Контрольные работы тестовые задания в 3 классе скачать

Муниципальное автономное образовательное

учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 48

г. Улан-Удэ»

Контрольные работы, тестовые задания

в 3б классе

Выполнила: Бурдуковская Н.И.

Учитель начальных классов

г.Улан-Удэ

2024г

Входная контрольная работа по русскому языку, 3 «Б» класс

Цель работы:

• выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков по курсу русского

языка на начало 3 класса;

• определить уровень сформированность метапредметных умений в курсе русского

языка

Контрольная работа по русскому языку состоит из диктанта и 5 грамматических

заданий, которые оцениваются отдельно.

Диктант

Цель: проверка сформированности у обучающихся умений писать под диктовку текст в

диапазоне изученных правил

Осень в лесу.

Как красив осенью лес! Берёзки надели золотые платья. Густая

листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелёными. По веткам

деревьев скачут белочки. Пёстрый ковёр листьев шуршит под ногами. А

сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и жёлтые опята давно ждут

грибников. (43 слова)

Оценка выполнния задания:

«5» – не ставится при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить

«4» – 2 орфограф. и 2 пунктуац. ошибки или 1 орфограф. и 3 пунктуац.

«3» – 3 – 4 орфограф. и 4 пунктуац. ошибки, а также при 5 орфограф. ошибках

«2» - более 5 – 8 орфограф. Ошибок

Грамматические задания I вариант

В задании № 1

УУД: проверить сформированность умения осмысленно читать задание, самостоятельно

планировать выполнение задания; умение распознавать орфограммуи правильно

подбирать проверочные слова, осуществлять самоконтроль

Вставь пропущенные буквы, запиши проверочные слова:

ос…нью - _______________ под н…гами - _______________

берё…ки - _______________ з….лотые - __________________

Оценка выполнения задания:

0,5 баллов за каждое верно подобранное проверочное слово. Всего 2 балла.

В задании № 2

УУД: проверить сформированность умения осмысленно читать задание, самостоятельно

планировать выполнение задания; находить в слове изученные морфемы и разбирать

слова по составу, осуществлять самоконтроль

Выполни разбор слов по составу:

Кормушка, полёт

Оценка выполнения задания:

2 балла – задание выполнено, верно

1 балл – верно выполнен разбор одного слова

0 баллов – задание не выполнено

В задании № 3

УУД: проверить сформированность умения осмысленно читать задание, самостоятельно

планировать выполнение задания, находить основу предложения, обозначать части речи,

осуществлять самоконтроль

Во втором предложении в диктанте подчеркни подлежащее и сказуемое. Над каждым

словом в предложении карандашом подпиши, какой частью речи являются слова.

Оценка выполнения задания:

2 балла –задание выполнено, верно

1 балл –подчеркнута основа предложения, подписаны правильно 2-3 части речи

0 баллов – задание выполнено не правильно

В задании № 4

УУД: проверить сформированность умения осмысленно читать задание, самостоятельно

планировать выполнение задания, делить слова на слоги для переноса, осуществлять

самоконтроль

Запиши слова, разделив их знаком – для переноса

Листья ______________________________

Майка_______________________________

Русский_____________________________

Оценка выполнения задания:

3 балла – задание выполнено верно

2 балла – допущена ошибка в 1 слове

1 балл - допущены ошибки в 2 словах

0 баллов – задание не выполнено

В задании № 5

УУД: проверить сформированность умения осмысленно читать задание, самостоятельно

планировать выполнение задания, анализировать и подсчитывать количество букв и

звуков в словах, осуществлять самоконтроль

Запиши количество букв и звуков в словах:

Листья ______________________________

Майка_______________________________

Русский_____________________________

Оценка выполнения задания:

3 балла – задание выполнено, верно

2 балла – допущена ошибка в 1 слове

1 балл - допущены ошибки в 2 словах

0 баллов – задание не выполнено

Грамматические задания II вариант

Базовый уровень

В задании № 1

УУД: проверить сформированность умения осмысленно читать задание, самостоятельно

планировать выполнение задания; умение распознавать орфограмму и правильно

подбирать проверочные слова, осуществлять самоконтроль

Вставь пропущенные буквы, запиши проверочные слова:

з…лёные - _______________ д…ревьев - _______________

краси… - ________________з….лотые - __________________

Оценка выполнения задания:

0,5 баллов за каждое верно подобранное проверочное слово. Всего 2 балла.

В задании № 2

УУД: проверить сформированность умения осмысленно читать задание, самостоятельно

планировать выполнение задания; находить в слове изученные морфемы и разбирать

слова по составу, осуществлять самоконтроль

Выполни разбор слов по составу:

Игрушка, поезд

Оценка выполнения задания:

2 балла – задание выполнено, верно

1 балл – верновыполнен разбор одного слова

0 баллов – задание не выполнено

В задании № 3

УУД: проверить сформированность умения осмысленно читать задание, самостоятельно

планировать выполнение задания, находить основу предложения, обозначать части речи,

осуществлять самоконтроль

В шестом предложении в диктанте подчеркни подлежащее и сказуемое. Над каждым

словом в предложении карандашом подпиши, какой частью речи являются слова.

Оценка выполнения задания:

2 балла – задание выполнено, верно

1 балл – подчеркнута основа предложения, подписаны правильно 2-3 части речи

0 баллов – задание выполнено не правильно

В задании № 4

УУД: проверить сформированность умения осмысленно читать задание, самостоятельно

планировать выполнение задания, делить слова на слоги для переноса, осуществлять

самоконтроль

Запиши слова, разделив их знаком – для переноса

Гостья ______________________________

Лейка_______________________________

Сказка_____________________________

Оценка выполнения задания:

3 балла – задание выполнено верно

2 балла – допущена ошибка в 1 слове

1 балл - допущены ошибки в 2 словах

0 баллов – задание не выполнено

В задании № 5

УУД: проверить сформированность умения осмысленно читать задание, самостоятельно

планировать выполнение задания, анализировать и подсчитывать количество букв и

звуков в словах, осуществлять самоконтроль

Запиши количество букв и звуков в словах:

Гостья ______________________________

Лейка_______________________________

Сказка_____________________________

Оценка выполнения задания:

3 балла – задание выполнено, верно

2 балла – допущена ошибка в 1 слове

1 балл - допущены ошибки в 2 словах

0 баллов – задание не выполнено

Задани

я

Базовый уровень

Повышенный уровень

Обще

е кол

- во

балло

в

1

2

3

4

5

Умение

распознават

ь

орфограмм

у и

правильно

подбирать

проверочны

е слова

Умение

находить

в слове

изученны

е

морфемы

и

разбирать

слова по

составу

Умение

находить

основу

предложени

я,

обозначать

части речи,

Умение

делить

слова на

слоги

для

перенос

а

Умениеанализирова

ть и подсчитывать

количество букв и

звуков в словах

Баллы

2

3

12

12 - 11 баллов – «5»

10 – 9 баллов – «4»

8,5 - 6 баллов – «3»

ниже 5,5 баллов – «2»

ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

УЧЕНИ______ 3 КЛАССА «Б»

МАОУ СОШ №48

_______________________________________________________

Диктант

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

Грамматическое задание1 вариант

1.Вставь пропущенные буквы, запиши проверочные слова:

ос…нью - _______________ под н…гами - _______________

берё…ки - _______________ з….лотые -

__________________

2.Разбери по составу слова:

кормушка - _____________________________

полёт - __________________________________

3. Во втором предложении в диктанте подчеркни подлежащее и

сказуемое. Над каждым словом в предложении карандашом подпиши,

какой частью речи являются слова.

4. Запиши слова, разделив их знаком – для переноса

Листья ______________________________

Майка_______________________________

Русский_____________________________

5. Запиши количество букв и звуков в словах:

Листья - _____ букв, ______звуков

Майка- _____ букв, ______звуков

Русский- _____ букв, ______звуков

ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

УЧЕНИ______ 3 КЛАССА «Б»

МАОУ СОШ №48

_______________________________________________________

Диктант

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

_____________________________________________________________________________________________

____________

Грамматическое задание2 вариант

1. Вставь пропущенные буквы, запиши проверочные слова:

з…лёные - _______________ д…ревьев - _______________

краси… - ________________ з….лотые -

__________________

2.Разбери по составу слова:

игрушка - _____________________________

поезд - __________________________________

3. Вшестом предложении в диктанте подчеркни подлежащее и сказуемое.

Над каждым словом в предложении карандашом подпиши, какой

частью речи являются слова.

4. Запиши слова, разделив их знаком – для переноса

Гостья ______________________________

Лейка_______________________________

Рассказ_____________________________

5. Запиши количество букв и звуков в словах:

Гостья - _____ букв, ______звуков

Лейка - _____ букв, ______звуков

Рассказ - _____ букв, ______звуков

Контрольные работы 3 «Б» за 1 четверть.

Контрольный диктант по русскому языку

Прощальная песня.

Вечером шёл дождь. Под утро мокрую траву схватил мороз. Холодный ветер поселился в

лесу. Он бродил между сосен. Перелетал от поляны к поляне. Грустно шумели вековые

ели. Я стоял на опушке и слушал прощальную песню леса. С неба упал журавлиный крик.

Почему печально кричат журавли? Птицы сделали круг над Волгой и полетели к югу.

Я вспомнил песни о журавлях. Они, как осенний птичий крик, весёлые не бывают.

Грамматическое задания:

1.Разобрать по членам предложения и частям речи, выписать словосочетания.

1в. В холодном воздухе носились лёгкие снежинки.

2в. В прошлом декабре стояли сильные морозы.

2.Подобрать и написать 3 однокоренных слова (сущ., прил., гл.,) с корнями:

1в. – рыб- 2в.- стар-

-сад - -див-

3.Звуко-буквенный анализ сов: 1в-мороз, 2в-крик

Задание включает 3 пункта: а) по синтаксису (разбор предложения по членам); б); по

лексике (подбор слова с одинаковым значением, различить разные значения одного

слова),в) по морфологии (разбор слова по составу, подбор однокоренных слов);

Анализ ошибок:

- разбор предложения по частям речи-

- подбор однокоренных слов-

- звуко-буквенный анализ слова-

ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

по итогам II четверти

3 класс

1 вариант

1. Определи, в каком слове звуков больше, чем букв:

1) земля 2) маяк 3) гнездо

2. В каком слове все согласные звуки звонкие:

1) дрозды 2) блокнот 3) домик

3. В каком слове все согласные звуки твёрдые:

1) лето 2) голубь 3) сорока

4. Сколько слогов в слове начальник:

1) 3 2) 4 3) 5

5. В каком слове ударение падает на третий слог:

1) прогулка 2) тетрадь 3) украшение

6. В каком слове допущена ошибка при переносе:

1) ст – рана 2) пло – щадь 3) друж – ба

7. Укажи слово с разделительным мягким знаком:

1) кол…цо 2) буквар… 3) весел…е

8. В каком слове не нужно писать мягкий знак:

1) пис ? мо 2) кол ? цо 3) белоч ? ка

9. Укажи номер слова, которое является проверочным для слова ЦВЕТЫ:

1) цветной 2) цветок 3) цветёт 4) цвет

10. Укажи номер слова, в котором пропущена гласная А:

1) с…сна 2) тр…ва 3) п…ляна

11. Укажи номер слова, в котором безударная гласная находится в корне:

1) лесной 2) переход 3) поле

12. Укажи номер слова, в котором пропущена согласная З:

1) причё…ка 2) ука…ка 3) раскра…ка

13. Укажи номер слова, которое является проверочным для слова

ПОДРУЖКА:

1) подруга 2) подружки 3) дружить

14. Какое слово написано верно:

1) лёхкий 2) глаткий 3) крепкий

15. Прочитай предложение:

Крепкая дружба делает людей сильными.

Каким членом предложения в нём является слово дружба?

1) подлежащим

2) сказуемым

3) второстепенным членом

16. Сколько предложений в тексте?

В лесу есть овраг там у лисы глубокая нора в норе пятеро лисят

лиса несёт добычу своим деткам она тихо крадётся по земле.

1) 4 2) 5 3) 6

Контрольный диктант

Верные следы.

Шли ребята через лес прямой дорогой. Тропинки замело снегом. Побежали дети по

звериным следам и заблудились. Испугались ребята. Стали кричать. Молчит

глухой зимний лес.

Вдруг Никита увидал знакомые следы. Тут пробегала собака. Они всегда приведут

к жилью. Так учил мальчика дедушка. Ребятишки направились по собачьим

следам и скоро вышли на лесную сторожку.

(53 слов)

Слова для справок: приведут, знакомые.

Грамматические задания.

1. Выписать из текста 2 слова с приставкой и разобрать их по составу.

2. Выписать из текста 2 слова с суффиксом и разобрать их по составу.

3. *Найти предложение, в котором есть только главные члены. Подчеркнуть их.

3 четверть

Контрольный диктант

В гостях

Был поздний вечер. Вокруг лесная глушь. Мороз крепчал. На небе блеснула

звездочка. Месяц осветил окрестность. По тропе пробежал заяц. Мы подъехали к

дому лесника. Лесник Игорь Ильич пригласил нас в сторожку. Радостно завилял

хвостом пес Шарик. Дочь лесника пригласила нас к столу. Мы стали пить

душистый чай с медом. (54слова)

Слова для справок: глушь, окрестность.

Грамматические задания.

1. Разобрать по составу слова: лесник,сторожка.

2. Разобрать по частям речи последнее предложение.

3. *Выписать 1слово с непроизносимой согласной и 1 слово с безударной гласной,

подобрать проверочные, подчеркнуть указанные орфограммы.

Контрольное списывание КИМЫ с.69 « Про медведей»

Контрольное списывание КИМЫ с.75 «Радость» Грамматическое задание (

1,2.)

4 четверть

Контрольный диктант

Летом.

Мой товарищ Витя и я гостили летом у брата. Село Юрьево стоит на берегу

реки. Заиграет утром луч солнца, а друзья уже у речки. А вот и первая рыбка – ёрш.

Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом.

Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь.

Тишина. Только в овражке журчал маленький ключик. Много грибов набрали

мальчики в лесной чаще.

(65 слов)

Грамматические задания.

1. Выписать первое предложение 1 абзаца. Подчеркнуть местоимение, сделать

морфологический разбор местоимения.

