Входная контрольная работа по литературному чтению 3 класс
Входная контрольная работа
по литературному чтению 3 класс
Назначение КИМ: определение уровня достижения обучающимися 3-го класса
планируемых результатов по литературному чтению, а также сформированности
следующих учебных действий: правильного восприятия учебной задачи, умения работать
самостоятельно, контролировать свои действия. Находить правильные ответы.
Характеристика структуры и содержания КИМ.
Задания данной работы составлены на материале следующих блоков курса обучения
литературному чтению во 2 классе : «Устное народное творчество,«Люблю природу
русскую. Осень», «Русские писатели», «О братьях наших меньших», «Из детских
журналов», «Я и мои друзья», «Писатели – детям», «Люблю природу русскую. Весна».
«И в шутку, и всерьёз», «Литература зарубежных стран»
Работа содержит 13 заданий, из них 11 заданий на выбор правильного ответа, 2 задания на
установление соответствия.
Распределение заданий КИМ по уровням сложности
Уровень сложности задания
Количество заданий
Максимальный балл
Базовый
9 (1-6,8,9, 10, 13)
17
Повышенный
4 (7,11,12)
6
Итого
13
23
Обобщенный план КИМ
№п/
п
Проверяемое
предметное содержание
Проверяемое метапредметное
содержание
Уровен
ь
сложнос
ти
Макси
мальны
й балл
1
Знание жанров устного
народного творчества
Умение выделять из литературных
жанров жанры устного народного
творчества через анализ произведений
Б
1
2
Умение распознавать
народные сказки
Различение народной и литературной
сказки
Б
1
3
Знание признаков
поэтического текста
Распознавание поэтического,
прозаического текстов.
Б
2
4
Знание названий
изученных произведений
Соотнесение героев и их действий
Б
4
5
Знание авторов басен
Распознавание авторов басен среди
авторов разных произведений
Б
1
6
Умение определять
значение выражений
Анализ и толкование крылатых
выражений
Б
1
7
Умение выделять
главную мысль
произведений
Анализ изученного произведения
П
1
8
Умение узнавать
произведения по
Планирование и контроль своей
деятельности при работе с текстами
Б
4
опорным словам
9
Знание авторов
поэтических
произведений
Распознавание авторов поэтических
произведений среди авторов разных
произведений
П
1
10
Знание детских
журналов, их рубрик.
Классификация средств периодической
печати
Б
1
11
Знание содержания
изученных произведений
Планирование и контроль своей
деятельности при работе с текстами
П
4
12
Умение выделять
главную мысль
произведений
Анализ изученных произведений
П
1
13
Знание лексического
значения слов
Планирование и контроль своей
деятельности при работе с текстами
Б
1
Система оценивания выполнения отдельных заданий в контрольной работе в целом
Время выполнения заданий – 40 минут.
Если обучающийся получает за выполнение всей работы менее 8 баллов, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по курсу и нуждается в повторении. Результат,
лежащий в пределах от 9 до 13 баллов, говорит об усвоении обучающимся проверяемых
элементов содержания в целом при недостаточном владении способами деятельности.
Обучающийся нуждается в дополнительной коррекционной работе по проверяемым темам
курса. При получении 14-18 баллов обучающийся показывает усвоение
всех содержательных элементов проверяемых тем курса и оперирование ими на уровне
выполнения стандартных учебных задач. При получении 19-23 баллов обучающийся
демонстрирует освоение содержания предмета на уровне овладения сложными учебными
действиями, умениями применять полученные знания при решении субъективно новых
задач.
Индивидуальная оценка определяется суммарным баллом, набранным обучающимися по
результатам выполнения всей работы. На основании суммарного балла фиксируются
результаты по уровням подготовки по следующей шкале:
Процент выполнения
работы
Сумма баллов
Уровни подготовки
81-100%
19-23
повышенный
61-80%
14-18
базовый достаточный
40-60%
9-13
базовый недостаточный
менее 40%
0-8
критический
Критерии оценивания
Задания 1-2,5-6,9,10,13: за правильный ответ на каждое задание ставится 1 балл; за
отсутствующий или неверный ответ – 0 баллов.
Задание 3: за каждое правильное слово ставится 1 балл; за отсутствующий или неверный
ответ – 0 баллов. Итого: 2 балла.
Задания 4,8,11: за каждое правильное слово ставится 1 балл; за отсутствующий или
неверный ответ – 0 баллов. Итого: 4 балла.
Максимальный балл: 23
Продолжительность выполнения контрольной работы:
На выполнение работы отводится 40 минут.
Источник для разработки
1. Кутявина С.В., Гостимская Е.С., Байкова М.И. Поурочные разработки по
литературному чтению: 2 класс – М., ВАКО, 2015
2.Климанова Л.Ф. Чтение: Рабочая тетрадь для 2 кл. нач.шк. –М., Просвещение,
2016
3.Тесты. Начальная школа. 2 класс: учеб.-метод. пособие / Л.М.Зеленина,
Т.Е.Хохлова, М.Н. Быстрова и др. – М., Дрофа, 2015
Входная контрольная работа
по литературному чтению 3 класс
1 вариант.
