Конспект урока литературного чтения "Ганс-Христиан Андерсен «Дикие лебеди»" 4 класс
Конспект урока литературного чтения
4 класс
Козлова А. Д.
Тема: Ганс-Христиан Андерсен «Дикие лебеди»
Цели:
• познакомить с произведением Х.К. Андерсена «Дикие лебеди»,
• работать над техникой и выразительностью чтения,
• развивать внимание, память,
• развивать умение работать с художественным текстом, производить его
анализ и делать верные выводы.
Планируемые результаты:
Личностные: проявляют интерес к культуре и истории своего народа,
выражают положительное отношение к процессу познания: умеют проявлять
внимание, удивление, желание больше узнать.
Метапредметные:
регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу планируют свои
действия по решению учебной задачи выстраивают последовательность
необходимых операций, оценивают результаты деятельности.
познавательные – умеют составлять несложные монологические
высказывания о героях.
коммуникативные – взаимодействуют с окружающими, оформляют
диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.
Предметные: научиться читать вслух и отвечать на вопросы по
содержанию произведения, сравнивать и выделять читать по ролям, получать
возможности научиться сравнивать тексты сказок.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Я сегодня молодец.
На уроке удалец.
Спинку ровненько держу.
Все я знаю, все скажу.
II. Актуализация знаний.
• Проверка домашнего задания (Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик»,
краткий пересказ.)
• Кроссворд по изученным темам.
1. Чем отличается литературная сказка от народной? (автор)
2. Как звали девочку, которая жила у гномов? (Белоснежка)
3. Собиратель сказок (В. Даль)
4. Кто жил в доме, в который попали Мальчик-с-пальчик и его братья?
(Людоед)
5. Братья – авторы «Белоснежка и семь гномов». (Гримм)
6. О какой красавице писал Ш. Перро? (спящая)
7. Сколько гномов проживали с Белоснежкой? (семь)
8. Как называется произведение братьев Гримм «Бременские …»
(музыканты)
III. Постановка темы и цели урока.
• Сообщение темы урока.
Прочитайте фамилию в выделенных клетках по вертикали (Андерсен)
• Биография. Г.Х. Андерсен.
Знаменитый датский сказочник родился весенним, погожим днём 2 апреля
1805 году в Однесе, который находится на острове Фюн. Родители Андерсена
были небогатые. Отец, Ханс Андерсен, был башмачником, а мать Анна Мари
Андерсдаттер работала прачкой, и также была не из знатной семьи.
Биографию рассказывает ученик.
Детство Андерсена прошло в бедности и нужде. Когда ему было 11 лет, у
него умер отец, и ему пришлось работать ради пропитания. В 14 лет он решил
повидать мир и отправился в Копенгаген «Чтобы стать знаменитым!». Андерсен
был актером, учился пению, балету, пытался писать стихи и пьесы. В 17 лет за
пьесу получил стипендию. Став взрослым много путешествовал.
Какие сказки Г.Х.Андерсена вы знаете?
Работа по учебнику с. 36 – 37 (узнать сказку по отрывку и иллюстрации -
работа в парах).
Узнай сказку по цитате («Гадкий утенок», «Русалочка», «Принцесса на
горошине», «Дикие лебеди»).
IV. Физминутка.
V. Работа по изучению нового материала.
Сегодня мы познакомимся со сказкой Г-Х Андерсена «Дикие лебеди».
Знакомство с содержанием сказки, с. 38 – 39. (чтение детей)
Анализ произведения.
1. Какие эмоции вы испытали при чтении сказки? Что почувствовали?
2. Кто главные герои? (Элиза, братья, король и мачеха)
3. Как поступила мачеха с Элизой и принцами? (Элизу отправила к
крестьянам на воспитание, а братьев хотела превратить в черных
воронов)
4. Почему принцы не превратились в чёрных воронов, как хотела этого
злая мачеха, а превратились в прекрасных лебедей? (Душа у них
светлая, добрая, они остались прекрасны благодаря их духовному
богатству)
5. Почему отец Элизы, взглянув на нее, испугался и сказал, что это не его
дочь? (Так как злая королева натерла Элизу соком грецкого ореха и
спутала ее волосы, и отец ее не узнал)
6. Какой вы видите мачеху? (Злой, с холодным сердцем. Зло внутри неё в
виде низких чувств и мыслей)
Испытания Элиза выдержала достойно, до конца сказки во всех
испытаниях она ни в чём не изменила себе. В этой молчаливой стойкости
принцессы, в её поведении раскрывается её твёрдость характера, и она стойко
переносит все испытания.