2. Докажи, что эти слова однокоренные, подчеркни среди них глагол: игрок,

игривый, играть, заигрался.

3. 3*Выписать из текста диктанта по 1 существительному каждого рода, обозначить

род. Выписать по 1 сущ. в единственном и множественном числе, обозначить

число.

Промежуточная аттестация в форме диктанта

Контрольный диктант

Цветочные часы.

По цветам можно узнать время. Раннее летнее утро. К шести часам открыл синий

глазок колокольчик. Подняли золотые головки одуванчики. Краснеют нежные

цветочки полевой гвоздики. Следом расправляет широкие лепестки шиповник.

Вспыхнул яркий огонёк мака. К восьми часам распустились жёлтая кувшинка,

белая лилия.

Спадает летняя жара. Оживают другие цветы. Распустились душистый табак и

луговая дрёма.

Посади на клумбах цветочные часы. Они покажут точное время.

(64 слова)

Слова для справок: лепестки, подняли.

Грамматические задания.

1. Выписать из текста глагол настоящего, прошедшего и будущего времени.

2. *Выписать три словосочетания прилагательных с существительными женского,

мужского и среднего рода. Обозначить род.

Контрольный диктант

Лето

Коротка летняя ночь. Заиграл первый луч солнца. Подул ветерок. Зашелестели

листики. Всюду проснулась жизнь. На зелёный лужок прилетели пчёлы. Жужжат,

торопятся к цветам мохнатые шмели.

К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки.

Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот

белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершинке сосенки.

Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.

(68 слов)

Слова для справок: торопятся, опушка, звенят, шорохи.

Грамматические задания.

1 вар.

1. Определить падеж существительных во втором предложении первого абзаца,

подчеркнуть волнистой линией прилагательные, определить время глагола.3.

Разобрать слова по составу Летняя, ветерок, пробежал.

2 вар.

1.Списать третье предложение 2-го абзаца:определить падеж существительных в

предложении, подчеркнуть волнистой линией прилагательные, определить время

глагола.

3.Разобрать слова по составу. Лёгкий, листики, прилетели.

Итоговые контрольно - измерительные материалы

по русскому языку за курс 3 класса

Цель: итоговая проверка качества усвоения практического и теоретического учебного

материала за курс 3 класса по русскому языку.

Тестовые задания составлены в соответствии с программой по русскому языку для

учащихся 3 класса (УМК «Школа России»).

Материал предназначен учителям начальных классов и завучам по УР для проведения

административной проверочной работы в конце учебного года.

На проверочную работу отводится 45 мин (1 урочный час)

Структура теста:

В каждый тест включены задания по темам:

• предложение, текст;

• орфограммы, изученные в3 классе (правописание корня, словарные слова,

перенос слов, правописание приставок и предлогов, ь и ъ разделительные знаки)

• состав слова;

• имя существительное;

• имя прилагательное

Задания трёхуровневые. Для оценивания работы предлагаются критерии:

каждое верно выполненное задание

• 1 уровня - с 1 по 8 задание (1 балл)

• 2 уровня - с 9 по 16 задание (2 балла)

• 3 уровня- с 17 по 24 задание (3 балла)

- задания 1 и 2 уровней предполагает выбор правильного ответа из предложенных

вариантов

- задания 3 уровня предполагает самостоятельное решение задания (запись ответа)

Шкала оценок:

Оценка «5» - 46-48 баллов (97-100%)

оценка «4» - 37-45 баллов (77-96%)

оценка «3» - 24-36 баллов (50-76%)

оценка «2» - 0-23 балла (менее 50%)

Вариант 1

Ответы.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Б

В

Б

А

В

А

Б

А

Б

А

В

Г

А

17- росла на полянке

18- 3,1,2,5,4

19- по стеклу

20- столица

21- бежать- бег, ходить - ход

22 - закрыть

23- прелестный

24- извлёк, измазанную

Вариант 2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

А

Б

Г

А

Б

А

Б

А

Б

17- растут в саду

18- 2,4,3,5,1

19- повествовательным

20- друзья

21- сорил - сор, возил - воз

22 - унести

23- капустный

24- забежал, завалинку

Итоговая работа по русскому языку за курс 3 класса

Фамилия , имя ______________________________________________________

1 вариант.

1. Предложение - это …

А.буквы, связанные между собой по смыслу.

Б. слова, связанные между собой по смыслу и выражающие законченную мысль.

В. слова, выражающие законченную мысль.

2. Прочитай текст. Определи границы предложений. Сколько в тексте

предложений? Ответ подчеркни.

У Даши живут чижи и синички весь день они весело скачут и поют Даша их любит

А.1; Б. 2; В. 3 Г. 4

3. Выбери слово, от которого нужно поставить вопрос к выделенному слову.

Ответ подчеркни.

На лесной полянке растёт душистая земляника.

А. на лесной Б. растёт В. душистая Г. земляника

4. Подчеркни слово, в котором пропущена буква о.

А. др(о,а)зды Б. кр(о,а)я В. ск(о,а)ла Г. тр(о,а)ва

5. Подчеркни слово, которое является проверочным для слова лесок

А. лесной Б. лесочек В. лес Г. лесовик

6.Подчеркни слово с непроверяемой безударной гласной в корне

А. библиотека Б. тропинка В. тяжёлый Г. молчать

7. Прочитай высказывание, подчеркни пропущенное слово.

Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении, называется…

А. корнем Б. окончанием В. приставкой Г. суффиксом

8. Найди слова с приставкой по-. Подчеркни правильный ответ.

1. пол 2. посуда 3. поход 4. помыть

Ответы: А.3,4 Б.2,3 В.1,4 Г. иной ответ

9. Подчеркни нужный знак препинания, чтобы получилось предложение, в

котором содержится сообщение.

У тебя разбита коленка

А. (.) Б. ? В. !

10. Какие предложения составляют текст? Выбери правильный ответ.

А. Дети часто ходили в рощу. Там цвели душистые ландыши. Они очень украсили лес.

Б. В чаще леса живут белки. Для Миши вызвали врача. В гнезде пищат грачата.

В. В саду цветёт шиповник. За домом широкая река. Под ёлкой жил маленький ёжик.

Г. Пришла зима. Бежит мышка. А у Клавы лыжи.

11. Укажите, сколько слов в предложениях со звонкой согласной на месте

пропусков. Ответ подчеркни.

Дети пошли на пру… . Там весело шумит камы…, где живёт у… . Ребята будут

строить пло… .

А.1 Б.2 В. 3 Г. 4

12.Найди слова с безударной гласной, проверяемой ударением. Ответ подчеркни

1. поля 2. вагон 3. лесной

4. дрожать 5. песок 6.герой

Ответы: А. 1,3,4 Б. 1,2,3,6 В. 3,4,5 Г.иной ответ

13. В какой группе словосочетаний на месте пропусков пишется Ь ? Ответ

подчеркни.

А. с...едобный гриб, построить сквореч…ник

Б. попасть в об…ятия, запасаться с…естным

В. знатное кушан..е, дружная сем..я

Г. берёзовые поч..ки, с..езд депутатов

14. Укажите сколько в тексте слов с приставкой. Ответ подчеркни.

От инея пожелтели берёзки и покраснели осинки. Вода в реке потемнела. Холодный

осенний ветер срывал листья.

А.2 Б.3 В.4 Г. иной ответ

15. Укажите слово такое же по составу как слово пригорки.

А. кормушки Б. подснежник В. медовый Г. заморозки

16. Укажите группу слов, где на месте пропуска будет буква с

А. …делать, ..мыть

Б. …дание, ..прыгнула

В. ..десь, ..кинуть

Г. ..ломить, …вонить

17.Выпишите из предложения словосочетание.

На полянке росла сосна.

____________________________________

18. Составьте из предложений текст. В ответ запишите номера предложений в том

порядке, как они должны стоять в тексте.

1. На ней висели яблоки. 2.Под яблонькой спал зайка. 3.В огороде росла яблонька.

4.Зайка прыгнула в сторону и побежал к лесу. 5.Вдруг яблоко упало на него.

2. Ответ_______________________________________________________

19. Прочитай текст и выполни задания.

Тише дождь. Посветлело за окнами. Вода струится по стеклу. Побежали по дорогам

ручьи. Позеленел за окнами луг.

Выпишите из третьего предложения второстепенный член.

Ответ ______________________________________

20. Выпишите из предложения слова, которые пишутся с маленькой буквы.

М(м)осква – С(с)толица Р(р)оссии.

Ответ_____________________________

21.Выполни задание по образцу и запишите ответ как в образце.

Ломать – лом, колоть – кол;б..жать-_________ , х...дить -_____________________

22. С помощью приставки образуйте глагол противоположный по смыслу.

Запишите образованный вами глагол в ответ.

Открыть-_____________________________________

23. Если от данных слов образовать слова, обозначающие признак предмета, то в

каком из них появятся непроизносимая согласная? Выпиши образованное вами

слово.

Прелесть, ужас, чудеса.

Ответ_______________________________________

24. Выпишите из предложений слова с приставкой – из

Волк (из)влёк (из) (из)бушки всю (из)мазанную тестом лису.

Ответ________________________________________________

Итоговая работа по русскому языку за курс 3 класса

Фамилия , имя _________________________________________________

2 вариант.

1. Текст – это....

А. предложения, связанные между собой по смыслу.

Б. набор словосочетаний, не связанных по смыслу.

В. предложения, не связанные между собой по смыслу.

2. Прочитай текст. Определи границы предложений. Сколько в тексте

предложений? Ответ подчеркни.

Наступил апрель лёд треснул по реке плывут льдины

А. 1; Б. 3; В. 2; Г.4.

3. Подчеркни слово, в котором пропущена буква а.

А. б(а,о)льшой; Б. с(а,о)ды; В. ст(а,о)ял; Г. зв(а,о)нил.

4. Подчеркни слово, которое является поверочным для слова голубок

А. голубочек; Б. голубка; В. голубой; Г. голубь.

5. Подчеркни слово с непроверяемой безударной в корне.

А. петух; Б. вода; В. поляна; Г. холмы.

6. Окончание служит для ...

А. образования новых слов; Б. связи слов в предложении;

В. узнавания родственных слов; Г. иной ответ.

7. Укажите слова с приставкой с-. Ответ подчеркни.

1. стол; 2. съезд; 3. спрыгнуть; 4. столовая.

Ответ: А. 1, 4; Б. 2, 3; В. 3, 4; Г. иной ответ.

8. Подчеркни группу однокоренных слов.

А. школа, класс, школьный; Б. дождь, дождливый, дождевик,

В. белить, белка, беличий; Г. сон, сонный, спать.

9. Выберите нужный знак препинания, чтобы получилось предложение, в котором

задается вопрос. Ответ подчеркни

У тебя разбита коленка

А. (.) Б. ? В.!

10. Какие предложения составляют текст? Выбери правильный ответ.

А. Зима. Мороз украсил окна узорами. Узоры блестят и переливаются на солнце.

Б. Мальчик бежит в лес. Была осень. Это оляпка.

В. Дуют холодные ветры. Ребята идут по тропинке. Пришла теплая весна.

Г. Светило ясное солнышко. Лошади щиплют зеленую траву. Глеб купил карандаши.

11. Укажите, каким членом предложения является выделенное слово.Ответ

подчеркни.

Он мгновенно скрылся в доме.

А. подлежащим; Б. сказуемым; В. второстепенным членом

предложения;

12. Укажите, сколько слов в предложениях с глухой согласной на месте

пропусков.Ответ подчеркни.

Дети пошли на пру... . Там весело шумит камы... , где живет у... .Ребята будут строить

пло... .

Ответ: А. 1; Б. 2; В. 3; Г. 4.

13. Укажите слова с безударной гласной, проверяемой ударением.

1. ночной; 2. мороз; 3. мебель; 4. ягоды; 5.

денёк; 6.дрожит.

Ответ: А. 1, 5, 6; Б. 1, 4, 6; В. 2, 3, 4; Г. иной ответ.

14. В каком предложении на месте пропусков во всех случаях пишется ъ?Ответ

подчеркни.

А. К под...езду под...ехал автобус;

Б. Ил...я и Петя – друз...я;

В. Обез...яна с...ела кусок торта.

Г. В воскресен...е к школе под...ехал автобус.

15. Укажите сколько в тексте слов с приставкой.

В золотые осенние дни собирались к отлету журавли. Покружились они над рекой, над

родным болотом. Стройными косяками потянулись в дальние теплые страны.

Ответ: А. 4; Б. 5; В. 6; Г. иной ответ.

16. Укажите, в каких словосочетаниях (на) – приставка.

1. (на)лил молока; 2. (на)писать диктант; 3. поставить (на)стол; 4. выписать (на)лист.

Ответ: А. 1 ,3; Б. 1, 2; В. 1, 4; Г. иной ответ.

17. Выпишите из предложения словосочетание.

В саду растут вишни.

_________________________________

18. Составьте из предложений текст. В ответ запишите номера предложений в том

порядке, как они должны стоять в тексте.

1. Дети лечили зайца. 2. Ребята были в лесу. 3. Заяц лежал на земле. 4. Они нашли

зайца. 5. У зверька была сломана лапа.

Ответ _______________

19. Прочитайте текст и выполните задание.

Стояла суровая зима. От морозов погиб знаменитый сад в селе Михайловском. Весной

школьники посадили молодые яблоньки. Саженцы хорошо прижились.

Каким (повествовательным, вопросительным, побудительным) является

предложение, в котором говорится о саженцах?

Ответ_______________________________________________________

20. Выпишите из предложения слова, которые пишутся с маленькой буквы.

П(п)етя И(и)ванов и А(а)Леша Д(д)роздов – Д(д)рузья.

Ответ___________________________________________________

21. Выполните задание по образцу и запишите ответ как в образце.

Гостил – гость, дарил – дар; с...рил - .____________________, в...зил -

____________________

22. С помощью приставки образуйте глагол противоположный по смыслу.

Запишите образованный вами глагол в ответ.

Принести- _______________________________________

23. Если от данных слов образовать слова, обозначающие признак предмета, то в

каком из них появится непроизносимая согласная? Выпишите образованное вами

слово.

Вкус, капуста.

Ответ_______________________________________

24. Выпишите из предложения слова с приставкой –за.

Убегая от мальчишек, (За)хар (за)бежал (за)угол и спрятался (за) (за)валинку.

