Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Моя страна Россия. Славные символы России" 4 класс УМК «Школа России»

Технологическая карта урока
УМК «Школа России»
Предметная область: Окружающий мир Плешаков А.А.
Раздел. Современная Россия.
Тема. Моя страна Россия. Славные символы России.
Класс: 4 (часть 2)
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: формирование представлений о символах государства.
Задачи:
- познакомить с гербом, флагом и гимном России, их историей и значением.
- развивать умения работать с разными источниками информации, навыки говорения, чтения и слушания, межличностного общения
учащихся.
- воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию России, воспитывать чувство патриотизма.
Методы обучения: словесные, наглядные, объяснительно – иллюстративные, практический.
Оборудование и наглядные пособия (создание подготовленной информационно-образовательной среды):
ИКТ технология, игровая технология, здоровьесберегающие технологии, технология обучения в сотрудничестве (групповая работа),
технология разноуровнего обучения.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Формируемые УУД
1.Организационный
момент.
Цель этапа:
проверка готовности
обучающихся к уроку,
настрой на работу.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
Приветствуют
учителя.
Организуют свое
рабочее место
Личностные:
самоопределение к
учебной познавательной
деятельности.
Коммуникативные:
умение слушать и
слышать.
2.Актуализация
знаний.
Цель этапа:
актуализация
- Узнать тему, над которой мы будем работать, вам
поможет игра « Собери слово» ( в зависимости от уровня
сложности: ценность (ннсьтцео), честь (ьчсет), родина (иаодрн),
культура (ууьлктра), духовность ( уоохдвньтс), традиция
Слушают учителя,
принимают
участие в диалоге
с учителем.
Познавательные: работа
с информацией,
моделирование,
логические УУД.
субъектного опыта
обучающихся
(личностных смыслов,
опорных знаний и
способов действий)
(яиицртад)
- Что объединяет найденные слова?
- Какую страну напоминает вам по очертанию слова —
пазлы? Можно ли их собрать воедино? Попробуем.
Коллективная работа у доски (на доске вывешена карта мира).
-Посмотрите на составленную вами карту.
-Как называется это государство?
– Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?
Отвечают на
вопросы.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества, умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации.
3. Целеполагание.
Цель этапа:
установления и
формулирования
учениками и учителем
главных целей и задач
обучения
- Ребята, как мы уважительно называем нашу страну?
(Отечество)
- А почему мы ее так называем? (Потому что наши отцы,
деды и прадеды работали и защищали свою землю, чтобы
сохранить Россию для следующих поколений.)
- А как еще можно назвать нашу страну? (Родина)
- Сегодня на уроке мы ближе познакомимся с Россией,
нашей Родиной, где мы живём.
Как часто мы слышим громкое, звучное слово – Родина.
Никто не возьмется перечислить всего, что стоит за этим ёмким
словом.
А что для вас значит понятие «Родина»?
Идет работа в группах: применение технологии
«Мозговой штурм».
Обсуждение ответов учащихся.
Все ваши высказывания можно обобщить в словах
русского педагога К.Д. Ушинского: «Наше Отечество, наша
родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому,
что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы
зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным
нам языком и все в ней для нас родное, а матерью – потому, что
она вскормила нас своим хлебом, вспоила нас своими водами,
выучила языку, как мать защищает и бережет нас… Одна у
Формулируют
тему урока.
Определяют
учебные задачи.
Познавательные:
извлекают необходимую
информацию из
прослушанного
объяснения учителя,
высказываний
одноклассников,
систематизируют
собственные знания.
человека родная мать, одна у него и Родина».
4. Изучение нового
материала.
Цель этапа:
организация
деятельности
обучающихся к
получению новых
знаний в измененной
ситуации.
- Что мы знаем о нашей Родине? (высказывания детей)
- Какие символы в нашей стране вы знаете? (флаг, гимн,
герб)
Каждый государственный символ имеет свою историю.
- Что же такое герб? Где можно увидеть герб?
- Покажите герб современной России. Что на нем
изображено? Что вы знаете об истории современного герба
России?
