории дворов и школ,
участвуем в экологической акции «Вместо ёлки – букет», чтобы сохранить
хвойные деревья, Социальная акция «Лохматая душа»)
Учитель:
- Чтобы охранять природу нужно знать, какие существуют особо
охраняемые природные территории (ООПТ) рядом, в твоём городе.
- Вы можете перечислить их и объяснить, почему они требуют нашей
заботы? (Нет).
- Значит, какую цель мы поставим перед собой?
(Узнать, какие природные территории и объекты существуют в нашем
городе и почему они нуждаются в охране.)
Учитель:
- Как школьники, открывают азбуку, чтобы научиться читать, откроем и
мы новые страницы азбуки, но какой? (Экологической)
Значит, тема нашего урока: «Экологическая азбука»
III. Изучение и обсуждение проблемы.
Учитель:
- Чтобы узнать новую информацию о природных объектах Липецка и
поделиться с другими группами, предлагаю поработать с заданиями в
конверте № 2.
- Распределите информацию между членами группы и выступите в роли
историков, биологов, географов, которые тесно связаны с экологами.
Подготовьте мобильные средства связи, кому понадобится Интернет.
Приступайте к работе.
Звучит музыка
Работа в группах.
1 группа.
Ландшафтно-геологический памятник природы «Низовья Каменного
лога».
Учитель:
В нашем городе уцелело немало естественных уголков природы. В первую
очередь, это долины рек Липовка и Воронеж, на берегах которых
расположен город. Место питания реки Липовки – «Низовья Каменного
лога»– геологический памятник природы.
И я приглашаю первую группу.
1. Историки.
Каменный лог начинается от моста на улице Московской и тянется с запада
на восток на 8 км. Он разделяет город на две части. Каменный лог имеет
причудливую форму.
Почему Каменный лог получил именно такое название? «Каменный» - по
выходам известняка, или в просто – «камня». В известняке можно
обнаружить остатки древних кораллов, морских лилий.
Логом в «Черноземье» именуют длинный и глубокий овраг. Местные
жители использовали камень как строительный материал и мостили им
улицы, использовали для набережной реки Липовки.
2.Биолог. На склонах Каменного лога растут клён американский, бузина,
ясень, калина. А в трещинах известняковых пластов произрастает
папоротник костенец стенной. На некоторых склонах частично уцелела
степная растительность: пижма, вейник, цикорий, овсяница, костёр. А
дубравы, существововшие в Каменном логу не сохранились.
3. Эколог. Хозяйственная деятельность человека привела к тому, что
сегодня родники, питающие речку, оскудели из-за массового строительства и
чрезмерного забора грунтовых вод. Липовка превратилась в слабый,
периодически исчезающий ручей.
Вытаптывание и выжигание растительности, замусоривание, засыпка
склонов, застраивание прилегающей к логу территории – вот далеко не
полный список негативных воздействий человека на природу.
В 1978 году Каменному логу был присвоен статус геологического памятника
природы.
Учитель:
Участники объединения «Муравей» нашей гимназии провели научно-
краеведческое исследование малой речки Липовки «С голубого ручейка…».
Они ежегодно принимают участие в экологических акциях по очистке
берегов малых рек от твердых бытовых отходов.
Но бывает очень обидно, когда после проведения акции всё повторяется: и
отношение, и безразличие, и грязь, и мусор. Значит, мы должны изменить
себя.
Учитель:
Велико значение для Липецка его «зелёных лёгких» - лесных массивов,
окаймляющих наш город. Лес – главный хранитель «экологического»
здоровья нашего края.
2 группа.
1.Историк. Основные леса нашей области – дубравы. Они занимают 40 %
всех лесов. Возраст их невелик: 45-50 лет. А причина кроется в далёком
прошлом…
Коренные дубравы начали вырубать ещё в середине 17 века.
Пострадали они и при строительстве первого русского флота на реке
Воронеж и во время Азовских походов Петра 1. Открытие
железоделательных заводов тоже было связано с использованием дубовой
древесины.
Так исчезали леса, оставляя после себя лишь названия – Дубки, Дубравка,
Поддубное, Частая Дубрава, Верхнее и Нижнее Дубовое. Вот что натворили
топороносец и хлебоед.