Ответ________________________________________________________________________

_____

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ

Входная контрольная работа по математике №1

3 класс (2023– 2024 учебный год)

Дата:_________________________

Входная контрольная работа по математике разработана по программе

"Школа России". Задания соответствуют требованиям ФГОС. Контрольная

работа по математике разработана в соответствии с курсом математики

«Школа России» под редакцией Моро, представлена в двух вариантах,

одинаковых по уровню трудности.

Входная контрольная работа по математике проводится с целью проверить

базовые знания учащихся в период начала обучения в 3 классе по

следующим разделам:

1. Решение составных задач.

2. Сложение и вычитание в пределах 100.

3. Умножение и деление на 2, 3.

4. Решение геометрических задач.

5. Сравнение чисел.

Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и

учитывает специфику предмета, которая заключается

в гармоничном сочетании арифметической, геометрической и логичес

кой составляющих.

Цель: проверить «потери» в знаниях детей за летний период.

Задачи:

• Проверить умения:

- устанавливать порядок действий;

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100;

- применять таблицу умножения и соответствующие случаи деления на 2,3;

- находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих

сложение и вычитание (со скобками );

- названия и обозначение действий умножения и деления;

- выполнять перевод одних единиц длины в другие;

- решать составные задачи на нахождение остатка;

- умение чертить фигуры по заданным параметрам и находить периметр

данной фигуры.

Критерии оценивания контрольной работы:

Отметка "5" – без ошибок.

Отметка "4" – 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не

должно быть в задаче.

Отметка "3" – 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения

должен быть верным.

Отметка "2" – 4 и более грубых ошибки.

Грубые ошибки:

1.Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2.Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор

действий, лишние действия).

4. Не решена до конца задача или пример.

5. Невыполненное задание.

6. Незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов,

существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или

используемых в ходе его выполнения;

7. Неправильный выбор действий, операций;

8. Неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка

вычислительных умений и навыков;

9.Пропуск части математических выкладок, действий, операций,

существенно влияющих на получение правильного ответа;

10.Несоответствие выполненных измерений и геометрических построений

заданным пара метрам.

Негрубые ошибки:

1. Нерациональный прием вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

5. Преобразования не доведены до конца.

6. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

7. Отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике

не снижается.

За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии

оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже "3".

Вариант 1

1. Решите задачу:

С первой грядки сняли 16 кочанов капусты, а со второй 24 кочана.

Кроликам отдали 8 кочанов капусты. Сколько кочанов капусты осталось?

2. Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку.

54 + 38 62 – 39

62 – 37 34 + 17

3. Найди значения выражений

90 – (40+32) 31+(45 – 19)

4. Решите уравнения:

а + 36=58 у – 13=39

5. Сравните и поставьте вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

4см 2мм … 40мм 3дм 6см…4дм

6. Начертите квадрат со стороной 4см. Найдите периметр квадрата.

7. Решите примеры:

8 · 2 6 · 3 15 : 5

21 : 3 3 · 8 12 : 6

8* Задание на смекалку.

Вставь вместо звёздочек знаки + или − , чтобы записи были верными.

36 * 8 * 9 = 37 23 * 6 *12 = 5

Вариант 2

1. Решите задачу:

Туристу нужно пройти 53 км. В первый день он прошёл 12 км. а во второй

- 18 км. Сколько километров осталось пройти туристу?

2. Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку.

47 + 29 83 – 27

94 – 69 46+38

3. Найди значения выражений

23+(72 – 18) 65 – (25+26)

4. Решите уравнения:

х – 24=50 в +17=59

5. Сравните и поставьте вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

5см 1мм…50мм 2м 8дм…3м

6. Начертите квадрат со стороной 3см. Найдите периметр квадрата.

7. Решите примеры:

12 : 3 8 · 2 14 : 2

5 · 3 18 : 3 3 · 7

8* Задание на смекалку

Вставь вместо звёздочек знаки + или − , чтобы записи были верными.

55 * 7 * 8 = 56 86 * 4 * 20= 70

Ответы

Вариант 1

1. Решите задачу:

С первой грядки сняли 16 кочанов капусты, а со второй 24 кочана.

Кроликам отдали 8 кочанов капусты. Сколько кочанов капусты осталось?

Решение:

с 1грядки - 16 к.

со 2 грядки – 24к.

стдали - 8 к.

ск. осталось - ?

16 + 24 = 40 (к) – всего

40 – 8 = 32 (к) – осталось

(16 + 24) – 8 =32 (к)

Ответ: 32 кочана.

2. Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку.

54 + 38 =92 62 – 39 =23 91 – 37 = 54 34 + 17 = 51

+54 _62 _ 91 + 34

38 39 37 17

92 23 54 51

3. Найди значения выражений.

2 1 2 1

90 - (40+32) = 18 31+(45 - 19) =57

1) +40 2) _90 1) _ 45 2) + 31

32 72 19 26

72 18 26 57

4. Решите уравнения:

а + 36= 58 у - 13= 39

а = 58 – 36 у = 39 + 13

а = 22 у = 52

22 + 36 = 58 52 – 13 = 39

58 = 58 39 = 39

5. Сравните и поставьте вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

4см 2мм > 40мм 3дм 6см < 4дм

6. Начертите квадрат со стороной 4см. Найдите периметр квадрата.

Решение:

В 4 см С АВСД – квадрат

а = 4см

4 см Р = а · 4

Р = 4 · 4 = 16см

А Д Ответ: Р = 16см.

7. Решите примеры:

8 · 2 =16 6 · 3 = 18 15 : 5 = 3

21 : 3 = 7 3 · 8 = 24 12 : 6 = 2

8* Задание на смекалку.

Вставь вместо звёздочек знаки + или − , чтобы записи были верными.

36 + 8 - 9 = 37 23 - 6 -12 = 5

Вариант 2

1. Решите задачу:

Туристу нужно пройти 53 км. В первый день он прошёл 12 км. а во второй

- 18 км. Сколько километров осталось пройти туристу?

Решение:

Пройти – 53 км

в 1день - 12 км

во 2 день – 18км

ск. осталось - ?

12 + 18 = 30 (км) – всего

53 – 30 = 22 (км) – осталось

53 – (12 + 18) =22 (км)

Ответ: 22 км.

Решение:

Пройти – 53 км

в 1день - 12 км

во 2 день – 18км

ск. осталось - ?

53 – 12 = 41 (км) – осталось после первого дня

41 – 18 = 22 (км) – осталось

53 – (12 + 18) =22 (км)

Ответ: 22 км.

2. Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку.

47 + 29 = 76 83 – 27 = 56 94 – 69 = 25 46+38 = 84

+47 _83 _ 94 + 46

29 27 69 38

76 56 25 84

3. Найди значения выражений.

2 1 2 1

23+(72 – 18) = 77 65 - (25+26) = 14

1) _72 2) +23 1) + 25 2) _ 65

18 54 26 51

54 77 51 14

4. Решите уравнения:

х – 24=50 в +17=59

х = 50 + 24 в = 59 – 17

х = 74 в = 42

74 – 24 = 50 42 +17 = 59

50 = 50 59 = 59

5. Сравните:

5см 1мм > 50мм 2м 8дм < 3м

6. Начертите квадрат со стороной 3см. Найдите периметр квадрата.

Решение:

В 3 см С АВСД – квадрат

а = 3см

3 см Р = а · 4

Р = 3 · 4 = 12см

А Д Ответ: Р = 12см.

7. Решите примеры:

12 : 3 =4 8 · 2 =16 14 : 2 =7

5 · 3 =15 18 : 3 =6 3 · 7 =21

8* Задание на смекалку

Вставь вместо звёздочек знаки + или − , чтобы записи были верными.

55 +7 - 8 = 56 86 + 4 - 20= 70

Контрольные работы 3 «Б» 1 четверть. №2

Цель: закрепить пройденный за I четверть материал.

I вариант

1. Решите задачу:

Бабушка купила 4 коробки яблок по 6 кг в каждом. Сколько килограммов яблок купила

мама?

2. Решите задачу:

5 девочек разделили поровну между собой 15 персиков. Сколько персиков получила

каждая?

3. Решите уравнения:

х + 26 = 76

х – 23 = 30

4. Решите примеры:

6 * 3

8 * 3

35 : 5

24 : 3

6 * 8

18 : 6

16 : 2

4 * 3

2 * 9

5. Найдите значение выражений:

50 – (33 + 3) : 4 =

56 : 7 + 8 * 3 =

6.* Решите задачу:

Семья состоит из дедушки, бабушки, папы, мамы и двоих детей. Какое количество

тапочек нужно купить, если у каждого своя пара?

II вариант

1. Решите задачу:

В турнире по шахматам участвовали 4 команды по 7 человек в каждой. Сколько человек

участвовало в этом турнире?

2. Решите задачу:

Из 36 деталей конструктора Миша построила 4 одинаковые башни. Сколько деталей в

каждой башне?

3. Решите уравнения:

х + 38 = 96

х – 43 = 9

4. Решите примеры:

15 : 3

7 * 2

24 : 3

6 * 3

21 : 3

3 * 9

18 : 2

4 * 5

36 : 9

5. Найдите значение выражений:

61- (52 – 43) * 3

18 : 3 + 8 * 2

6.* Решите задачу:

Бабушка испекла много пирожков. Она позвала за стол: дедушку, папу, маму, внука и села

сама. Каждый съел по 3 пирожка. На сколько меньше стало пирожков?

Контрольная работа №3

за 2 четверть

Вариант 1

1. Решите задачу:

Оля собирает календарики. Все календарики она разложила в два альбома: в большой на 9

страниц по 6 календариков на каждую страницу, и в маленький на 4 страницы по 3

календарика на каждую. Сколько календариков у Оли?

2. Решите задачу

Почтальон доставил в село 63 газеты и 9 журналов. Во сколько раз больше почтальон

доставил журналов, чем газет?

3. Найди значения выражений:

6 х (9 : 3)= 21х1= 4х8=

56 : 7 х 8= 0:5= 40:5=

9 х (64 : 8) = 18:18= 63:9=

4. Выполните преобразования

1м

2

= … дм

2

8 дм 2 см = … см

35 мм = … см … мм

5. Начерти квадрат со стороной 6 см. Найдите периметр и площадь. Разделите

квадрат на четыре равные части, закрасьте одну четвертую часть.

6. *На 10 рублей можно купить 3 пучка редиски. Сколько денег надо заплатить за 6 таких

пучков редиски?

Вариант 2

1. Решите задачу:

На дачном участке мама посадила 5 грядок моркови по 9 кустов на каждой грядке и 3

грядки капусты по 8 кустов на каждой грядке. Сколько всего кустов овощей посадила

мама на этих грядках?

2. Решите задачу:

Вася прочитал за лето 14 книг, а Коля – 7 книг. Во сколько раз меньше прочитал Коля,

чем Вася?

3. Найди значения выражений:

3 х (14 : 2)= 0х4= 56:7=

42 : 6 х 5= 0:1= 7х6=

8 х (48 : 8)= 5х1= 8х9=

4. Выполните преобразования:

1 дм

2

= … см

2

5см 7мм = … мм

43 дм = …м …дм

5. Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 3 см. Найдите площадь и периметр.

Разделите прямоугольник на 3 равные части, закрасьте одну третью часть.

6* На 10 рублей продавец продает 4 початка кукурузы. Сколько початков кукурузы можно

купить на 20 рублей?

Контрольная работа № 4

Вариант 1

1. Реши задачу.

В парке 16 качелей, каруселей в 4 раза меньше, чем качелей, а песочниц на 3 больше,

чем каруселей. Сколько песочниц в парке?

2. Реши задачу.

Начерти прямоугольник АВСД со сторонами 7см и 2 см. Найди его площадь.

3. Найди значения выражений.

48:8 4 • 5 (26+28):9 0 • 6 : 2

30:6 9 • 8 30- 24:6 30+ 35 • 1

4. Сравни

1 м * 2дм2см 4 дм 5 см * 5дм 4 см

5. Реши уравнения

9 • х = 72 56: у=8

6* Используя все известные тебе арифметические действия и скобки, составь равенства

5 * 5* 5 * 5 = 7

5 * 5 * 5 * 5 = 50

Вариант 2

1. Реши задачу.

У белки в дупле 9 орехов, грибов в 2 раза больше, чем орехов, а шишек на 10 меньше,

чем грибов. Сколько шишек в дупле у белки?

2. Реши задачу.

Начерти квадрат АВСД со стороной 6 см. Найди его площадь.

3. Найди значения выражений.

49:7 30:5 (5+35):5 24:8• 0

7 • 5 8 • 4 40- 24:3 20+ 6 • 1

4. Сравни

1 м * 3см 5 дм 2 см * 2 дм 5 см

5. Реши уравнения

х • 7 = 42 35 : у=5

6* Используя все известные тебе арифметические действия и скобки, составь равенства

5 * 5 * 5 * 5 = 5

5 * 5 * 5 * 5 = 26

Контрольная работа №5

Вариант 1

1. Реши задачу.

В столовой разложили 18 килограммов печенья в 6 коробок поровну. Сколько надо таких

коробок, чтобы разложить 30 килограммов печенья?

2. Найди значения выражений.

30 • 3 7 • 12 36 : 6 • 2

60 : 6 36 • 2 90 - 45 : 9+6

3. Сравни.

( 42+18) : 3 * 42+18:3 3 • 18 – 4* 3 • (18 – 4)

4. Начерти отрезок АВ длиной 12 сантиметров и отрезок СД, длина которого составляет

одну третью часть отрезка АВ.

5* Запиши только ответ в задаче:

В двух корзинах сначала было 16 груш. Когда переложили из одной корзины в другую 4

груши, то в обеих корзинах стало груш поровну. Сколько груш было в каждой корзине

сначала?

Вариант 2

1. Реши задачу.

В магазине 54 килограмма груш разложили в 9 ящиков поровну. Сколько надо

таких ящиков, чтобы разложить 60 килограммов груш?

2. Найди значения выражений.

20 • 4 6 • 13 48 : 6 • 5

40 : 4 48 • 2 70 - 54 : 9+ 8

3. Сравни.

45 - 15: 5* (45-15) : 5 6 • 12 +4 * 6 • (12+4)

4. Начерти отрезок АВ длиной 14 сантиметров и отрезок СД, длина которого

составляет одну вторую часть отрезка АВ.

