План – конспект урока по чтению Максим Горький. «Воробьишко»
План – конспект урока по чтению
Тема: Максим Горький. «Воробьишко».
Цель урока: анализ художественного произведения М. Горького «Воробьишко».
Задачи урока.
1.Предметные: учиться давать характеристику героя, анализировать текст, учиться
выразительному чтению и чтению по ролям; учиться определять тему и главную
мысль произведения.
2. Метапредметные:
• Познавательные: уметь проводить исследование прочитанного текста,
выбирать нужную информацию из текста
• Регулятивные; учиться ставить совместно с учителем учебную задачу на
основе усвоенного и нового материала; формировать навыки сомо –
взаимоконтроля;
• Коммуникативные: умение интегрироваться в малую группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие; учиться владеть монологической и
диалогической формами речи; отстаивать свою точку зрения, аргументировать
её;
Личностные: формирование способности оценивать содержание художественного
рассказа, поступков литературных персонажей на основе личностных ценностей.
Оборудование: портрет М. Горького, раздаточные листы на парту; карточка с
заданиями; интерактивная доска;
1.Организация детей на урок. Эмоциональный настрой.
- У нас гости, поздоровайтесь. Проверяем готовность к уроку.
Начать наш урок я хотела бы вот с таких слов:
«Ничему не научишь человека, не научив его хотеть»
Как вы понимаете эти слова? Каким бы вы хотели видеть наш урок? От кого это
зависит? Я желаю, чтобы наш урок был интересным и полезным и вам и мне.
2. Актуализация знаний
А ЧТО ПОМОГАЕТ НАМ УЧИТЬСЯ?
Ответы детей
ЗАПОМНИТЕ ЭТОТ ВОПРОС, МЫ ВЕРНЕМСЯ К НЕМУ В КОНЦЕ УРОКА.
В таблице вы указали ваше личное предположение
3. Работа с текстом.
- Сегодня мы познакомимся с произведением М. Горького, которое называется
«Воробьишко».
Прежде проведем словарную работу. Проведите ниточки – дорожки от слова к его
толкованию.
Словарная работа
Чересчур – слишком.
Чванятся - гордятся.
Чадо- ребенок.
Чин - порядок, обычай.
Наличник –накладная планка вокруг двери или окна.
- Проверьте себя по образцу. Оцените себя по критерию МОЛОДЕЦ!
- На какой вопрос вы хотели бы ответить, прочитав это произведение?
- Я предлагаю вам не просто прочитать это произведение, а вновь провести диалог
с автором.
1. Работа до чтения
А) антиципация
О чем пойдет речь в произведении, попробуем определить,
опираясь на иллюстрации и заголовок.
Представьте свое предположение.
Б) Формулировка цели
Много вариантов. Абсолютно разных. Как же мы придем к одному мнению?
Поставьте цель урока.
Чтобы ее достичь – какие шаги нужно сделать?
Составьте план – вам пригодятся слова – помощники:
ПРОЧИТАТЬ….
ПОЗНАКОМИТЬСЯ….
СОСТАВИТЬ….
СДЕЛАТЬ ….
В) Работа с ключевыми вопросами в таблице
Согласитесь ли вы с такими утверждениями.
Утверждение
До
чтения
После
чтения
1.Главный герой - воробей
2.Главный герой отрицательный
персонаж
3.Друг главного героя - кот
4. Первичная работа над текстом
(чтение с остановками)
1 часть – Что мы уже можем сказать о Пудике?
- Что бы вы ему в данный момент посоветовали?
2 часть
- Предположите, ребята, что будет дальше?
3 часть
- Как вы думаете, ребята, маме всегда надо верить? Почему?
- Предположите, что будет дальше?
4 часть
- Ребята, какой вопрос на этом этапе вам хотелось бы задать автору?
5 часть
- Ребята, как вы думаете, почему произошла такая ситуация?
- Что вы можете сказать о маме Пудика?
- Выразите свое мнение о произведении одним словом.
- Какой жанр у этого произведения? Почему?
- Правильно ли мы предположили содержание произведения?
- Сравните свое отношение к утверждениям до чтения и сейчас в таблице. Мне очень
интересно послушать ваше мнение по второму утверждению «Главный герой –
отрицательный персонаж». Как вы ответили до чтения и после чтения?
Оцените себя по критерию АКТИВНО
3 балла – я выдвигал идеи, у меня не было затруднений;
2 балла – я только слушал высказывания других;
1 балл – я сам не смог справиться;
5. Работа с текстом после чтения.
• Составление картинного плана (пронумеруйте картинки в таблице в
хронологическом порядке) ПРОВЕРКА У ДОСКИ – ПЛАН.
Оцените себя по критерию ПРАВИЛЬНО
3 балла – правильно выполнено задание;
2 балла – допущена 1-2-ошибки;
1 балл – допущено более 2-х ошибок;
6. Подведение итога урока
- Вернемся к вопросу, который мы с вами задавали в начале урока. «ЧТО
ПОМОГАЕТ НАМ УЧИТЬСЯ?»
Попробуйте сформулировать главную мысль текста (Надо всему учиться. Опыт важно
извлекать из случившихся ситуаций, детям надо слушаться родителей, чтобы с ними не
произошла беда. Это рассказ также показывает нам, что нет ничего сильней любви
мамы.
8. Домашнее задание
* Прочитать и нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку.
** Дать характеристику главному герою.
*** Озаглавить картинки в плане к сказке.
Критерии оценивания анализа текста
(нужное подчеркнуть)
№
задания
№ 2
3 балла – я выдвигал идеи, у меня
не было затруднений;
2 балла – я только слушал
высказывания других;
1 балл – я сам не смог справиться;
3 балла – я выдвигал идеи, у меня не
было затруднений;
2 балла – я только слушал
высказывания других;
1 балл – я сам не смог справиться;
№ 3
3 балла – правильно выполнено
задание;
2 балла – допущена 1-2-ошибки;
1 балл – допущено более 2-х
ошибок;
3 балла – правильно выполнено
задание;
2 балла – допущена 1-2-ошибки;
1 балл – допущено более 2-х ошибок;
6 баллов – отметка «5»
4-5 баллов – отметка «4»
2-3 балла – «3»
6 баллов – отметка «5»
4-5 баллов – отметка «4»
2-3 балла – «3»