Учитель:
- Какую информацию вы получили о природном объекте, используя сайт
экологического объединения «Муравей»?
2.Эколог.
Изучив информацию с сайта экологического объединения "Муравей" мы
узнали, что в нашем городе сохранился столетний дуб на улице
Первомайской. Он является особо охраняемым природным объектом
местного значения. Совсем недавно его спасали экологи, так как в стволе
образовалось дупло глубиной около метра, сердцевина начала гнить и сохли
отдельные ветви. А в 2012 году подобному лечению подвергся другой
охраняемый объект — Бархат амурский на территории Евдокиевского
кладбища. Своевременные работы помогли спасти и продлить жизнь дерева.
1.Историк.
А мы узнали, что в нашем городе часть Каменного лога — между улицами
Полиграфической и Катукова — называется Сосновым Лесом.
Находится он на правом берегу Липовки, в 19-ом микрорайоне.
Название урочище получило из-за соснового массива, посаженного в 70-
годы прошлого века.
2.Биологи. С юга он окружён дубовой аллеей. Вдоль русла Липовки
расположены заросли плакучей ивы. Здесь произрастает редкая сосна
Веймутова.
При обследовании «Соснового леса» учёными в его пределах было
обнаружено обитание краснокнижного вида – зимородка. А если есть
зимородок, значит, есть в водоёме и рыба, так как птица ей питается.
3. Экологи. «Сосновый лес» обступили новые дома, шоссе, всё больше
людей стали ходить на пикники, не убирали мусор. В результате, в северной
части и вовсе вырубили небольшую берёзовую рощу и соорудили на её месте
автостоянку. А в южной части, вплотную к дубовой аллее, организовали
свалку строительного мусора. Животные постепенно начали уходить из этих
мест. Сохранение этого природного уголка началось с 2005 года. И сейчас
«Сосновый лес» является особо охраняемой природной территорией в черте
города. Здесь запрещено строительство, вырубка деревьев, прокладка дорог.
Физкультминутка.
Выполним дыхательную гимнастику. Она укрепляет организм и делает его
здоровым. Для нашей гимнастики нужен 1кв. м, чтобы стоять и открытая
форточка, чтобы дышать.
3 группа.
1.Биолог.
Наш край пересекает с севера на юг река-Воронеж, левый приток Дона.
Здесь обитают 110 видов птиц, зверей и других животных, отнесённых в
Липецкой области к категории редких и находящихся под угрозой
исчезновения. Это серый журавль, филин, белый аист.
А орлан-белохвост и орёл-змееяд, попали на страницы Международной
Красной книги.
Уникальна и флора долины Воронежа.
В её заводях обнаружены водяной орех чилим и вольфия, которые внесены в
Красную книгу Российской Федерации.
2. Биолог.
Там, где река Матыра впадает в Воронеж, находится памятник природы
Митрохин угол. Среди растений здесь встречаются исчезающие виды:
лесная рожь, тюльпан Бибирштейна, кувшинки.
Здесь живут большие выпи и рыжие цапли, малые погоныши, кулики,
веретенники. Наиболее редким обитателем памятника природы Митрохин
угол является выхухоль. Зверёк – один из древнейших млекопитающих,
который обитает в Евразии вот уже 5 миллионов лет.
Эколог. Выхухоли могут жить только в очень чистой воде, поэтому
присутствие в водоеме этих зверьков служит индикатором его
экологического благополучия. Выхухоль находится под угрозой
исчезновения и занесён в Международную Красную книгу, Красную книгу
России, Красную книгу Липецкой области.
Учитель: Многие жители Липецка начинают познавать природу именно в
городских парках – во время своих первых в жизни прогулок. А потом мы
вспоминаем эти счастливые минуты…
Я приглашаю вас на прогулку в Быханов сад.
Учитель:
- А более подробно рассказать о нашем любимом уголке я приглашаю
учеников 4 группы.