5* Запиши только ответ в задаче:

На двух полках сначала было 18 книг. Когда с одной полки на другую переставили 6

книг, то на полках книг стало поровну. Сколько книг было сначала на каждой полке?

Контрольная работа № 6

Вариант 1

1. Реши задачу.

В детский сад привезли картофель. После того, как на протяжении 5 дней

использовали по 13 кг каждый день, его осталось 28 кг. Сколько килограммов

картофеля привезли в детский сад?

2. Найди значения выражений.

26 +18 • 4 80 : 16 • 13 72 – 96 : 8

31 • 3 - 17 57 : 19 • 32 36 + 42 : 3

3. Реши уравнения

72 : х = 4 х • 12= 24

4. Реши задачу.

Начерти квадрат АВСД со стороной 5 см. Найди его периметр и площадь.

5* Расставь скобки так, чтобы выражение стало верным

2 • 18 + 12 : 3 - 7 = 13

Вариант 2

1. Реши задачу.

В магазине продали 7 ящиков слив по 9 кг в каждом. После этого осталось продать

27 кг слив. Сколько килограммов слив было в магазине?

2. Найди значения выражений.

11 • 7 + 23 56 : 14 • 19 72 : 18 + 7 • 8

23 + 27 • 2 60 : 15 • 13 86 – 78 : 13

3. Реши уравнения

х: 6 = 11 75 : х = 25

4. Реши задачу.

Начерти прямоугольник АВСД со сторонами 5 см и 2 см. Найди его периметр и

площадь.

5* Расставь скобки так, чтобы выражение стало верным

84 – 24 : 3 • 4 + 15 = 95

Контрольная работа № 7

Вариант 1

1. Реши задачу

Купили 3 метра красной ленты по 18 рублей за метр и 4 метра синей ленты по 10

рублей за метр. Сколько стоит вся покупка?

2. Выполни деление с остатком:

51: 20 30 : 7 70 : 9 25 : 8

3. Найди значения выражений:

45 • 2 96 : 3 48 – 24 : 3 • 5

18 • 4 80 : 5 3 • (11 + 13) : 2

4.Сравни

1 дм 2 см * 21 см 1 ч. * 6 мин 25 мм * 2 см 5 мм

5 * Запиши 3 примера на деление, в котором частное равно 5 и остаток 3

Вариант 2

1. Реши задачу

В столовую привезли 3 мешка картофеля по 20 кг в каждом и 2 мешка моркови по

12 кг в каждом. Сколько всего килограммов овощей привезли в столовую?

2. Выполни деление с остатком:

62 : 30 40 : 6 27 : 6 20 : 3

3. Найди значения выражений:

16 • 3 84 : 4 32 + 8 • 5 : 4

19 • 4 90 : 5 (84 – 20) : 8 – 7

4. Сравни

2 дм 3 см * 32 см 6 сек * 1 мин 3см 5 мм * 35 мм

5 * Запиши 3 примера на деление, в котором частное равно 7 и остаток 4

Контрольная работа № 8

Вариант 1

1. Решите задачу.

В букете 20 красных роз, а белых в 4 раза меньше, чем красных. На сколько белых

роз меньше, чем красных?

2. Укажите порядок выполнения действий и найдите значение выражений:

85+35:5 96-72:12+15 8х8-9х4

(92-87)х9 7х(63: 9-7) 45:15

3. Найдите частное и остаток:

17:6 20:3 48:9

57:6 43:8 39:5

4. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными:

[ ] м 14 см = 714 см 8 м 5 см = [ ] см

250 см = [ ]м [ ]см 400 см = [ ] дм

5. Длина прямоугольника равна 20 см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите

периметр и площадь этого прямоугольника.

6* Муха Цокотуха купила самовар и пригласила гостей. Она испекла к чаю 60

крендельков. Каждому гостю досталось по целому крендельку и еще по половинке, да еще

3 кренделька осталось. Сколько было гостей?

Вариант 2

1. Решите задачу.

В пакет положили 6 репок, а в сумку – в 3 раза больше, чем в пакет. На сколько

больше репок положили в сумку, чем в пакет?

2. Укажите порядок выполнения действий и найдите значение выражений:

78+42 :7 78-19х2+34 9х8-6х7

(65-58)х8 5х(81:9-8) 96:24

3. Найдите частное и остаток:

47:5 39:6 71:9

19:6 63:8 49:5

4. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными:

[ ] м16 см = 916 см 4 м 3 см = [ ] см

370 см = [ ]м [ ]см 700 см = [ ] дм

5. Длина прямоугольника равна 40 см, а ширина в 20 раз меньше. Найдите

периметр и площадь этого прямоугольника.

6 *Испугались Три Толстяка, что похудели. Встали втроем на весы – все в

порядке, 750 кг. Встали на весы первый Толстяк и второй Толстяк – 450 кг. Второй и

третий Толстяки - 550 кг. Найдите вес каждого Толстяка.

Контрольная работа № 9

Вариант 1

1. Решите задачу:

Утром в кассе было 813 рублей. Днем из нее выдали 508 рублей, а приняли 280

рублей. Сколько денег стало в кассе к концу дня?

2. Запишите число, состоящее:

- из 6 сот. 2дес. 4ед.

- из 8сот. и 3 дес.

- из 5ед. первого разряда, 2ед. второго разряда и 4 ед. третьего разряда.

3. Найди значение выражения, записывая в столбик:

354+228= 505+337=

867-349= 650-370=

4. Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:

27 * 3 * 7 = 17

27 * 3 * 7 = 16

27 * 3 * 7 = 23

5. Сравните и поставьте знаки сравнения.

5ч … 400 мин 91 х 3 … 19 х 3

4м 5дм … 5м 4дм 687 +1 … 687 х 1

6* Может ли масса взрослого человека быть равной 75120 г? Поясни свой ответ

расчётами.

Вариант 2

1. Решите задачу:

В трех домах 385 жильцов. В первом доме 134 жильца, во втором 117. сколько

жильцов в третьем доме?

2. Запишите число, состоящее:

- из 3 сот. 1дес. 8ед.

- из 6сот. и 2 дес.

- из 7ед. первого разряда, 1ед. второго разряда и 5 ед. третьего разряда.

3. Найди значение выражения, записывая в столбик:

744+180= 623+79=

925-307= 136-98=

4. Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:

27 * 3 * 7 = 6

27 * 3 * 7 = 37

27 * 3 * 7 = 2

5. Сравните и поставьте знаки сравнения.

6ч … 600 мин 78 х 4 … 87 х 4

7м 8дм … 8м 7дм 259 - 1 … 259 : 1

6* Может ли рост взрослого человека быть равным 1920мм? Поясни свой ответ

расчётами.

Итоговая контрольная работа по математике за 3 класс

Проверяются следующие знания, умения и навыки:

- выполнять табличное умножение и деление;

- выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 1000;

- выполнять письменно действия сложение и вычитание, а также умножение и

деление на однозначное число в пределах 1000;

- вычислять значение числового выражения в 2-3 действия (со скобками и без

скобок);

- сравнивать именованные величины;

- умения решать составные задачи на разностное сравнение;

- вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

-анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных

действий, для построения вывода.

Критерии оценивания

комбинированной контрольной работы

«5» - без ошибок;

«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче;

«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть

верным;

«2» - 4 грубых ошибки.

Грубые ошибки:

1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий,

лишние действия).

4. Задача или пример, нерешённые до конца.

5. Невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

1. Нерациональный приём вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

5. Недоведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не

снижается.

Контрольная работа

I вариант

1. Реши задачу.

В киоске продали 640 газет, и после этого там осталось 4 упаковки по 120

газет. На сколько больше газет продали, чем осталось?

2. Сравни.

1 кг… 532г 5м 2дм…25дм

1сут…23ч 3 дм … 300 см

6дм 3см … 630мм 3ч … 120мин

3. Выполни вычисления в столбик.

345+267 816:3

610-345 134·4

4. Вычисли.

184·3 + 12·6 370 + 16·3·0 9 • (31 - 28) -15

60 - (54 - 4): 5 90 - 39: 3 • 2 100-4·8 + 3·7

5. Начерти прямоугольник со сторонами 3см и 4см. Найди площадь данной фигуры.

6*. Мальчик наловил пауков и жуков – всего 8 штук. Если пересчитать, сколько у них лап,

то окажется 54. Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, что у паука 8

лап, а у жука – 6.

7*.Толя спросил у шести своих друзей, какие они любят фрукты – яблоки, груши или

мандарины. Полученные результаты он представил в следующей таблице:

Имя

Фрукты

яблоки

груши

мандарины

Ира

+

Таня

+

Равиль

+

Иван

+

Петя

+

Серёжа

+

Используй данные таблицы для ответа на вопросы и выполнение заданий:

а) Какие фрукты любит Равиль? __________________________________________________

б) Запиши имена ребят, которые любят яблоки. ____________________________________

в) Запиши имена ребят, которые любят и груши, и мандарины. _______________________

II вариант

1. Реши задачу.

Садовник заготовил 270 г семян астр и 6 пакетиков по 140г семян гвоздик. На

сколько меньше заготовил садовник семян астр, чем семян воздик?

2. Сравни.

300г… 1кг 6м 3дм…66дм

2 сут…40ч 60 дм…600 см

3дм 2см…320см 100мин…1ч

3. Выполни вычисления в столбик.

438+178 712-333

714:3 258·3

4. Вычисли.

90:15 • 3 (428 - 334) • 7 + 4 16 + 27:3-21

68:4 + (62 - 40) 2 • (119 + 125) - 300 78:6 + 64: 8

5. Начерти квадрат со стороной 5см. Найди площадь данной фигуры.

6*. Мальчик наловил пауков и жуков – всего 8 штук. Если пересчитать, сколько у них лап,

то окажется 54. Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, что у паука 8

лап, а у жука – 6.

7*.Серёжа спросил у шести своих друзей, какие они любят фрукты – яблоки, бананы или

киви. Полученные результаты он представил в следующей таблице:

Имя

Фрукты

яблоки

бананы

киви

Света

+

Галя

+

Лена

+

Андрей

+

Коля

+

Петя

+

Используй данные таблицы для ответа на вопросы и выполнение заданий:

а) Какие фрукты любит Лена? __________________________________________________

б) Запиши имена ребят, которые любят яблоки. ____________________________________

в) Запиши имена ребят, которые любят и бананы, и киви. ____________________________

Ответы:

I вариант

II вариант

на 160

на 570

1 кг > 532г

5м 2дм >25дм

1сут > 23ч

3 дм > 300 кв.см

6дм 3см = 630мм

3ч > 120мин

300г< 1кг

6м 3дм < 66дм

2 сут > 40ч

6 дм <600 см

3дм 2см < 320см

100мин > 1ч

345+267=612 816:3=272

610-345=265 134·4=536

438+178=616 712-333=379

714:3=238 258·3=774

184·3 + 12·6=624

370 + 16·3·0=370

9 • (31 - 28) -15=12

60 - (54 - 4): 5=50

90:15 • 3=18

(428 - 334) • 7 + 4=662

16 + 27:3-21=4

68:4 + (62 - 40)=39

90 - 39: 3 • 2=64

100-4·8 + 3·7=89

2 • (119 +125) – 300 =188

78:6 + 64: 8=21

12 кв.см

25 кв.см

3 паука, 5 жуков

а) груши и мандарины;

б) Ира и Таня;

в) Таня, Равиль и Серёжа.

а) бананы и киви;

б) Света и Галя;

в) Галя, Лена и Петя.

Контрольные измерительные материалы по окружающему миру 3 класс

(УМК «Школа России» Плешаков А.А)

Входной контроль по окружающему мир

1. Назначение контрольной работы.

Контрольная работа проводится в сентябре с целью определения уровня овладения

естественно-научными компетентностями обучающимися 3-х классов.

Контрольная работа охватывает материал, включённый в учебно - методический

комплект А.А.Плешакова.

2. Структура контрольной работы

Вариант контрольной работы состоит из 15 заданий: 9 заданий с выбором ответа, 5

заданий с кратким ответом. 1 задание на соответствие:

Задания 1, 9, 10, 11, предполагают самостоятельный ответ на вопрос.

В заданиях 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 12, 14 необходимо выбрать правильный ответ.

В задании № 13 необходимо установить соответствие и записать получившуюся

последовательность цифр.

Работа включает задания разных уровней сложности.

3. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 40 минут.

4. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

№

п\п

Правильный ответ

1 вариант

Правильный ответ

2 вариант

Баллы

1

Май

Август

1 балл

2

Г

Б

1 балл

3

Б

В

1 балл

4

Б

В

1 балл

5

В

1 балл

6

Б

1 балл

7

В

1 балл

8

А, Б, Г, Д

за 3,2 верных ответа – 0,5

баллов;

за 4 верных ответа – 1 балла

9

Звери

Птицы

Рыбы

Пресноводные

Рептилии

Звери

Птицы

Рыбы

Пресноводные

Рептилии

За каждый верный ответ - 1

балл.

Максимально – 5 баллов

10

Зима

Весна

1 балл

11

Россия

Русский

Москва

Русский

За каждый верный ответ - 1

балл.

Максимально – 2 балла

12

Г

Б

1 балл

13

7, 6, 2, 1, 4, 5, 3

3, 7, 5, 1, 6, 4, 2

За 5 верных ответов – 1 балл,

За 7 верных ответов – 2 балла

14

Б

А

1 балл

15

А

Б

1 балл

Максимальный балл за работу – 21 балл.

Рекомендуемая шкала перевода баллов в школьные отметки

Школьная отметка

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0 – 9,5

10 – 17

18 – 19

20 – 21

ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

УЧЕНИ_____3 КЛАССА «Б»

МАОУ СОШ № 48

______________________________________________

Вариант 1.

1.Какого месяца не хватает?

Март, апрель, _____________________, июнь

2. Укажи предмет живой природы.

А) Солнце Б) камни В) Луна Г) трава

3. Укажи, в какое время года можно наблюдать набухание почек, появление листьев,

прилёт птиц?

А) зимой Б) весной В) летом Г) осенью

4. В какой группе перечислены только дикие животные?