Учитель (дополняет). Князь московский Иван III (1440–
1505) женится на наследнице византийского престола Зое
Палеолог (Софья). 12 ноября 1472 года холодной дождливой
осенью она приехала в Москву, ее встречали 6 больших кораблей,
груженных подарками для будущей государыни в Ревеле. Софья
приехала не с пустыми руками. Самым ценным была богатейшая
библиотека редких книг. Таких в России еще не было. Слава о
библиотеке шла по всей России. При внуке Софьи – Иване IV
Грозном библиотека исчезла. Ее ищут и археологи, и
кладоискатели, но найти не могут. Исчезнувшая библиотека Ивана
Грозного – одна из загадок времени.
Под влиянием жены, с детства привыкшей к блеску и
роскоши греческого двора, Иван резко изменил порядки в Кремле.
(Кстати, и Кремль был построен новый, стоящий и поныне.) Но
дело не только и не столько в «капризах» жены. Женившись на
византийской принцессе, Иван III считал себя наследником
погибшей Византийской империи. Недаром Москву стали
именовать Третьим Римом.
Иван III поощрял торговлю, съестные припасы в Москве
были необычайно дешевы. Об этом писали все иностранцы. Самое
Работают с
учебником.
Отвечают на
вопросы.
- Герб – эмблема.
Его можно
увидеть на флагах,
монетах, печатях
и официальных
документах.
Регулятивные:
Ориентируются в
учебнике; контролируют
учебные действия;
принимают и сохраняют
цели и задачи учебной
деятельности.
Коммуникативные:
Обмениваются
мнениями, умеют
слушать друг друга.
Личностные:
Проявляют
познавательный интерес
к изучению предмета.
Познавательные:
извлекают необходимую
информацию из
прослушанного
объяснения учителя,
высказываний
одноклассников,
систематизируют
собственные знания.
большое впечатление на них производил торг зимой на льду
Москвы-реки под стенами Кремля: цены были такими низкими,
что мясо продавали не на вес, а на «глазок» целыми
замороженными тушами. Потомки и сотни лет спустя отдавали
дань уважения Ивану III. Московская Русь при нем превратилась в
одну из ведущих стран мира. Несмотря на широкое
сотрудничество с западом, Иван III свято хранил русские обычаи,
гордость и достоинство русских людей.
Новый герб, принятый Иваном III, не просто повторил
очертания герба, привезенного Софьей. Изображение двуглавого
орла Палеологов было плоскостным, безжизненным. Русский
двуглавый орел как бы наполнился плотью и кровью,
превратившись в могучую грозную птицу, зорко смотрящую на
Запад и Восток. Но Иван III не расстался и со старинным гербом
Великого княжества Московского. Изображение исконно русского
святого Георгия Победоносца было помещено на грудь орла.
На своих могучих крыльях двуглавый орел держал Россию
вплоть до 1917 года. За время своей долгой жизни русский герб
неоднократно изменялся. Первый раз это было при Михаиле
Федоровиче (1613–1645) – первом царе династии Романовых.
Над головами орла, увенчанными коронами, появилась
третья корона. При сыне царя Михаила, Алексее Михайловиче,
русский орел «получил» в свои когти символы царской власти –
скипетр и державу. Они были главными атрибутами при венчании
на царство каждого нового царя. Три короны первоначально
считались символом святой Троицы, а позднее – символом
единства трех братских славянских народов – русского,
украинского и белорусского. За долгие годы существования
крылья орла поднялись вверх, и на них появились гербы главных
частей Российской Империи.
Две головы орла напоминают об исторической
необходимости для России обороны от Запада и Востока, а три
короны над ними, скрепленные единой лентой, символизируют
кровное братство и единую историю трех восточнославянских
народов. Скипетр и держава в когтях орла – образное выражение
незыблемости государственных устоев нашего Отечества. Грудь
орла, защищенная щитом с изображением святого Георгия
Победоносца, указывает на державную преемственность России от
Руси Московской и на Москву как на собирательницу и
защитницу земель русских.
– Что же такое флаг? Где можно увидеть флаги? А
какой флаг у России?
Учитель. В российском флоте по первым буквам цветов
издавна российский флаг сокращенно называли «бесик».
Слово «флаг» греческого происхождения, от слова «флего»,
что означало «сжигать, озарять, гореть». Восточные славяне –
русы – имели свои слова для обозначения флагов. Наиболее
древнее – «стяг».