1.Подчеркни,что из перечисленного относится к устному народному творчеству:
Поэма, басня, повесть, загадка.
2. Какая из этих сказок не является народной?
«Два Мороза» «Лиса и журавль» «Сказка о рыбаке и рыбке»
3. Подчеркни отличительные признаки поэтического произведения
рифма строка текст ритм слова
4. Чем любили заниматься герои народных песенок? Соедини.
Котятки вступать в бой
Храбрые портные кружиться весь день
Девочка Сюзон играть в чехарду
Бульдог по кличке Дог терять перчатки
5.Какой из журналов не является детским?
а) «Ёж» б) «Здоровье» в) «Чиж»
6. Определи значение выражения « Остаться у разбитого корыта»
а) Остаться ни с чем. в) Остаться со старыми друзьями.
б) Остаться при своих интересах. г) Остаться с чудом.
7. Закончи предложение. Рассказ Л. Толстого «Старый дед и внучек» учит …
а) … любить детей. в) … уважать старших.
б) … говорить правду. г) … быть трудолюбивым.
8. Узнай название рассказа по опорным словам. Соедини их карандашом по линейке.
9. Кто из перечисленных авторов – поэт?
а) Б. Житков б)М. Пришвин в)В. Бианки г) В. Берестов
10. Отметь фамилию автора басен.
а) Ф. Тютчев б) И. Крылов в) С. Есенин г) И. Токмакова
11. К каким из перечисленных рассказов можно отнести приведённые ниже
пословицы? Соедини их стрелками.
Кто дружбу водит, тот счастье находит.
Остер на язык, да к делу не привык.
Друзья познаются в беде.
Больше одна мать заботится о семерых
детях, чем семеро детей об одной матери.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Вежливости открываются все двери.
12.Какое стихотворение учит преодолевать страх?
1) «Мой щенок» 3) «Сила воли»
2) «Мой секрет» 4) «Кот и лодыри»
13. Подбери синоним к слову «лодырь»?
«Страшный рассказ»
скрипка, медвежатник, щепка, музыка, медведь.
«Музыкант»
Алеша, стрекоза, рубленые яйца, тарелка
«Храбрый утёнок»
топ- топ, кровать, мальчики, ёжик, темнота
«Ребята и утята»
шапки, деревня, счастливый путь, выводок
«Анна, не грусти!»
В. Берестов
«Волшебное слово»
«Почему?»
«Два пирожных»
1) Болтун 2) Хулиган 3) весельчак 4) лентяй
Входная контрольная работа
2 вариант.
1.Определи жанр произведения.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем в прятки мы играть.
Звёзды, месяц, луг, цветы…
Поводи поди-ка ты!
а) частушка; б) считалка; в) скороговорка.
2.В какой народной сказке среди персонажей есть заяц?
а) Гуси-лебеди; б) Каша из топора; в) У страха глаза велики.
3. Убери (зачеркни) лишний персонаж из сказки В. Бианки.
старик лошадь сова шмели мыши кошки
4. Найди ошибки в названиях рассказов и стихотворений. Зачеркни неправильное
слово и запиши правильный вариант этого слова.
а) «Что прекрасней всего?» ________________________________________
б) «Тайное становится ясным» ________________________________________
в) «Если был бы я мальчишкой» ______________________________________
г) «Товарищам взрослым» __________________________________________
5.Выбери название популярного детского журнала.
а) «Мурзилка» б) «Крестьянка» в) «Веста»
6. Отметь выражение, которое отражает главную мысль стихотворения «Мой
щенок»?
а ) Щенок и девочка в) Как я люблю своего щенка!
б) О щенке г) Пропажа щенка
7. Кем представляли себя ребята из стихотворения Д. Хармса «Игра»?
а) Самолет, пароход, автомобиль б) Вертолет, самокат, автомобиль
в) Пароход, вертолет, автомобиль
8. Узнай произведение по ключевым словам.
1) Строили, горка, скользко, песок, ступеньки ___________________________
2) комод, шляпа, котенок, кочерга, картошка ________________________________
9. Что значит выражение «трын-трава» из строчки стихотворения В. Лунина
«Но Вовке всё было - трын-трава»
а) очень хорошо б) очень плохо в) всё равно
7. Отметь галочкой, как называл свои песенки Винни-Пух?
□ песенки □ загадки □ пыхтелки □ нескладушки □ сопелки
□ шумелки □ ворчалки □ сочинюшки
11. Определи темы стихотворений. Соедини их с названиями.
Борьба Зимы с Весной «Сельская песенка»
Возвращение птиц на родину «Зима недаром злится …»
«В бурю»
Мамина колыбельная
Отдых мамы «Посидим в тишине»
12.Назовите фамилию поэта, автора произведений «Музыкант», «Сова», «Лесные
домишки»?
а) В. В. Бианки; б) А.С.Пушкин; в) Д.Хармс.
13.Кто написал басни «Стрекоза и Муравей», «Лебедь, Рак и Щука» ?
а) А. С.Пушкин; б) Л.Н.Толстой; в) И.А.Крылов