А) лошадь, кошка, пчела, барсук

Б) крот, лось, ёж, кабан

В) лягушка, собака, курица, овца

Г) заяц, белка, олень, корова

5. Определи, кто не входит в группу зверей.

А) корова Б) медведь В) лебедь Г) кролик

6. Для чего нужен термометр?

А) для определения сторон горизонта

Б) для определения температуры

В) для измерения длины

7. Укажи, что обозначает одно маленькое деление на термометре.

А) один миллиметр Б) один шаг

В) один градус Г) один сантиметр

8. Подчеркни одной чертой названия планет.

А) Марс, Б) Земля, В) Луна, Г) Венера, Д) Сатурн, Е) Солнце.

9. Допиши предложения, к какой группе относится:

А. Волк, кот, крот, ёж, слон, заяц - ___________________________________________

Б. Воробей, ворона, сорока, дятел -___________________________________________

В. Карась, лещ, окунь, сом -__________________________________________________

Г. Лягушки, жабы – это_____________________________________________________

Д. Крокодил, черепаха, змея – это ____________________________________________

10. Определи, о каком времени года идёт речь.

Солнце уже высоко не поднимается, дни становятся короче, а ночи длиннее. Вот уже и

реки, озёра, пруды сковал лёд, замёрзла почва. Вся земля покрыта мягким, воздушным,

снежным одеялом. Почти каждый день дуют холодные ветры. Часто можно наблюдать

снегопады и метели. Погода стоит морозная.

Ответ:_______________________

11. Допиши предложения.

Название нашей страны – ___________________________________________.

Государственный язык в России – ___________________________________ .

12. Укажи предмет, которым могут пользоваться все члены семьи.

А) полотенце Б) расчёска В) зубная щётка Г) шампунь

13.Пронумеруй единицы измерения времени в порядке их увеличения:

Год Сутки

Месяц Неделя

Минута Час

1 Секунда

14. О какой отрасли экономики идёт речь? Работники этой отрасли занимаются

перевозкой пассажиров, перевозкой грузов.

А. Торговля; Б. Транспорт; В. Строительство.

15. К какому виду транспорта относятся грузовые машины, скорая помощь,

пожарная машина, экскаватор?

А. Наземный; Б. Водный; В. Воздушный; Г. Подземный.

ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

УЧЕНИ_____3 КЛАССА «Б»

МАОУ СОШ № 48

______________________________________________

Вариант 2.

1. Какого месяца не хватает?

Июнь, июль, ____________________, сентябрь

2. Укажи предмет неживой природы.

А) рыба Б) озеро В) трава Г) насекомое

3. Укажи, что не относится к признакам лета?

А) жаркая погода Б) цветение трав В) листопад Г) длинные дни, короткие ночи.

4. В какой группе перечислены только домашние животные?

А) оса, волк, бобр, заяц

Б) коза, индюк, лисица, медведь

В) овца, корова, курица, собака

Г) слон, кролик, жираф, пчела

5. Определи, кто не входит в группу птиц.

А) сокол Б) гусь В) шмель Г) петух

6. Для чего нужен компас?

А) для измерения длины

Б) для определения сторон горизонта

В) для измерения температуры тела

7.Укажи, что обозначает одно маленькое деление на компасе.

А) один миллиметр Б) один шаг

В) один градус Г) один сантиметр

8. Подчеркни одной чертой названия планет.

А) Солнце, Б) Луна, В), Юпитер, Г) Земля, Д) Сатурн, Е) Венера,.

9. Допиши предложения, к какой группе относится:

А. Лиса, енот, крот, ёж, жираф, заяц - __________________________________________

Б. Акула, сом, карп, сельдь -__________________________________________________

В. Снегирь, утка, чайка, ласточка -____________________________________________

Г. Лягушки, жабы – это_____________________________________________________

Д. Ящерица, черепаха, змея – это ____________________________________________

10. Определи, о каком времени года идёт речь.

По высокому голубому небу медленно и плавно плывут белоснежные лёгкие облака. С

каждым днём становится теплее и теплее. Тает снег, журчат по дорогам ручьи,

появляются первые проталинки, на реках начинается ледоход. А осадки теперь выпадают

в виде дождя. На деревьях набухают почки, зацветают первоцветы.

Ответ:_______________________

11. Допиши предложения.

Название столицы нашей страны – ___________________________________________.

Государственный язык в России – ___________________________________ .

12. Укажи предмет, которым могут пользоваться все члены семьи.

А) полотенце Б) зубная паста В) зубная щётка Г) расческа

13.Пронумеруй единицы измерения времени в порядке их увеличения:

Май Август

Сентябрь Июнь

Июль Апрель

1 Март

14. О какой отрасли экономики идёт речь? Работники этой отрасли занимаются

продажей товаров

А. Торговля; Б. Транспорт; В. Строительство.

15. К какому виду транспорта относятся корабль, катер, лодка, яхта

А. Наземный; Б. Водный; В. Воздушный; Г. Подземный.

Контрольная работа по окружающему миру за 1 четверть УМК «Школа

России», (тест) 3 класс

Вариант 1

1.Все живое делится:

А царства

Б. королевства

В государства

2. Микроскоп –

А. прибор для определения сторон

Б. увеличительный прибор

В. Прибор для измерения температуры

3.Разумное существо - это

А обезьяна

Б. крокодил

В. человек

4.К внутреннему миру человека относятся:

А. прическа

Б. руки

В. доброта

Г. отзывчивость

Д. честность

5.Столица Российской Федерации:

А. Санкт-Петербург

Б. Чебоксары

В. Москва

Г. Иваново

6.Символами государства являются:

А. герб, награды, рисунки

Б медаль, орден, флаг

В. флаг, гимн, герб

7. Экология - это

А. наука о космосе

Б. наука о погоде

В. наука о связях между живыми существами и окружающей средой

8.К живой природе относятся:

А. белка

Б. медведь

В. сосна

Д. камень

Г. солнце

9.Отметь искусственные тела:

А. топор

Б огурец

В. дерево

Д стол

10.К твердым телам относятся:

А. лед

Б. камень

В вода

Д кислород

11.Какое вещество содержится в морской воде:

А соль

Б .лимонная кислота

В. сахар

12.Какое свойство воздуха указано неверно:

А. воздух имеет запах

Б. воздух бесцветен

В. при нагревании воздух расширяется

13.Какие вещества растворяются в воде?

А. щебень

Б. сахар

В. соль

Г. мел

14. Какое состояние воды названо неверно?

А. твердое

Б. мягкое

В. жидкое

Г. газообразное

15.Какой воды больше на Земле?

А. пресной

Б. морской

16.Почва – это

А. все, на чем мы ходим

Б. верхний плодородный слой земли

В. трава

17.В состав почвы не входит:

А. песок

Б. вода

В. гранит

Г. перегной

Д. воздух

18.Ботаника – это

А. наука о растениях

Б. наука о веществах

В. наука о человеке

19.Приведи примеры цветковых растений (3 примера):

20. Что надо делать, чтобы улучшить экологию? Запиши свой ответ.

Контрольная работа по окружающему миру за 1 четверть УМК «Школа России»,

(тест) 3 класс

Вариант 2

1.К живой природе относятся:

А. кошка, солнце, трава, дождь

Б. лев, береза, гора, облака

В. дуб, шиповник, заяц, окунь

2. Увеличительный прибор - это

А. термометр

Б. микроскоп

В. компас

3.Что отличает человека от животного мира:

А. разум

Б. инстинкт

В. аппетит

4.К внутреннему миру человека относятся:

А. доброта

Б. красивое тело

В. макияж

Г. отзывчивость

Д. честность

5.Столица Чувашской республики:

А. Санкт-Петербург

Б. Чебоксары

В. Воронеж

Г. Москва

6.Символами государства являются:

А. медаль, орден, флаг

Б. герб, награды, рисунки

В. флаг, гимн, герб

7. Экология - это

А. наука о связях между живыми существами и окружающей средой

Б. наука о космосе

В. наука о животных

. 8.К неживой природе относятся:

А. сова

Б. камень

В. береза

Д. рыба

Г. солнце

9.Отметь искусственные тела:

А. липа

Б. камень

В. молоток

Г. компьютер

10.К твердым телам относятся:

А. молоко

Б. бревно

В. вода

Г. азот

11.Какое вещество содержится в морской воде:

А. пищевая сода

Б. сахар

В. соль

12.Какое свойство воздуха указано неверно:

А. воздух не имеет запаха

Б. воздух имеет цвет

В. при охлаждении воздух сужается

13.Какие вещества не растворяются в воде?

А. речной песок

Б. сахар

В. соль

Г. глина

14. Выбери правильный ответ. Вода бывает в трех состояниях:

А. твердое, мягкое, газообразное

Б. мягкое, жидкое, твердое

В. жидкое, газообразное, твердое

15.Какой воды меньше на Земле?

А. пресной

Б. морской

16.Почва – это

А. верхний плодородный слой земли

Б. все, на чем мы ходим

В. земля

17.В состав почвы не входит:

А. воздух

Б. вода

В. мрамор

Г. перегной

Д . песок

18.Химия – это

А. наука о растениях

Б. наука о веществах

В. наука о человеке

19.Приведи примеры хвойных растений ( 3 примера):

20. Что надо делать, чтобы улучшить экологию? Запиши свой ответ.

Ключ к тесту

1 вариант

1. А 2.Б 3В.4..В, Г, Д. 5.В. 6.В.7.В. 8А, В, Б 9.А, Д 10. А, Б. 11 А. 12.А. 13.Б, В. 14.Б.

15.А 16.Б 17.В. 18А

2 вариант

1. В.2. Б.3. А 4. А, Г. Д. 5. Б 6. В 7. А 8. Б, Г 9. В, Г 10. Б 11. В 12. Б 13. А, Г

14. В. 15. А. 16. А 17. В 18. Б

Итоговый тест по окружающему миру за 1 полугодие, 3 класс

ФИ уч-ся ___________________________________________________

1. Обведи нужную букву.

Водяной пар – это вода…

а) в твердом состоянии; б) в жидком состоянии; в) в газообразном состоянии.

2. Перечислите царства живой природы.

__________________,___________________,____________________,________________.

3. Что такое почва? Обведи нужную букву.

а) это верхний слой земли; б) это вещество черного или серого цвета;

в) это верхний плодородный слой земли.

4. Что влияет на плодородие почвы? Обведи нужную букву.

а) наличие в почве перегноя; б) наличие в почве воды;

в) наличие в почве песка и глины.

5.Как называется наука о растениях? Обведи нужную букву.

а) ботаника; б) зоология; в) астрономия.

6. Какие группы растений существуют? Обведи нужную букву.

а) папоротники, водоросли, мхи, животные, цветковые и хвойные;

б) мхи, грибы, водоросли, папоротники, цветковые и хвойные растения;

в) водоросли, цветковые и хвойные растения, мхи, папоротники.

7. Как называется наука о животных? Обведи нужную букву.

а) ботаника; б) зоология; в) астрономия.

8. Какие группы животных существуют? Обведи нужную букву.

а) птицы, звери, насекомые, рыбы, пресмыкающиеся, земноводные, ракообразные,

моллюски, растения, черви, паукообразные, иглокожие;

б) насекомые, земноводные, звери, моллюски, черви, пресмыкающиеся, птицы,

иглокожие, ракообразные, рыбы, паукообразные;

в) моллюски, звери, иглокожие, паукообразные, грибы, микробы, ракообразные, птицы,

черви, насекомые, земноводные, рыбы, пресмыкающиеся.

9. Какое слово пропущено? Обведи нужную букву.

Икринка – ………… – взрослая рыба.

а) личинка; б) малёк; в) головастик.

10. Заполни таблицу. Отметь знаком «+» свой выбор в соответствующем столбце.

Группы животных

Способы размножения

откладывают яйца

откладывают икру

рожают детёнышей

Насекомые

Рыбы

Земноводные

Пресмыкающиеся

Птицы

Звери

11. К каким организмам относятся грибы?

а) к разрушителям б) к производителям

в) к потребителям г) это зависит от того, ядовиты они или нет

12. Запиши, из каких частей состоит гриб:

________________________________________________________________________

13. Какой гриб в каждой строке «чужой»? Вычеркни его. Назови оставшуюся группу

грибов.

• Подберёзовик, лисичка, волнушка, опёнок, мухомор.

Это - ________________________________________.

• Мухомор, бледная поганка, белый гриб, ложный опёнок.

Это - ________________________________________.

14. Что отличает человека от других живых существ?

а) движение б) рост в) дыхание г) разум

15. Допиши предложения.

Глаза – орган ____________________________.

Кожа – орган ____________________________.

Нос – орган _____________________________.

16. Подпиши указанные органы человека.

17.Какой орган отвечает за осязание?

а) ухо б) кожа в) глаз г) нос

18. Какие органы отвечают за опору и движение тела?

а) спинной мозг и нервы б) сердце и кровеносные сосуды

в) скелет и мышцы г) желудок и кишечник

19.Какая система органов обеспечивает организм кислородом?

а) пищеварительная б) выделительная

в) дыхательная г) опорно-двигательная

20.Изобрази круговорот воды в природе.

Анализ контрольной работы по окружающему миру за 2 четверть учащихся 3 «___»

класса за 2023 - 2024 учебный год

Дата проведения: _______________

№

Ф.И.

ребёнка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

0

1

2

1

3

1

4

1

5

1

6

1

7

1

8

1

9

2

0

Кол

-во

б-в

%

в

ы

п

.

оц

ен

ка

Максимальный

балл

1

2

1

2

1

2

1

2

25

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Кол-во

правильно

выполненных

заданий

Кол-во заданий,

выполненных

частично

Кол-во

невыполненных

заданий

Выводы:

оценка

Кол-во

баллов

Кол-во

уч-ся

%

Уровень

обученн

ости

Средний

балл:

_______

«5»

25 б.

«4»

19-24 б.

Качеств

о знаний

«3»

12-18 б.

«2»

менее 12

Итоговый тест по окружающему миру за 3 четверть, 3 класс

1. Укажи, кого вызывают по номеру телефона 01?

1) скорую помощь

2) полицию

3) пожарную бригаду +

4) службу газа

2. Выбери гриб, который относят к съедобным грибам:

1) бледная поганка

2) подберезовик +

3) мухомор

4) ложный опенок

3. Отметь, какие правила неправильные?