Стяги у русских дружин были с языческих времен. На
страницах летописей можно видеть красочные рисунки: воин
держит длинный шест с куском яркой ткани с изображением
языческого бога. С принятием христианства стяги изменяются: на
полотнищах с двумя, а то и с тремя концами изображаются
русские святые.
Государственный флаг является символом государства. Он
поднимается над правительственными зданиями и венчает
дипломатические представительства, автомобили послов. В
торжественные и праздничные дни флагами украшают дома и
улицы. Государственному флагу отдают воинские почести и чтут
его как святыню. Размеры флага, его цветовая гамма
устанавливаются верховной властью страны. В России флаг
утверждают Государственная Дума и Президент. Цвет флага
никогда не выбирают случайно. Даже русские цари при
утверждении флага должны были считаться с древними
традициями народа, с их любимыми цветами. Существует
специальная наука, которая изучает символику государства, –
- Флаг –
прикрепленное к
древку полотнище
определенного
цвета или
нескольких
цветов. У России
флаг состоит из
трех цветов:
белый, синий,
красный.
геральдика. В ней разработаны определенные условия создания
символов.
В январе 1705 г. Петр I издал специальный указ о
даровании бело-сине-красного флага коммерческим, торговым
судам. В 1724 г. это решение было подтверждено морским
уставом. Этот флаг в течение полутора веков верой и правдой
служил торговле России, но никогда не утверждался как
государственный. По решению Государственной Думы и
Президента Россия вступила в XXI в. с бело-сине-красным
флагом.
Знаменем Вооруженных сил России снова стало Красное
знамя. С Красными знаменами Советская Армия прошла до
Берлина. Знамя Победы, водруженное над рейхстагом, было
красного цвета.
Прочитайте статью «Государственный флаг России»
на с. 170–171 учебника. Как можно объяснить символику
цветов на российском флаге?
Слово «гимн» образовано от греческого «гимнос» –
восхваление, торжественная песнь. Есть гимны государственные,
военные, религиозные, в честь выдающихся событий или героев.
В Древней Греции, например, слагали гимны богам и героям
мифов (миф – по-гречески «предание», «сказание»). Известным
создателем гимнов был древнегреческий поэт Гомер. Например,
Гомер славит бога огня и кузнечного дела Гефеста за то, что он
научил людей многим ремеслам:
Муза, Гефеста воспой,
Знаменитого разумом хитрым!
Вместе с Афиною он светлоокою
Славным ремеслам
Смертных людей на земле обучил...
Многие поэты разных стран посвящали торжественные
стихотворения своей родине. Например, французский поэт XVII
- Внизу
расположен мир
земной (красный
цвет), выше – мир
небесный (синий
цвет), еще выше
божественный
(белый цвет).
века П. Ронсар написал «Гимн Франции». В 1792 году во
время Великой французской революции в городе Стратсбурге
офицер Рейнской армии поручик Руже де Лиль создал слова и
музыку революционного гимна. Автор назвал его «Боевой песней
Рейнской армии», но, быстро распространившись, гимн стал
особенно популярен в городе Марселе и получил название
«Марсельеза». В 1887 году «Марсельеза» была утверждена
официальным гимном Франции и является им до сих пор.
Долгое время гимном России служила мелодия полонеза
«Гром победы, раздавайся!». В 20-е годы XIX века композитор
князь А. В. Львов и поэт В. А. Жуковский написали новый гимн –
«Боже, царя храни…». Он исполнялся в России до февраля 1917
года.
После Октябрьской революции 1917 года в России
государственным гимном стал «Интернационал». Текст песни
написан во Франции рабочим поэтом Э. Потье в 1871 году, а
музыка – композитором П. Дегейтером в 1888 году. В русском
переводе «Интернационал» был опубликован в первом номере
газеты «Искра», но только слова его припева, а полностью был
напечатан в 1902 году в Лондоне. «Интернационал» звал всех
трудящихся к объединению в борьбе за справедливость на Земле.
«Интернационал» был государственным гимном страны до
1944 года. В декабре 1943 года был утвержден новый гимн СССР.
Его впервые исполнили по радио в ночь на 1 января 1944 года. По
конкурсу прошел вариант поэтов С. В. Михалкова и Г. А. Эль-
Регистана на музыку композитора А. В. Александрова. В 1977
году текст гимна был обновлен. В 1991 году был принят новый
гимн России. Для него композитор Андрей Петров использовал
мелодию русского композитора М. И. Глинки. В 2001 г. – принят
обновленный текст гимна на стихи С. В. Михалкова, музыку А. В.