И вот произошло долгожданное чудо, как заслуженная награда за
стойкость, мужество и преданность, чары рассеились!
VI. Итог урока.
- С кем мы сегодня познакомились на уроке?
- Какие сказки автора вспомнили?
- С какой сказкой познакомились?
VII. Рефлексия.
Д/з: дочит. сказку, подготовить пересказ (с. 38 - 40)
1.
- Он некрасив - это правда, но у него доброе сердце.
- Так и держи язык на привязи!
- Не суйся со своим мнением, когда говорят умные люди!
- Такое удовольствие нырнуть вниз головой в самую глубь!
- Не дури и будь благодарен за все, что для тебя сделали!
- Я желаю тебе добра, потому и браню тебя. Так всегда поступают истинные
друзья.
Он много вытерпел и поэтому мог лучше оценить свое счастье.
Он вспоминал то время, когда все смеялись над ним и гнали его. Но всё это
было позади. Теперь люди говорят, что он самый прекрасный среди прекрасных
лебедей.
- Нет, о таком счастье я и не мечтал, когда был еще гадким утенком!
«Не беда появиться на свет в утином гнезде, если ты вылупился из лебединого
яйца!»
2.
- Почему у нас нет бессмертной души? – грустно спросила русалочка. – Я бы
отдала все свои сотни лет за один день человеческой жизни, чтобы потом тоже
подняться на небо.
– Вздор! Нечего и думать об этом! – сказала старуха. – Нам тут живётся куда
лучше, чем людям на земле!
– Значит, и я умру, стану морской пеной, не буду больше слышать музыки волн,
не увижу чудесных цветов и красного солнца! Неужели же я никак не могу
обрести бессмертную душу?
– Можешь, – сказала бабушка, – если только кто-нибудь из людей полюбит тебя
так, что ты станешь ему дороже отца и матери, если отдастся он тебе всем своим
сердцем и всеми помыслами и велит священнику соединить ваши руки в знак
вечной верности друг другу; тогда частица его души сообщится тебе и когда-
нибудь ты вкусишь вечного блаженства. Он даст тебе душу и сохранит при себе
свою. Но этому не бывать никогда! Ведь то, что у нас считается красивым – твой
рыбий хвост, – люди находят безобразным; они ничего не смыслят в красоте; по
их мнению, чтобы быть красивым, надо непременно иметь две неуклюжие
подпорки – ноги, как они их называют.
3.
Утром её спросили, как ей спалось.
— Ах, ужасно плохо! — отвечала принцесса. — Я всю ночь не сомкнула глаз.
Бог знает, что там у меня было в постели! Я лежала на чём-то твёрдом, и теперь
у меня все тело в синяках! Это просто ужас что такое!
Тут все поняли, что перед ними настоящая принцесса. Ещё бы, она
почувствовала горошину через двадцать тюфяков и двадцать перин из гагачьего
пуха! Такой нежной может быть только настоящая принцесса.
4.
Горько заплакала принцесса. Она подумала о своих дорогих братьях и решила во
что бы то ни стало разыскать их.
1. «Дикие лебеди»
2. «Гадкий утенок»
3. «Принцесса на горошине»
4. «Русалочка»
1. «Дикие лебеди»
2. «Гадкий утенок»
3. «Принцесса на горошине»
4. «Русалочка»
1. «Дикие лебеди»
2. «Гадкий утенок»
3. «Принцесса на горошине»
4. «Русалочка»
1. «Дикие лебеди»
2. «Гадкий утенок»
3. «Принцесса на горошине»
4. «Русалочка»
1. «Дикие лебеди»
2. «Гадкий утенок»
3. «Принцесса на горошине»
4. «Русалочка»
1. «Дикие лебеди»
2. «Гадкий утенок»
3. «Принцесса на горошине»
4. «Русалочка»
1. «Дикие лебеди»
2. «Гадкий утенок»
3. «Принцесса на горошине»
4. «Русалочка»
1. «Дикие лебеди»
2. «Гадкий утенок»
3. «Принцесса на горошине»
4. «Русалочка»
1. «Дикие лебеди»
2. «Гадкий утенок»
3. «Принцесса на горошине»
4. «Русалочка»