1) Детям необходимо купаться под присмотром родителей

2) Купаться следует в незнакомых местах, потому что там интереснее +

3) В холодной воде купаться не рекомендуется

4) Лучше в одиночку не купаться

4. Укажи, к какой системе относятся лёгкие?

1) к пищеварительной

2) к выделительной

3) к кровеносной

4) к дыхательной +

5. Подумай, что нужно делать, чтобы реже простужаться?

1) много кушать

2) тепло одеваться

3) закаляться +

4) много спать

6. Подумай и отметь верный вариант ответа. Наиболее здоровым питанием является

питание..

1) второпях

2) обогащенное жирами

3) всухомятку

4) разнообразное +

7. Отметь, что нельзя делать, если почувствуешь в квартире запах газа?

1) проветривать помещение

2) поджигать спички +

3) звонить по телефону 04

4) перекрывать газ на трубе

8. Вспомни, с какого возраста можно ездить на велосипеде по дороге?

1) с 11 лет

2) с 14 лет +

3) с 7 лет

4) с 10 лет

9. Укажи, какое животное в лесу может представлять опасность?

1) муравей

2) змея +

3) лягушка

4) ёж

тест 10. Вспомни, из какого полезного ископаемого изготавливают бензин?

1) из глины

2) из гранита

3) из нефти +

4) из известняка

11. Отметь, какое растение относят к зерновым культурам?

12. Подумай, кто лечит домашних животных?

1) животновод

2) ветеринар +

3) птичница

4) доярка

13. Укажи, что производит лёгкая промышленность?

1) продукты питания

2) одежду +

3) легковые автомобили

4) сталь

14. Подумай и отметь подходящий вариант. Для чего люди выращивают

прядильные культуры:

1) для прокорма животных

2) для производства ткани +

3) для красоты

4) для прокорма себя

15. Если на вилку шнура попала вода, следует:

1) разобрать

2) никогда больше не пользоваться прибором

3) вытереть её насухо +

4) включить вилку в розетку

16. Укажи, какой воздух и какая вода подходят для жизни растений, животных и

человека

1) неважно какие, лишь бы воздух и вода были

2) бесцветные

3) чистые +

4) прозрачные

17. Подумай, отчего загрязняется вода в реках и озерах?

1) от использования воды в производстве

2) от слива сточных вод заводов +

3) от купания людей в водоемах

4) от использования воды в быту

18. Вспомни, что люди делают для спасения живой природы?

1) создают фермы, пасеки

2) создают бульвары и скверы

3) создают заповедники, ботанические сады +

4) создают птицефабрики

19. Укажи, что такое заповедники?

1) заповедники - это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и

насекомых

2) заповедники - это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира

3) заповедники - это участки земли, где всякая природа неприкосновенна +

4) заповедники – это участки земли, где выращивают местные редкие растения

тест-20. Отметь, что называют телом?

1) любое насекомое, птицу или животное называется телом

2) любой предмет, любое живое существо называется телом +

3) любое растение называется телом

4) все то, что сделано руками человека, называется телом

21. Выбери свойство снега:

1) прозрачный

2) рыхлый +

3) скользкий

4) теплый

22. Подумай, какие вещества входят в состав воздуха?

1) аргон, мышьяк, ртуть

2) кислород, азот, углекислый газ +

3) хлор, фтор, йод

4) водород, медь, цинк

23. Укажи, без чего невозможно вырастить урожай на полях?

1) без тракторов, комбайнов, топлива

2) без воды

3) без света, воздуха

4) без минеральных удобрений, труда людей, прополки сорняков +

24. Укажи не опасную змею:

25. Подумай, что влияет на плодородие почвы?

1) наличие в почве глины

2) наличие в почве воды

3) наличие в почве перегноя +

4) наличие в почве песка

26. Отметь, какие живые существа обитают в почве?

1) муравьи, мухи, тараканы

2) дождевые черви, кроты, медведки +

3) бабочки, жуки, мыши

4) крысы, стрекозы, гусеницы

27. Подумай, какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и

крахмал?

1) наличие света

2) наличие почвы и воздуха

3) наличие света, воды и углекислого газа +

4) наличие воды и углекислого газа

28. Укажи, какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными

веществами?

1) азот

2) углекислый газ

3) кислород +

4) углерод

29. Обозначь явление природы, которое мы наблюдаем по осени:

1) ледоход

2) метель

3) вызревание плодов +

4) распускание почек

тест_30. Вспомни, сколько органов чувств ты знаешь?

1) 9

2) 6

3) 5 +

4) 7

Итоговый тест по окружающему миру. УМК «Школа России». 3 класс.

1 вариант.

1. К неживой природе относятся:

 человек, животные, растения, грибы, микробы;

 Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

 Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

2. Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

 они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

 они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

 они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

3. Какие вещества входят в состав воздуха?

 водород, медь, цинк;

 кислород, азот, углекислый газ;

 хлор, фтор, йод.

4. Как называется наука о растениях?

 ботаника;

 зоология;

 астрономия.

5. Опасные растения это:

 бледная поганка;

 белена;

 волчье лыко.

6. В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать, прежде всего?

 Оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;

 Завернуть специальный вентиль и позвонить родителям;

 Выйти из квартиры.

7. Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

 без кишечника;

 без головного мозга;

 без селезёнки.

8. Как выглядят запрещающие знаки?

 Знак в виде красного треугольника;

 Знак в виде красного круга;

 Знак в виде синего круга.

9. Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры:

 картофель, подсолнечник, лён, земляника;

 кабачок, патиссон, огурец, капуста;

 овёс, рожь, ячмень, пшеница.

10. Из чего складываются доходы государственного бюджета?

 Из заработной платы граждан;

 Из доходов предприятий и фирм;

 Из налогов граждан и предприятий.

11. Что такое гонорар?

 бюджет;

 доход;

 расход.

12. Для разведения рыб служит:

 ферма;

 прудовое хозяйство;

 пасека.

13. Эйфелева башня, Версаль, собор Парижской Богоматери находятся:

 в Италии;

 во Франции;

 в Великобритании.

14. Какой из городов не входит в Золотое кольцо России:

 Суздаль;

 Ярославль;

 Санкт-Петербург

2 вариант.

1. Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка, линейка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

2. К живой природе относятся:

 человек, животные, растения, грибы, микробы;

 Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

 Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

3. В какой строчке указаны только газообразные вещества?

 вода, крахмал, соль, перец;

 кефир, ряженка, хлор, фтор;

 азот, кислород, углекислый газ.

4. Как называется наука о животных?

 ботаника;

 зоология;

 астрономия.

5. Лекарственные растения это:

 подорожник;

 волчье лыко;

 валериана.

6. Если в подъезде дым, что нужно сделать?

 Выйти и посмотреть, где и что горит;

 Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;

 Не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.

7. Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?

 Благодаря крови;

 Благодаря нервным волокнам;

 Благодаря мышцам.

8. Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:

 предписывающие

 запрещающие

 предупреждающие

9. Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?

 Ткач, газосварщик, геолог;

 Комбайнёр, овощевод, хлопкороб;

 Инженер, механик, докер.

10. Шахты строят для добычи:

 каменного угля;

 нефти;

 глины.

11. Из чего складывается бюджет?

 Из зарплаты и стипендии;

 Из денег;

 Из доходов и расходов.

12. Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности,

называются:

 Услуги;

 Товары;

 Экономика.

13. Биг-Бен, Тауэрский мост, Букингемский дворец находятся:

 В Италии;

 Во Франции;

 В Великобритании.

14. В каком ряду указаны достопримечательности города Владимира:

 Успенский собор, Золотые ворота, Музей деревянного зодчества;

 Успенский собор, Дмитриевский собор, Золотые ворота,

 Успенский собор, Ростовский кремль, Золотые ворота,

Отчёт по контрольной работе.

Предмет: Окружающий мир

Класс:

Учитель:

Дата:

Вид работы: тест

Цель: Проверить уровень усвоения изученных тем за год.

В классе:

Выполняли работу:

Анализ контрольной работы.

Темы:

Допустили ошибки.

(количество

человек)%

Живая и неживая природа.

Вещества, воздух.

Название наук.

Лекарственные и ядовитые растения.

Безопасность в доме.

Организм человека.

Дорожные знаки.

Отросли экономики.

Что такое бюджет.

Достопримечательности Европы.

Города Золотого кольца.

Оценки.

Количество баллов.

«5»

13 - 14

«4»

10 - 12

«3»

7 - 9

«2»

менее 7

Спецификация

входной контрольной работы по литературному чтению

для обучающихся 3 «Б» класса

Цель работы:

• выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков по курсу

литературного чтения на начало 3 класса;

• определить уровень сформированность метапредметных умений

Структура контрольной работы:

Входная контрольная работа по литературному чтению в 3 «В» классе состоит из

текста и заданий к нему.

В заданиях 1-5 необходимо выбрать правильный ответ.

В задании № 6 необходимо установить соответствие и записать получившуюся

последовательность пунктов плана.

В задании № 7-8 необходимо дать характеристику героев, пользуясь текстом.

Задание № 9 предполагает самостоятельный ответ на вопрос, используя

информацию, полученную при прочтении текста.

Время выполнения работы:

На выполнение работы отводится 40 минут.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

№ п\п

Правильный ответ

Баллы

1

Б, В

за один ответ – 0,5 баллов,

за два ответа – 1 балла

2

1 балл

3

Пчёлки, муха, отец Паисий

за одного героя – 0,5 баллов,

за правильно указанных главных

героев – 1 балл

4

Собирали нектар

1 балл

5

А

1 балл

6

Пчелка была на поляне впервые

ИЛИ

Пчелка была новенькой на полянке

1 балл

7

Б, В

за один ответ – 0,5 баллов,

за два ответа – 1 балла

8

5,1,3,2,4

за 3,4 правильно указанных пункта

плана – 0,5 балл;

за 5 правильно указанных пункта

плана – 1 балла

9

Трудолюбивые, вежливые, умеют

во всём находить хорошее и т. д.

За одно определение – 0,5 - 1 балл

(точность определения

оценивается),

За два и более определений - 2

балла.

10

Недовольная, сердитая, во всём

стремиться видеть только дурное и

т. д.

За одно определение – 0,5 - 1 балл

(точность определения

оценивается),

За два и более определений - 2

балла.

11

Оценивается правильное

построение предложения,

способность письменно излагать

мысли (Я хочу быть похожим на

…,потому что ……. ИЛИ Мне

больше хочется быть похожим на

…., так как ……….)

От 0,5 до 2 баллов

Максимальный балл за работу – 14 баллов.

Рекомендуемая шкала перевода баллов в школьные отметки

Школьная отметка

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0 – 7,5

8 – 10

10,5 – 12

13 – 14

ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

УЧЕНИ______ 3 КЛАССА «Б»

МАОУ СОШ №48

_______________________________________________________

Прочитай произведение М. Алешина «Пчела и муха»:

Вот какую притчу рассказал однажды старец Паисий Святогорец.

На лугу росло множество цветов. Здесь были и белые благоухающие лилии, и

гиацинты, и высокие синие ирисы. И маленьким цветочкам тоже нашлось место в траве.

Ветер наклонял их, весело колыхал траву и листья, и аромат разносился далеко-далеко!

Над поляной, над цветами трудились пчёлки. Они собирали сладкий нектар, чтобы

подкормить молодняк в улье и запастись едой на долгую холодную зиму. Сюда-то и

прилетела муха. Она недовольно жужжала и оглядывалась.

Одна маленькая пчёлка, оказавшаяся здесь в первый раз, вежливо спросила муху:

– Не знаете ли вы, где здесь белые лилии?

Муха насупилась:

– Не видела я здесь никаких лилий!

– Как? – воскликнула пчёлка. – Но мне говорили, что на этом лугу должны быть лилии!

– Цветов я тут не видела, – пробурчала муха. – А вот недалеко, за лугом, есть одна канава.

Вода там восхитительно грязная, а рядом столько пустых консервных банок! Тут к ним

подлетела пчёлка постарше, державшая в лапках собранный нектар. Узнав, в

чём дело, она сказала:

– Правда, я никогда не замечала, что за лугом есть канава, но я столько могу рассказать о

здешних цветах!

– Вот видишь, – сказал отец Паисий. – Бедняжка муха только и думает о грязных канавах,

а пчёлка знает, где растёт лилия, где – ирис, а где – гиацинт.

И люди так же. Одни похожи на пчёлку и во всём любят находить что-то хорошее, другие

– на муху и во всём стремятся увидеть только дурное. А ты на кого хочешь быть

похожим?

(235 слов) (М. Алёшин)

Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию

прочитанного текста.

1. В какое время года происходят события, описанные в тексте? (Возможны два

верных ответа.)

а) Зима; б) весна; в) лето; г) осень.

2. Множество каких цветов росло на лугу?

a) Лилии, гиацинты, ирисы;

б) лилии, гиацинты, ирисы, тюльпаны;

в) лилии, гиацинты, ирисы, маленькие цветочки.

3. Определи персонажей произведения.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Что делали на поляне пчёлки?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Каким словом характеризует действия пчёл автор?

а) Трудились;

б) весело летали;

в) грелись на солнце.

6. Почему маленькая пчёлка не знала, где растут белые лилии?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7. Почему муха не видела на лугу лилий? (Возможны два ответа.)

а) Она оказалась на лугу в первый раз;

б) лилии её не интересовали;

в) её интересовала только грязная канава.

8. Восстанови деформированный план прочитанного произведения.

а)_____ «А ты на кого хочешь быть похожим?»

б) _____Ароматная поляна.

в) _____Диалог маленькой пчёлки с мухой.

г)______ Сбор нектара.

д) ______Каждый видит только то, что его интересует.

9. Охарактеризуй пчёлок. (Какие они?)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10. Охарактеризуй муху. (Какая она?)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

11. Ответь на вопрос автора: «А ты на кого хочешь быть похожим?» Почему?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Текст для проверки техники чтения

Пушок

(Отрывок)

В доме у нас был ёжик, он был ручной.

Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и

делался совсем мягким. За это мы прозвали его Пушок.

Если Пушок был голоден, он гонялся за мной, как собака. При этом ёж пыхтел, фыркал и

кусал меня за ноги, требуя еды.

Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал по

дорожкам, ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал.