Александрова.
Государственный гимн страны исполняется при подъеме ее
государственного флага, вручении наград, на официальных
встречах и проводах представителей других государств. Во время
торжественных собраний и митингов гимн слушается стоя.
Учитель включает звукозапись гимна России (1 куплет).
Учащиеся слушают стоя.
5. Физкультминутка
«Расскажите» стихотворение мимикой, движениями. Покажите,
как прекрасна наша Родина.
Посмотри, как все красиво,
Посмотри, простор какой!
Точно мать склонилась ива
Над заснувшею рекой.
Ветерок взметнулся разом,
Облаков прорвав кольцо,
И ромашка желтым глазом
Смотрит солнышку в лицо.
Посмотри, леса какие
И сады шумят кругом.
Наша Родина – Россия –
Хорошеет с каждым днем.
Слушают
стихотворение,
выполняют
движения
Регулятивные:
пошаговый контроль
своих действий,
ориентируясь на показ
движений учителя, а
затем самостоятельно
оценивают правильность
выполнения действий
6. Включение нового
знания в систему
знаний
Цель этапа: провести
коррекцию
выявленных пробелов
в осмыслении
обучающимися
изученного
материала.
Работа в рабочих тетрадях
Выполните задания 1-3 на с. 62-64
Чтобы понять, как вы усвоили тему, я дам вам задание:
4 пары - наклейте и подпишите, что обозначает каждый
цвет на флаге.
Остальные ребята отвечают на вопросы:
- Когда появились флаги? (В глубокой древности)
- Какой смысл имеет герб? ( Россия расположена в двух
частях света _ Европе и Азии, поэтому головы орла повернуты в
разные стороны. Короны говорят о большой власти и единстве
государства. Всадник, поражающий дракона- готовность народа
встать на защиту родной земли)
- Кто запомнил, какое старинное русское название имеет
флаг? (Стяг)
Работают в
тетрадях
Слушают учителя,
отвечают на
вопросы
Познавательные:
Овладевают логическими
действиями сравнения,
анализа, синтеза,
обобщения, отнесения к
известным понятиям.
Регулятивные:
Понимают и сохраняют
целевые установки
урока.
Планируют,
контролируют и
оценивают учебные
действия в соответствии
- Когда можно увидеть на улицах флаги? ( В праздничные
дни)
- Опишите флаг России?
- Когда появился такой флаг? (В конце XVII веке на первом
боевом корабле «орел»)
- Кто ввел такой порядок расположения цветов? (Петр 1)
- Когда Россия вновь приобрела свой исторический флаг?
(1991 году)
- Когда мы отмечаем День государственного флага? (22
августа)
с поставленной задачей в
ходе освоения приёмов
чтения карты.
Коммуникативные:
Обмениваются
мнениями, умеют
слушать друг друга.
Личностные:
Проявляют
познавательный интерес
к изучению предмета.
7. Подведение итогов
урока.
Цель этапа: дать
качественную оценку
работы класса и
отдельных
обучающихся.
-Чем мы сегодня занимались на уроке?
- Что вызвало затруднение?
Отвечают на
вопросы учителя.
Познавательные:
обобщение
8.Рефлексия.
Цель этапа:
обеспечить усвоение
обучающимися
принципов
саморегуляции и
сотрудничества.
- Сегодня вы прекрасно поработали. Молодцы!
Оцените свою работу на уроке на оценочных листах
(Приложение 1)
Домашнее задание. Прочитать текст на с. 168 - 174
Делают отметки
на оценочных
листах
Личностные:
самоопределение
Регулятивные:
самооценка
Приложение 1. Оценочный лист
Имя, фамилия _________________________________
1.
На уроке я работал(а)
активно
пассивно
2.
Своей работой на уроке я
доволен (довольна)
не очень доволен (довольна)
3
Урок для меня был
полезным
бесполезным
4.
5.
Федеральное государственное казенное образовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 24» Министерства Обороны Российской Федерации
Методическая разработка
проведения урока окружающего мира «Моя страна Россия. Славные символы
России».
4 класс
Разработала:
учитель начальных классов
Гутова Елена Андреевна
2020 г
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: