Классный час "Учимся писать письма" 4 класс
Классный час в 4 классе .
Тема занятия: « Учимся писать письма»
Тип занятия: Открытие новых знаний.
Цели учителя:
1.Обучающаяся деятельность:
создать условия для организации учебной деятельности по:
- ознакомлению с понятием «письмо», узнать? Истории военного письма со
структурой письма
-включению учащихся в коммуникативную деятельность;
2.Развивающаяся деятельность:
создать условия для организации развивающейся деятельности по:
-развитию внимания, речи учащихся;
-развитию словесно-логического мышления;
- развитию в детях творческого дела;
3. Воспитательная деятельность:
создать условия для организации воспитательной деятельности по:
-воспитанию самостоятельности, ответственности, уважения к собеседнику;
- воспитания навыков и привычек культурного поведения;
- воспитанию патриотизма; бережного отношения к историческому военному
прошлому.
Цели ученика:
- познакомиться с содержанием и построением письма;
- потренироваться в оформлении конверта;
Оборудование: мультимедийное оборудование, компьютер, экран, листы
белой бумаги, сумка военного времени для писем, презентация , памятки для
написания письма, карточки для работы в паре «Путешествие письма»,
Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова.
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель: - Всем, всем доброе утро!
Встаньте, дети, встаньте, прямо
Я ваш друг, и вы - друзья.
Влево, вправо повернитесь и друг другу улыбнитесь.
Сядьте все правильно, настройтесь на урок.
Сегодня у нас будет немного необычный классный час.
2.Мотивация.
Учитель: - Ребята, вы уже умеете составлять из слов предложения, писать
записки, объявления. Но этого мало! Ведь в жизни вам придётся узнавать
много нового. Отгадайте загадку и вы узнаете, чему мы будем учиться на
этом классном часе?
Загадка:
Несётся по суше,
Несётся по морю,
Летит самолётом,
В воздушном просторе.
И вот, наконец,
Прибывает оно
Из дальнего края
Вестями полно.
Ученик: - Письмо.
Учитель: - Верно.
Учитель: - Кто объяснит лексическое значение слова «письмо»? (ответы
детей)
Письмо - написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь,
кому-нибудь. ( Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова) Слайд.
Учитель: - Сегодня люди редко пишут друг другу рукописные письма. На
смену обычной почте пришла электронная, а также Интернет-форумы.
Конечно, новейшие технологии в миллионы раз быстрее. Но, согласитесь, от
близких людей гораздо приятнее получать именно рукописные письма.
Только традиционные письма позволяют увидеть почерк дорогого человека,
ощутить настроение, которое владело им во время написания послания.
3. Работа в парах. Игра «Путешествие письма»
адресат адрес письмо почтовый ящик почта индекс
конверт почтальон
Учитель: - Расставьте слова по порядку так, как путешествует письмо.
4. Самостоятельная работа.
Письмо, конверт, адрес, индекс, почтовый ящик, почта, почтальон,
адресат.
Учитель: - Какие слова непонятны? (ответы детей).
Объяснение значение слов «конверт», «индекс», «адресат» Слайд.
(Из Толкового словаря С.И.Ожегова)
Конверт – это сложенный с четырех сторон углами пакетик из бумаги, в
который вкладывают письмо для отправки .
Индекс- цифровой (или буквенный) показатель чего-нибудь.
Индекс находится в нижнем левом углу конверта.
Первые три цифры обозначают область, город. Три другие -почтовое
отделение.
Индекс нашего города 391430
Адресат- лицо, которому адресовано почтовое отправление.
Пробное действие.
Учитель: - Что это? (показывает сложенный треугольник)
Где ещё используется треугольник?
6. Из истории письма.
Учитель:– Скажите, кто разносит письма?
Ученик: - Почтальон.
Учитель:- Сейчас я вам расскажу, каким образом доставлялись письма.
История почты тесно связана с историей письменности. Информация стала
передаваться в письменном виде, что положило начало почтовой связи.
Первоначально подобные службы использовались в основном в военных
целях. Древнеегипетская почта была основана преимущественно на
использовании многочисленных пеших гонцов. Слайд.
2. Для транспортировки писем также применяли почтовых голубей. Слайд.
3. Почтовые кареты также использовались для доставки писем. Слайд.
В Росси созданы музеи «Почты». Очень много интересных музейных
экспозиций можно увидеть в «Музее связи имени А.С. Попова» в Санкт-
Петербурге и в городе Уфе.
7. Изучение нового.
Слайд. Учитель:- О каких письмах идёт речь в этом стихотворении?
Писем белые стаи
Прилетали на Русь.
Их с волнением читали,
Знали их наизусть.
Эти письма поныне
Не теряют, не жгут,
Как большую святыню
Сыновьям берегут.
(ответы детей)
Выразительное чтение стихотворения « Папе на фронт - от сына!..» Елены
Гин.(читает ученик)
Учитель: Прошло уже 75лет со времени окончания Великой Отечественной
войны, но отголоски её всё ещё доносятся до нас. Солдатские письма –
“треугольники” – это память тех, кто ковал нашу победу. Эти драгоценные
сообщения с полей сражений от родных и близких, ещё хранятся в заветных
коробочках, узелках, папках. Письма с фронтов Великой Отечественной –
как ждали их! Не зря фронтовой треугольник остаётся одним из символов
военной эпохи.
Слайд.
Строки из письма В.И. Волкова
«Многоуважаемая Маня!
Шлю привет детям – Зое, Коле и Вале.
Я жив-здоров.
Манечка, береги детей. Обрати внимание на здоровье
Зои.
Она у нас слабенькая. Ей нужно пить молоко».
Строки из письма Олега Нечитовского
«Прощай, дорогая мамочка!
Это мое предсмертное письмо, и, если ты его получишь,
знай, что сына у тебя больше нет. Я погиб как твой сын и
как сын Родины. Я не пощадил своей жизни за благо и
счастье людей, за вашу спокойную старость, за
счастливую жизнь детей.
Плакать не нужно! Гордись и помни меня. Рассказывай
тем, которые еще только растут, что был у тебя сын и
что он, не жалел себя, отдал свою жизнь за их счастье, за
их радости.
Я очень волнуюсь, когда пишу тебе это письмо, но
твердо верю, что то, что не успел сделать я, закончат
мои товарищи. Фашистов сметут с лица земли, им и на
том свете не будет спокойствия.
Целую в последний раз крепко, крепко!
Твой сын Олег»
В своих письмах бойцы писали, в основном о том, что их волновало. Только
вот читать эти строки сложно – комок застревает в горле, а на глаза
наворачиваются слёзы. Мы благодарны тем, кого уже нет рядом с нами,
кто подарил нам светлое будущее.
Слайд.
Учитель:- Сегодня мы будем учиться писать письмо тем, кто воевал, кто дал
нам светлое будущее.
8.Знакомство со структурой письма.
Учитель:- Как вы думаете, можно ли письмо считать текстом? Почему?
(ответы детей)
Учитель:- Письмо, как и другой текст, имеет три части: начало, основную
часть, и концовку. Но письмо имеет и свои особенности.
Форма обращения в зависимости от адресата.
Учитель:- Письмо всегда начинается с приветствия, обращения. Какие слова
приветствия вы знаете? (ответы детей)
Обращение на письме выделяется запятыми и восклицательным знаком.
( показывает на доске)
-Как вы обратитесь к бойцу?
Ученик: - Здравствуй, дорогой …..
- Как вы будете обращаться к своему ровеснику, если пишете письмо
взрослому? (Вы – так как это взрослый человек.) Чтобы подчеркнуть своё
уважение к нему, необходимо писать слово Вы с прописной буквы.
Учитель: - О чём можно писать в письме? (ответы детей).
Вторая часть в письме - «Основная».
В ней используют : рассказ о себе, вопросы, сообщения, просьбы, пожелания
адресату.
Например:
Пишет Вам…
Зовут меня …
Я хотел бы рассказать Вам…
У меня много новостей, расскажу обо все по порядку…
Я даю Вам обещание…..
- Что вы можете рассказать о себе? Какие пожелания скажете бойцу? (ответы
детей)
Третья часть «Концовка»
- Какими словами можно попрощаться? (ответы детей)
- Как вы закончите своё письмо? (ответы детей)
9.Орфографическая подготовка.
10.Творческая работа.
Обращение.
( Дорогой Солдат, неизвестный
солдат, прадедушка)
Сообщение.
Пишем Вам… (о жизни в наши
дни)
Хочу рассказать Вам…(о жизни в
наши дни)
Спасибо Вам за…(отвагу,
смелость, самоотверженность…)
Обещание.
Я даю Вам обещание, что
постараюсь быть достойным….
Подпись.
имя
- Используя эту памятку , самостоятельно напишите письмо неизвестному
солдату, или прадедушке, наполнив его теплотой, вниманием.
Пусть ваши слова искренней благодарности станут маленькой частичкой
неоплатного долга живых перед павшими, благодарных потомков перед
теми, кто сохранил для них Родину и свободу.
11. Подписание конверта с письмом.
Учитель:
- Чтобы ваше письмо дошло до адресата, необходимо его положить в
конверт, на котором вы укажете адрес. Но вначале сложим наше письмо, как
это делали бойцы - треугольником ( Учитель показывает, дети складывают).
- От правильного написания адреса зависит скорость доставки вашего
письма. Писать нужно чётко и разборчиво.
От кого: фамилия, имя, отчество.
Откуда: название страны, республики, района, улицы, номер дома, номер
квартиры, почтовый индекс.
Куда: Полевая почта
Кому: неизвестному солдату или моему прадеду
12. Подведение итогов урока.
-Наш классный час подошёл к концу.
- Чему учились?
- Зачем сейчас этому учиться? (ответы детей)
-Что нового вы узнали ?
-Спасибо, ребята, огромное вам за то, что упорно и дружно трудились.
13.Рефлексия.
Учитель: - Письма, которые вы написали, опускаем по очереди в почтовую
сумку.
Ребята, если у вас будет желание, потренируйтесь в заполнении почтового
конверта для отправления своим родственникам.