Когда наступила зима, я перестал брать Пушка на прогулки, держал его дома. Кормили

мы теперь Пушка молоком, супом, мочёным хлебом. Наестся, бывало, ёжик, заберётся за

печку, свернётся клубочком и спит. А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать. Всю

ночь бегает, лапками топает…

(Г. Скребикий)

Анализ техники чтения за первую четверть:

В классе - человек.Читали– человек. Чтение без ошибок – чел.

- слоговое чтение - чел. - чтение целыми словами - чел.

- осмысленное чтение - чел. -не понимают смысл прочитанного-

Прочитали на: «5» - чел., «4» - чел., «3» - чел.,

«2» - чел.

Текст для проверки техники чтения

Сила слова

Однажды шёл путник по дороге и наткнулся на огромный камень. Наткнулся и закричал:

- Эй ты, камень, убирайся с дороги, ты мне мешаешь!

Но камень ни с места. Тогда путник начал его ругать. Долго ругал, а камень хоть бы

пошевелился.

В это время к камню подъехал всадник.

Путник ему говорит:

- Видал? А ещё говорят, что сильнее слова ничего нет на свете. Я целую гору слов

наговорил, а камень – ни туда ни сюда. Лежит и пройти не даёт!

Всадник слез с коня, обвязал камень верёвкой, и конь стащил камень с дороги.

- Вот это другое дело, - сказал путник.

- Э-э, нет, - ответил всадник. – слово всё-таки сильнее всего на свете. Ты мне сказал, что

тебе камень мешает, я его и убрал. А когда ты слова на ветер бросал, у тебя ничего

не получалось. (128 слов)

Анализ техники чтения за первое полугодие:

В классе - человек.

Читали– человек.

Чтение без ошибок – чел.

- слоговое чтение - чел.

- чтение целыми словами - чел.

- осмысленное чтение - чел.

-не понимают смысл прочитанного-

Прочитали на: «5» - чел.,

«4» - чел.,

«3» - чел.,

«2» - чел.

Контрольная работа по литературному чтению

за 1 четверть

учени____ 3 класса

ФИ_____________________________________

Часть -А

1.Перечисли жанры устного народного творчества:

_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. Определи жанр произведения, в котором есть ритм, рифма, мелодичность.

1) рассказ 2) стихотворение 3) басня 4) загадка

3. Соедини имя, отчество с фамилией автора.

Фёдор

Иванович Суриков

Александр Сергеевич Фет

Афанасий Афанасьевич Пушкин

Иван Захарович Тютчев

4. Соедини отрывок с соответствующим названием.

И под утро снегом

Поле забелело… «Мама! Глянь – ка из окошка…»

Всё лицо и руки «Зима»

Залепил мне снег…

Мне в сугробе горе,

А ребятам смех!

Грязи нет, весь двор одело, «Детство»

Посветлело, побелело…..

5. Выпиши рифму из стихотворных строчек

Робко месяц смотрит в очи, ______________________________

Изумлён, что день не минул,

Но широко в область ночи _______________________________

День объятия раскинул.

6. Соедини слова с их лексическим значением

светло – синий,

небесный

щедрый

ряд свисающих кистей или

нитей

лазурь

тороватый

бахрома

Часть В.

Прочитай внимательно текст.

На арене цирка за крепкой железной решёткой рычат могучие львы, злобные

тигры, коварные пантеры. А их дрессировщик-укротитель спокойно расхаживает по

клетке. Он заставляет хищников проделывать разные трюки. Как же он не боится?

Укротитель очень хорошо знает характер каждого из своих питомцев. Дрессировка

животных требует огромного терпения, смелости, наблюдательности, знания привычек и

характеров животных.

Помимо хищных зверей дрессировщики выступают со слонами, лошадьми,

собаками, обезьянами, даже бегемотами, кенгуру и многими другими животными. Вот на

арене морской лев подбрасывает носом и ловит мячики. Как его этому научили? На

свободе, в океане, морской лев охотится за живой рыбой. Поймав рыбку, он подбрасывает

её, и рыба падает головой вниз прямо в рот морскому льву. Эту повадку животного

использовал дрессировщик, только заменил рыбу мячиком.

Выполни задания.

1.Озаглавь текст.____________________________

2. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение (подчеркни нужное).

__________________________________________________________________________

3. Определи тему текста.__________________________________________________

4.Определи главную мысль текста. __________________________________________

_________________________________________________________________________

5. Составь план. 1. _________________________________

2._________________________________

3._________________________________

6. Что должен знать дрессировщик о своих питомцах? Найди и подчеркни ответ в тексте.

7. Выпиши из текста. Какими чертами характера должен обладать дрессировщик?

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои

одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Административная контрольная работа

по литературному чтению за 1 полугодие. 3 класс

Вариант – 1

Ф.И.___________________________________________Дата ____________

Росла в лесу дикая яблоня. Осенью упало с неё кислое яблоко. Птицы склевали

яблоко. Одно только зёрнышко спряталось в землю и осталось.

Зиму пролежало зёрнышко под снегом, а весной, когда солнышко пригрело мокрую

землю, зерно стало прорастать. И лет через пять хорошенькая яблонька стояла на том

месте, где упало зёрнышко.

Пришёл в лес садовник с заступом, увидал яблоньку и говорит: "Вот хорошее деревцо,

оно мне пригодится".

Задрожала яблонька, когда садовник стал её выкапывать, и думает: "Пропала я совсем!"

Но садовник выкопал яблоньку осторожно, корешков не повредил, перенёс её в сад и

посадил в хорошую землю.

Загордилась яблонька в саду: "Должно быть, я редкое дерево, - думает она, - когда меня

из лесу в сад перенесли". Не знала она, что попала в школу.

На другой год пришёл садовник с кривым ножом и стал яблоньку резать. Задрожала

яблонька и думает: "Ну, теперь-то я совсем пропала". Срезал садовник всю зелёную

верхушку деревца, оставил один пенёк, да и тот ещё расщепил сверху. В трещину

воткнул садовник молодой побег от хорошей яблони. Закрыл рану замазкой, обвязал

тряпочкой, обставил новую прищепку колышками и ушёл.

Яблонька была молода и сильна. Она скоро срослась с чужой веточкой.

Пьёт веточка соки сильной яблоньки и растёт быстро: выкидывает почку за почкой,

лист за листком, выгоняет побег за побегом, веточку за веточкой, Через три

недели зацвело деревцо бело-розовыми душистыми цветами.

Опали бело-розовые лепестки, и на их месте появилась зелёная завязь, а к осени из

завязи сделались яблоки; да уж не дикие кислицы, а большие, румяные, сладкие,

рассыпчатые!

И такая-то хорошенькая удалась яблонька, что из других садов приходили брать от неё

побеги для прищеп.

По К. Ушинскому (240 слов)

Часть 1.

1.Определи жанр произведения.

1. сказка 2. рассказ 3. стихотворение

2. Какое языковое средство использует автор, описывая дикую яблоньку?

1.сравнение 2. рифмы 3. олицетворение

3.Укажи, сколько яблонька росла в лесу.

1. пять лет 2. три года 3.один год

4.Какие плоды давала дикая яблонька, когда она росла в лесу?

1. рассыпчатые 2. кислые 3. сладкие

5. Для чего садовник выкопал в лесу дикую яблоньку?

1. Чтобы любоваться её красотой.

2.Чтобы посадить её под своим окном.

3. Чтобы привить к ней побег хорошей яблони.

6. Укажи наиболее подходящее заглавие к тексту.

1. Однажды в лесу.

2.История одной яблоньки.

3.Я совсем пропала!

Часть 2.

7. Восстанови последовательность пунктов плана.

А) Спасение зёрнышка дикой яблоньки.

Б) Чужая веточка.

В) Дикая яблонька в саду.

Г) Новые плоды.

Ответ: _________________________________________________________________

8. В какое время года зёрнышку дикой яблоньки удалось спрятаться в землю?

Ответ:_____________________________________________________________

9.Что сказал садовник, увидев в саду дикую яблоньку? Выпиши слова садовника из

текста.

Ответ:________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________

10. Выпиши из текста предложение, подтверждающее бережное отношение

садовника к дикой яблоньке.

Ответ:________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________

11. Используя текст произведения, восстанови предложение.

Ответ: _______________ садовник всю зелёную верхушку

деревца,__________________ один пенёк, да и тот ещё __________________ сверху.

Административная контрольная работа

по литературному чтению за 1 полугодие. 3 класс

Вариант -2

Ф.И.______________________________________________Дата____________

Не так уж редко бывает в ноябре такая погода, когда вовсю старается метель, в

завывании ветра, кажется, тонут все звуки. И не сразу обратишь внимание на перезвон

каких-то крошечных колокольчиков, пробивающихся сквозь вой и свист. Прямо над

головой на голых ветвях расселось около сотни небольших, величиной со скворца, птиц.

У каждой гладко зачёсанный назад хохолок, на хвосте жёлтая лента, а на крыльях ярко-

красные лакированные пластиночки. Таких больше ни у кого нет.

То одна из них, то другая перелетают на соседнюю рябину. С поспешностью срывают

чуть примороженные ягоды и проглатывают целиком. А то и вся стая разом начинает пир,

а потом снова усаживается на прежнее место, и снова звенят колокольчики. Можно

подумать, что на полдня наелись. Но проходит десять — пятнадцать минут, и всё

повторяется снова.— Это северные кочевники — свиристели.

Не одни свиристели пируют на рябине. И снегирям рябина по душе. Но если свиристели

глотают всю ягоду, то снегирь деловито срывает одну за другой, раздавливает коротким

клювом и с наслаждением поедает только семена.

В березняках ветром несёт необычную метель: неслышно устилают тропинку желтоватые

чешуйки берёзовых серёжек. Десятки маленьких птиц молча и торопливо шелушат их на

самых вершинах высоких берёз. Вдруг со звоном «чёт-чёт-чёт-чёт...» все садятся на то же

самое дерево. Чечётки... Подвесившись на концах тонких веточек, теребят красноголовые

чечётки берёзовые серёжки, шелушат ольховые шишечки.

По Л. Семаго (214 слов)

1.Определи жанр произведения.

1. рассказ 2. сказка 3. басня

2. В какое время года происходят события, описанные в тексте?

1. зимой 2.осенью 3. весной

3.Какой промежуток времени между приёмами пищи у свиристелей – кочевников?

1. один час 2.полдня 3.10 – 15 минут.

4. Чем любят лакомиться чечётки?

1. берёзовыми серёжками и ольховыми шишечками

2.примороженными ягодами рябины

3. сухой травой

5. Какие птицы глотают ягоды рябины целиком?

1. свиристели 2.снегири 3. чечётки

6. Укажи наиболее подходящее заглавие к тексту.

1. На рябине.

2. Так уж бывает.

3.Пернатые кочевники.

Часть 2.

7. Восстанови последовательность пунктов плана.

А) Пир на соседней рябине.

Б) Чечётки прилетели.

В) Кто- то ягоду глотает, а кто – то с наслаждением поедает.

Г) Перезвон колокольчика в завывании ветра.

Ответ: __________________________________________________________________

8. О каких колокольчиках идёт речь в тексте?

Ответ:

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________

9. Объясни значение выражения «срывает с поспешностью»

Ответ:________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________

10. Выпиши из текста описание северного кочевника – свиристеля.

Ответ:________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________

11. Используя текст произведения, восстанови предложение.

Ответ: Но если свиристели_________________ ягодку, то снегирь

деловито______________ одну за другой, _______________________ коротким клювом и с

наслаждением___________________________________ только семена.

Итоговая контрольная работа по литературному чтению. 3 класс.

1. Цель работы: определить уровень сформированности у учащихся третьего класса

начальной школы навыка чтения, выяснив понимание учащимися содержания

литературного текста.

2. Содержание работы соответствует основным требованиям программ к знаниям,

умениям и навыкам учащихся 3-го класса четырехлетней начальной школы.

Проверка степени осознанности чтения включает в себя следующие параметры:

1. Проверка степени извлечения фактической информации, т.е. информации, заданной

в явном виде. Выясняется, насколько ученик понимает, о чём идёт речь в тексте.

2. Проверка степени извлечения информации, содержащейся в тексте в неявном виде,

проверка умения формулировать выводы на основе явной и скрытой информации. Проверяется

умение ребенка понять, что говорится в тексте.

3. Проверка степени успешности анализа языковых средств, элементов текста.

Проверяется понимание ребенком употребленных в тексте многозначных слов, слов,

употребленных в переносном значении, образных выражений, фразеологических

оборотов, на проверку понимания последовательности смысловых частей текста,

жанровых особенностей текста.

4. Проверка степени извлечения концептуальной информации, умения

интерпретировать и обобщать полученную из текста информацию. Проверяется умение

понять общий смысл текста, подойти к пониманию основной мысли текста.

3. Структура работы

1. Текст для самостоятельного чтения каждым учащимся класса про себя.

2. Двадцать одно задание к этому тексту.

Предлагается литературный текст.

Все задания к тексту можно разделить на четыре группы в зависимости от их назначения:

1 группа заданий направлена на проверку общего понимания содержания

прочитанного текста, на проверку умения находить информацию, заданную в явном виде.

2 группа заданий направлена на проверку умения извлечь из текста информацию,

данную в неявном виде, сформулировать на основе прочитанного несложные выводы.

3 группа заданий направлена на проверку понимания использованных в тексте

языковых средств, на проверку понимания последовательности смысловых частей текста,

жанровых особенностей текста.

4 группа заданий направлена на проверку умения понять общий смысл текста,

определить авторский замысел, выбрать из ряда перечисленных такое предложение,

которое передает основную мысль текста.

Распределение заданий в соответствии с выделенными группами:

Группа заданий

№ заданий

Общее количество

заданий

1 группа заданий

2,4,6,7,8,10, 13

7

2 группа заданий

1, 3,5 ,11,12,16

6

3 группа заданий

9,14,15, 17,21

5

4 группа заданий

18,19,20

3

В предлагаемой контрольной работе можно выделить задания трёх уровней сложности:

базовый уровень, повышенный, высокий.

