Урок литературного чтения "Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»)" 3 класс

Урок литературного чтения по теме «Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором…»
(отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос») 3 класс
Цель: продолжить ознакомление с творчеством поэта и его произведением.
Задачи:
1. Обучающая:
а) познакомить с отрывком из поэмы «Мороз, Красный нос»
б) обеспечить осознанное восприятие детьми стихотворения, помочь понять тему текста
2. Развивающая:
а) развивать аналитико-синтезирующее мышление (умение анализировать, обобщать в
процессе работы над произведением, делать выводы)
б) развивать и обогащать речь
3. Воспитательная:
а) воспитывать интерес к поэтической литературе
б) воспитывать чувство прекрасного, любовь к русской природе
Оборудование: учебник; рисунок большого весёлого солнышка; рисунки маленького весёлого и
грустного солнышка; словарь настроений; репродукции картин; детские рисунки; простые
карандаши; карточки для выразительного чтения с номером картин, компьютер,
мультимедийный проектор, экран, презентации, аудиозапись, альбомные листы, закрашенные
карандашом, ластики, альбомные листы, закрашенные гуашью, ручки.
Зрительный ряд: слайды.
Ход урока.
1. Организационный момент. (1 мин)
Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый наш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю, каждый в классе гений
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений,
Мы вместе сочиним урок.
- Ребята, а какое время года на улице? Назовите признаки зимы?
Солнце закрыли снеговые облака, а у нас в классе есть яркое и красивое солнышко, оно
смотрит на вас и протягивает свои лучи к вашим щёчкам.
Улыбнитесь ему в ответ, и вам сразу станет теплее и веселее! А теперь представьте себе,
что ваши ладошки – это маленькое зеркальце, посмотрите в него, улыбнитесь себе – вы
видите, какие вы симпатичные и умные! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, и ваше
настроение на уроке будет бодрым и приподнятым, вам захочется узнавать новое, ведь это
так интересно!
2. Подготовка к восприятию.
- Отгадайте загадку:
Он вошёл - никто не видел,
Он сказал – никто не слышал,
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес (мороз).
- Какой бывает мороз? (трескучий, слабый, сильный)
- Вам нравится морозная погода? Почему?
(бывает весело, красиво, снег скрипит под ногами).
Слайд №1.
- Зима. Снег покрыл поля, луга. О зиме говорят: снежная, суровая, холодная. Но говорят и
по-другому: зимушка-зима.
- Художники писали о зимней природе, композиторы посвящали зиме музыку и песни. И ,
конечно же, поэты этой теме уделяли внимание.
Обратите внимание на выставку книг.
Произведения какого писателя занимают на ней центральное место?
Слайд №2.
Что вы знаете о жизни Некрасова?
(жил в 19 веке, писал о природе, о трудной крестьянской жизни. Жизнь его была тяжёлой.)
Н.А.Некрасов-великий русский поэт, жил в середине 19 века. Детство он провел в деревне
близ Волги. Некрасов очень любил родную природу: красоту полей, рек, лугов. Стихи
Некрасова написаны прекрасным, богатым и в тоже время простым языком.
3. Сообщение темы урока.
- Нас ждёт встреча с отрывком из поэмы «Мороз, Красный нос», который называется «Не
ветер бушует над бором…». Сам поэт назвал этот отрывок «Мороз воевода»
Слайд № 3
Чему мы будем учиться, работая над этим произведением?
Ребята, мы
- определим тему,
- исследуем содержание,
- представим главных героев,
- картины, нарисованные автором и,
- будем учиться читать выразительно это произведение, опираясь на своё отношение к
прочитанному.
Слайд №4 (контролирующие вопросы для рефлексии)
4. Работа над содержанием.
1) Первичное восприятие текста.
Слайд №5
Рассмотрите картинку на слайде.
О чём будет стихотворение?
На какую оно тему?
Почему?
а) целевая установка
- А теперь мы прослушаем отрывок из поэмы «Мороз Красный нос» в исполнении
актрисы театра и кино Екатерины Африкантовой. В начале урока вы рассказывали о своих
зимних настроениях, а какое настроение передаётся в этом отрывке, попробуйте это понять во
время прослушивания. Кому будет сложно, можете воспользоваться «Словарём настроений».
Приготовились к слушанию (прослушивание аудиозаписи).
б) чтение
в) проверка восприятия
- Какое первое впечатление оставило у вас стихотворение? (очень понравилось: оно
интересное, красивое, торжественное).
- Какое же настроение вы почувствовали? (бодрое, сердитое, хмурое, задумчивое, весёлое,
радостное, волшебное, сказочное).
Определение темы и жанра произведения.
Смоделируйте обложку книги для одноимённого произведения, не забудьте определить
жанр и тему данного произведения.
Давайте проверим, какая обложка у вас получилась.
(жанр произведения стихотворение, т.к. оно написано в ритмической форме, поэтому на
обложке я нарисовала треугольник. Это произведение о зимней природе, поэтому треугольник
закрасила зелёным цветом. Автор Н.А. Некрасов)
2) Вторичное чтение.
Откройте учебник на стр. 169-ой. Мы продолжаем работу с текстом произведения. У
каждого автора есть необычные и загадочные слова. Все они украшают любое произведение,
показывают точность, выразительность, красоту.
работа с первой строфой
а) целевая установка
- Заколдован невидимкой дремлет лес под сказку сна. И вдруг… Прочитаем хором 1 строфу
и узнаем, что нам сообщает автор?
б) чтение
в) проверка восприятия
- О чём же говорит Некрасов в этой строфе? ( о морозе).
Как он его называет? (Мороз-воевода).
Слайд №6.
Как понимаете значение этого слова? (ответы уч-ся).
Так называли начальника войск в давние времена на Руси.
Слово воевода имеет два значения. А как