1.Историк. Парк «Быханов сад» был основан в конце 19 века уроженцем
Липецка и известным садоводом — Василием Васильевичем Быхановым. На
территории парка выращивались плодовые и декоративные деревья,
кустарники. В наше время парк подвергся значительной вырубке и пришёл в
запустение. К сожалению, Быхановы в нашем крае почти забыты. Память о
них сохранилась лишь в нескольких названиях: Быханова аллея в Нижнем
парке и сам Быханов парк. В 1968 году парк был восстановлен и назван
Комсомо
́
льским, а 30 июня 1993г. парк переименовали в парк «Быха
́
нов сад».
2.Биолог. Учитывая, что Липецк - город с развитой промышленностью, в
парке высаживаются деревья и кустарники с высокой устойчивостью к
атмосферному загрязнению. В нашем парке растут декоративные деревья—
экзоты, такие как ель колючая, сибирская яблоня ягодная, южно-европейская
скумпия, гибрид тополя и осины, каштаны. Места их в распространения в
природе находятся на разных континентах. А в нашем парке они прекрасно
уживаются. А визитная карточка нашего парка – необыкновенно красивые
еловые аллеи. Кроме того, на территории парка живёт ряд видов птиц:
горлица кольчатая, поползень, рябинник, свиристель, стриж чёрный.
Эколог. Быханов сад - это островок спасения среди шумного потока людей и
машин в центре города.
Мы проводим в нашем любимом парке много времени: это школьные дни
здоровья, прогулки в летнем лагере, уроки физкультуры. А можно просто
прийти в парк и отдохнуть в летний зной, а зимой покататься на лыжах.
Значит, мы должны быть особенно внимательны к природе и сохранить его
для липчан. Здесь нельзя мусорить, разводить костры, ломать деревья и
вытаптывать газоны.
Учитель.
Мы познакомились только с некоторыми охраняемыми объектами
Липецка и чтобы их сберечь, необходимо привлечь внимание всех жителей
нашего города к проблеме охраны окружающей среды и ко всей природе в
целом.
IV. РЕФЛЕКСИЯ (Подведение итогов)
Предлагаю вам выполнить задание в группах и подготовить коллаж в
защиту воды, земли, животных, растений с просьбой о помощи. А вместе с
вами будут работать и родители. Возьмите Конверт №3.
Звучит песня Ю. Антонова «Живёт на свете красота»
Родители помогают составлять коллаж. Учащиеся представляют работы
своих групп, выявляют связь между деятельностью человека и изменениями
в природе.
Работа в группах.
Учитель:
Я приглашаю ребят, которые выпускали листовку в защиту лесов.
1группа.
Мы предлагаем вашему вниманию листовку в защиту лесов.
Часто мы видим в лесу и по берегам водоёмов сотни машин и тысячи
отдыхающих.
Сколько случаев, когда от непотушенного огня, брошенной сигареты
загорался лес! По данным мировой статистики, 97% всех лесных пожаров
происходит по вине людей.
Другие члены группы держат плакаты:
- Не будем рвать цветы, и ломать деревья!
- Не будем разорять гнёзда, и шуметь в лесу!
- Не будем вырывать с корнем грибы, и разорять муравейники!
Леса - хранители «экологического» здоровья нашего края.
Учитель прикрепляет коллаж на доску, а дети возвращаются на свои
места.
2.Группа
- А мы подготовили листовку от имени воды.
Течёт река издалека, течёт река, течёт река.
Как хорошо, когда река и широка, и глубока!
Над ней пышнее облака, свежей дыханье ветерка,
Стройней и выше лес над ней, и луг прибрежный зеленей!
Течёт река, течёт река. Поит поля и города.
Несёт и лодки, и суда, и рыбы ходят в глубине,
И раки ползают на дне. Вся живность счастлива вполне!
3группа.
- Наша группа выпускала листовку в защиту животных.
Мы хотели выступить с призывом защитить очень редкого зверька –
выхухоль. В настоящее время его численность на Земле сократилась до 25
тысяч особей. Если в ближайшее время не принять мер, это животное может
исчезнуть!
Выхухоль-хохуля, маленький зверек, слышал он когда-то топот мамонтовых
ног.
Но живет с хохулей рядом человек, осушает реки, вырубает лес.
Рыбу сетью ловит, а маленький зверек вдруг попался в сети, и выбраться не
смог.
Мы летаем в космос, строим Интернет, а помочь хохуле сможем или нет?
Что зверушке нужно? Чистая вода, дом с песком и илом, чтоб была еда.
Пусть сетей не будет, несущих столько бед! Вот тогда и выживет маленький
сосед!
Помоги хохуле каждый патриот. Только лишь в России выхухоль живет!
4группа.
- Наша группа работала над созданием листовки от имени Земли
Мы приехали на речку воскресенье провести,
А свободного местечка возле речки не найти!
Мы купались, загорали, жгли костёр, в футбол играли,
Пили квас, консервы ели и конечно песни пели…
Отдохнули и ушли! И остались на полянке у потухшего костра:
Две разбитых нами склянки, две размокшие баранки – Словом мусора
гора!
Мы приехали на речку понедельник провести,
Только чистого местечка возле речки не найти! (С.Маршак)
Другие участники группы держат плакаты:
> В природной среде, бумага разлагается от 2 до 10 лет!
> Консервная банка, более 90 лет!
> Фильтры от сигарет – 100лет!
> Полиэтиленовый пакет более200 лет!
> Пластмасса – 500 лет!
> Стекло – 1000 лет!
Помните об этом, прежде чем бросать в лесу использованный пакет
или пластиковую бутылку!
Учитель:
Я думаю, что никто из горожан не останется равнодушным к вашим
призывам.
- О чём вы сегодня задумались?
- Какой информацией, полученной сегодня, вам захотелось поделиться?
V. Домашнее задание.
Учитель:
- Ежегодно специалисты-экологи, краеведы открывают новые природные
территории и объекты, которые оставались до некоторых пор
неузнанными, неизвестными. Этот поиск необходимо продолжать. Дома,
вместе с родителями продолжите составлять экологическую азбуку и
узнайте о других особо охраняемых природных объектах.
- Родители сегодня работали с нами, приглашаю их высказать своё мнение
и предложения.
Родители
- Нас порадовали глубокие знания детей в вопросах экологии.
Для себя мы сделали много открытий, с удовольствием продолжим
составление экологической азбуки нашего города вместе с детьми.
- Мы подготовили экологическую листовку с перечнем особо охраняемых
природных территорий Липецка. Предлагаем внести их в проект нашего
гимназического дневника. Потому что природу нужно охранять, начиная со
своей малой родины.
- Сегодня у нас возникло желание расширить свои знания о заповедных
уголках родного края и в мае мы решили посетить заповедник «Воронов
камень» вместе с учениками нашего класса. С этим предложением мы
выйдем на родительское собрание в апреле.
Заключительное слово учителя:
- Не природе нужна наша защита. Это нам необходимо ее
покровительство: чистый воздух, чтобы дышать, кристальная вода, чтобы
пить, нам нужна природа, чтобы жить. А Природа — была и всегда будет
сильнее человека. (Выход детей).
1.Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя,
2.Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.
3.Дерево, трава, грибы и птица не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни!
Учитель:
- А чтобы этого не случилось, мы каждому на память о нашей встрече
дарим экологические листовки.
(Родители раздают листовки гостям, а дети – участникам других групп).
- А в конце нашей встречи давайте поставим живую точку и все вместе
встретим нашу гостью!
(Сюрприз! Родители выносят живую сову. Фото на память).
Литература
1. Материалы «Сыроежки» – специального экологического выпуска
Липецкой областной детской газеты «Золотой ключик» №15
от 25 июля 2006 года с.10-11, с.22, с.27-28, с.52
2. Материалы «Сыроежки» – специального экологического выпуска
Липецкой областной детской газеты «Золотой ключик» №7 от
9.02.2007 года с.3-5
3. Материалы «Сыроежки» – специального экологического выпуска
Липецкой областной детской газеты «Золотой ключик» № 25
от 9 декабря 2008 года с.11
4. Я – липчанин /Методическое пособие для классных руководителей 1-11
классов общеобразовательных учреждений города Липецка/ Издание
первое. – 136 стр. Липецк.2011.
Интернет- источники
http://most.tv/news/33034.html
В Липецке будут лечить столетний дуб на улице Первомайской (видео)