Уровень сложности

№ заданий

Общее

количество

заданий

базовый

2,4, 6,7,8,10,11,13,16,21

10

повышенный

1, 3,5,9, 12,14, 15,20

8

высокий

17, 18, 19

3

В проверочной работе используются следующие типы заданий: задания с выбором

правильного ответа из четырёх предложенных (15 заданий из 21),1 задание на нумерацию

предложений - учащиеся должны расставить цифры от 1 до 5, определив правильную

последовательность пунктов плана, задания с кратким и развёрнутым ответом (5 заданий

из 21)

4. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится один урок. В случае необходимости учитель может

разрешить учащимся завершить работу после звонка. Учащиеся получают листок с

текстом и специальные бланки, на которых напечатаны задания к тексту. Учащиеся

выполняют работу на данных бланках, букву с правильным ответом учащиеся обводят

или помечают +.

5. Оценка выполнения заданий и работы в целом

Проверочная работа оценивается в баллах. За каждое верно выполненное задание №2,

3,5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 18, 20 21 проверочной работы ученик получает один балл.

За верно выполненные задания № 1, 4, 13, 16,19 – по 2 балла, за частично выполненные-

по одному баллу. За правильно выполненное задание № 17- пять баллов за полностью

верный порядок пунктов плана и по одному баллу за каждый правильный пункт. Таким

образом, максимальное число баллов, которые может набрать ученик за всю работу, равно

30.

Общая оценка качества выполнения проверочной работы: менее 10 баллов- низкий

уровень выполнения работы; от 11 до 20 средний уровень, от 21 до 30- высокий уровень.

Отметка «5» выставляется ученику, если он набрал 27 и более баллов,

«4» - от 21 до 26 баллов,

«3» - от 11 до 20 баллов,

«2» - менее 10 баллов.

АРБУЗЫ И ВОЛКИ

Б. Емельянов

Жили мы в лесу на берегу реки Урала — я, Аркадий Гайдар, еще три наших

товарища и девушка Наташа. Жили хорошо и весело, охотились и ловили рыбу.

Но однажды Гайдар вернулся в лагерь задумчивый и грустный. Мы сразу поняли:

что-то случилось. Даже маленького щенка Кутьку Гайдар не погладил. Обиделся Кутька,

отошел в сторону и лег под кустом, накрыв морду лапами.

Наташа взглянула на Гайдара и вздохнула, и я спросил, по нашему обычаю, прямо

и просто:

— Кто тебя огорчил, друг?

И тогда Гайдар расстегнул патронташ, повесил его рядом с ружьями на кол у

палатки и сказал:

Огорчили меня, товарищи, чрезвычайные события. Знаете ли вы в лесу большое

высокое дерево, у которого молния расщепила верхушку?

Есть три дерева в том лесу с расщепленными верхушками,

сказал я.

Одно упало вчера, когда был ветер,— сказала Наташа.

Правильно говоришь, моя хорошая! — обрадовался Гайдар, потому что

радовался он каждому верному слову.— Но не о том дереве разговор. Мое дерево

стоит на краю большого оврага, и наверху у него в расщепе — гнездо большого орла с

белой головой и разными глазами.

Знаем,— сказали мы все вместе.

Так, хорошо...— сказал Гайдар.— А теперь, охотники, расскажу я вам про самое

главное. Вышел я на охоту на рассвете и возле того самого дерева сел отдохнуть. Я

сидел так тихо, что старый тетерев-косач подобрался ко мне на пять шагов и

полчаса ходил вокруг, бормотал и ругался: кто-то оборвал в том месте самую лучшую

ежевику...

Ежевику я собирала,— сказала Наташа.— Только нечего ругаться старому косачу

— ее там вон сколько...

Не знаю,— сказал Гайдар,— но только вдруг шарахнулась эта птица через кусты

в большом страхе. А я, заметьте, не шевелился и увидел, как из-под яра на тропинку

вылезает волк...

Подумаешь, невидаль! — сказали мы.— Рассказывай, не волнуйся. Каждую ночь

волки воют на Толстой гриве.

Но этот волк был не простой,— сказал Гайдар.

Какой же? — спросили мы.— Синий, черный, белый? Ростом с лошадь?

Волк был серый и даже немного облезлый,— сказал Гайдар,— но дело в том, что

шел он по дну пересохшей старицы и катил впереди себя арбуз...

Понятно,— сказали мы.— Хорошо, что не воз с сеном.

— Так я и знал, что вы мне не поверите,— грустно сказал Гайдар.

Покрутили мы головами и больше ничего товарищу не сказали. Никто из нас не

слышал, чтобы волки катали по лесу арбузы.

И не верить Гайдару мы не привыкли и поверить ему тоже не могли.

Всем лагерем мы вышли к старой осине. Шли долго.

Мой охотничий пес два раза делал стойку, и я убил старого тетерева с белой лирой и

огненными бровями. Но серого облезлого волка мы так и не встретили. А через неделю

приехал к нам в лагерь из поселка Коловертного дед Захар — старый рыбак и колхозный

сторож.

— Помогите, охотники, отбиться от волков! — сказал он.—

Бахчи разоряют, спасу нет. Полное наступление открыли на колхозные арбузы. Не

столько едят, сколько портят. Сорок арбузов разгрызет серый черт и только сорок первый

съест.

Гайдар подошел поближе к старику.

А бывает так, дед, что волки с бахчи арбузы укатывают? —спросил он.

Почему же не бывает! — сказал дед.— В позапрошлом году я сидел под яром,

ловил сазанов, так он меня чуть не убил арбузом. Докатил до яра да и спихнул арбуз в

воду. Как бомбой

ударил!

Ну, а ты что?

А я его удилищем.

А он что?

Убег,— сказал дед.

С вечера мы сели в засаду на колхозных бахчах, сами увидели, как волки грызут

арбузы, а на рассвете попросили прощения у Гайдара за то, что не поверили его рассказу

о лесной встрече.

— То-то,— сказал он, крепко пожимая руки.— Как же можно товарищу не

верить, если вы сами настоящей правды не знаете!

Задания к тексту

1.В какое время года происходит действие рассказа?__________________

Докажи._______________________________________________________

_______________________________________________________________

2. Где жили герои рассказа?

А) в деревне;

Б) в лагере в домиках;

В) в лагере в палатках;

Г) на веранде.

3. С названием каких гор схоже название реки, на которой жили друзья?

_________________________________

4.Чем занимались друзья на отдыхе? Выбери все правильные ответы.

А) купались;

Б) ловили рыбу;

В) охотились;

Г) загорали.

5.Однажды Гайдар пришёл в лагерь грустный, почему?

А) был удивлён увиденным;

Б) боялся, что ему не поверят;

В) скучал по дому;

Г) заболел.

6.Как звали маленького щенка?___________________________

7. На что обиделся щенок?

А) его не покормили;

Б) его не погладили;

В) его не взяли на охоту;

Г) его не пустили в палатку.

8. Куда сел отдохнуть Гайдар во время той запомнившейся охоты?

А) возле расщепленного дерева;

Б) на берегу реки;

В) на опушке леса;

Г) в кустах малины.

9.Как ты понимаешь выражение «тетерев- косач.. ругался: кто-то оборвал в том месте

лучшую ежевику»?

А) разговаривал, как человек;

Б) показывал недовольство;

В) издавал звуки, присущие тетеревам;

Г) злился на людей.

10. Кто напугал тетерева-косача?_________________________

11. Что так поразило Гайдара?

А) волк вёз воз с сеном

Б) волк был серый, облезлый;

В) он был ростом с лошадь;

Г) волк катил впереди себя арбуз.

12. Почему товарищи с недоверием отнеслись к рассказу Гайдара?

А) не видели никогда такого сами;

Б) Гайдар часто подшучивал над друзьями;

В) они никогда не доверяли ему;

Г) хотели увидеть всё своими глазами.

13. Кем был дед Захар? Выбери все правильные ответы.

А) старым рыбаком;

Б) колхозным сторожем;

В) туристом;

Г) отдыхающим.

14.Как понимаешь выражение « полное наступление открыли волки»?

А) пошли в атаку;

Б) напали на охотников;

В) стаями напали на деревенских жителей;

Г) стали уничтожать арбузы.

15. Как понимаешь смысл выделенного слова в предложении: «Бахчи разоряют, спасу

нет!»?

А) не пришёл еще церковный праздник Яблочного спаса;

Б) легко найти спасение от волков;

В) трудно найти спасение от волков;

Г) Пусть себе разоряют!

16. Что помогло доказать правоту слов Гайдара? Выбери все правильные ответы.

А) засада у бахчи;

Б) увиденное охотниками в лесу;

В) рассказ деда Захара;

Г) прочитанный в газете репортаж.

17.Расположи пункты плана текста в соответствии с содержанием:

Засада на бахчах.

«Что-то случилось!»

« Расскажу про самое главное».

В поисках доказательств.

Просьба деда Захара.

18. Какое предложение лучше других помогает понять главную мысль текста?

А) И не верить Гайдару мы не привыкли и поверить ему тоже не могли.

Б) Как же можно товарищу не верить, если вы сами настоящей правды не знаете?

В) Огорчили меня, товарищи, чрезвычайные события.

Г) Помогите, охотники, отбиться от волков.

19. Какова главная мысль данного текста?

А) обман всегда раскроется;

Б ) настоящий товарищ не обманет, доверяй ему;

В) товарищ всегда поможет;

Г) друзья познаются в беде.

20. В какой из сборников можно было бы поместить данное произведение?

А) литературные сказки;

Б) басни о животных;

В) интересные случаи на охоте;

Г) рассказы о временах года.

21 Что интересного узнал ты, прочитав этот

рассказ?___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________

Итоговая контрольная работа по окружающему миру для 3 класса

Аннотация: данная проверочная работа подготовлена по учебнику Плешакова А.А.

Состоит из 14 тестовых заданий с выбором 1 верного ответа и 1 творческого задания, в

котором учащиеся должны дать полный ответ на поставленный вопрос. В работе

отражены вопросы по всем разделам за курс 3 класса.

Критерии оценивания.

Верный ответ на 1-14 задания оценивается по 1 баллу,

15 задание – 3 балла. Всего 17 баллов.

15-17 баллов - «5», 12-14 баллов - «4»

8-11 баллов - «3», 0-7 баллов - «2»

Вариант 1.

1.Как называется наука о животных?

а) биология б) зоология

в) ботаника в) экология

2.В каком ряду названы иглокожие?

а) улитка, слизень, кальмар, осьминог

б) бабочка, жук, стрекоза, муха, пчела

в) морская звезда, морской ёж, морской огурец, морская лилия

3.Лягушка прудовая — это:

а) неживая природа б) растения в) животные

г) земноводные д) пресмыкающиеся

4.Что приводит тело в движение?

а) кости б) мышцы в) желудок

5.Какими веществами богаты творог, рыба, мясо, яйца?

а) белками б) жирами

в) углеводами г) витаминами

6.Источником жиров НЕ является:

а) сливочное масло б) растительное масло

в) яблоко в) сметана

7.В каком ряду перечислены только органы пищеварительной системы?

а) ротовая полость, глотка, лёгкие, желудок, кишечник.

б) пищевод, головной мозг, глаза, сердце, кишечник.

в) ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник.

8.Что вредит здоровью?

а) утренняя зарядка б) игры на свежем воздухе

в) долго смотреть телевизор г) занятия физкультурой.

9.Пешеход должен:

а) ходить по тротуару

б) переходить улицу там, где удобно

в) переходить улицу на зелёный сигнал светофора.

10.С какого возраста разрешено выезжать на велосипеде на дорогу?

а) с 12лет б) с 14лет в) с 18лет.

11.Экологическая безопасность- это:

а) защита от молний, грозы, бури

б) защита от ядовитых растений и опасных животных

в) защита от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды.

12. Что дает животноводство людям?

а) мясо, шерсть, пух, кожу;

б) фрукты, ягоды, овощи;

в) хлопок, лен, рис.

13. Из чего складывается бюджет?

а) из зарплаты и стипендии;

б) из денег;

в) из доходов и расходов.

14. Какой бюджет ты считаешь лучшим?

а) в котором доходы больше расходов;

б) в котором доходы равны расходам;

в) в котором доходы меньше расходов.

15. Что такое Бенилюкс?

_____________________________________________________________________________

Вариант 2.

1. К неживой природе относятся:

а) растения, животные, человек, грибы и микробы;

б) земля, Солнце, вода, воздух, человек и все то,

что сделано его руками;

в) небо, облака, дождь, снег, вода, камень, Солнце, земля.

2.В каком ряду перечислены только растительноядные животные?

а) заяц, лесная мышь, лось

б) лось, кабан, заяц

в) рысь, лось, медведь

3.Как часто нужно мыть всё тело мылом и мочалкой?

а) ежедневно б) не реже одного раза в неделю

в) не реже одного раза в месяц г) один раз в год

4.При каком повреждении кожи нужно полить больное место большим количеством

холодной воды?

а) при ранке б) при ушибе

в) при ожоге в) при обморожении

5.Опорно-двигательную систему образуют:

а) сердце и кровеносные сосуды

б) головной и спинной мозг

в) скелет и мышцы

6.Найди неверное утверждение.

а) скелет служит опорой тела.

б) скелет проводит команды мозга к мышцам.

в) скелет защищает многие внутренние органы от повреждений.

7.При аварии водопровода нужно:

а) завернуть вентиль на трубе

б) обмотать трубу полотенцем

8.Мастера из газовой службы вызывают по телефону:

а) 02 б) 01 в) 03 г) 04

9.Экологическая безопасность- это:

а) защита от молний, грозы, бури;б) защита от ядовитых растений и опасных животных;в)

защита от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды.

10. Что такое услуги?

а) добыча угля, нефти;

б) лечение больных, обучение детей.

11. Что составляет основу экономики?

а) окружающая нас среда;

б) природные богатства, капитал, труд.

12. Какими свойствами обладает воздух?

а) прозрачен, бесцветен, без запаха; при нагревании

расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит

тепло;

б) голубой цвет, как небо; проводит звуки, не имеет запаха;

пропускает солнечные лучи;

в) воздух зависит от окружающих предметов; хорошо

проводит тепло; образует ветер.

13.Как называется способность человека чувствовать боль, холод, тепло,

прикосновения?

а) вкусом;

б) осязанием;

в) обонянием.

14.Как выглядят запрещающие дорожные знаки?

а) знак в виде красного треугольника;

б) знак в виде красного круга;

в) знак в виде синего круга.

15. Какие государства являются соседями России?

Контрольные работы тестовые задания в 3 классе

Начальная школа - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы