Ученики на Учителя.com


Урок литературного чтения "Н. Н. Носов «Затейники»" 1 класс УМК «Школа ХХI век»

Урок литературного чтения УМК «Школа ХХI век».
1А класс.
Учитель Журавлева Ольга Даниловна.
Тема урока: Н. Н. Носов «Затейники».
Цели урока:
1) Познакомить детей с биографией Н. Н. Носова и с его рассказом «Затейники»;
Формировать умение интонацией передавать настроение и чувства героев, составлять план рассказа;
2) Развивать мыслительную деятельность учащихся, навыки беглого и правильного выразительного
чтения;
Воспитывать коммуникативные навыки, доброжелательное отношение к окружающим, умения работать
в группах.
Планируемые результаты:
-личностные результаты – пополнять жизненный опыт, примут во внимание необходимость уважать
мнение одноклассника.
- предметные результаты – прочитают произведение Носова «Затейники», научатся находить в тексте
слова, характеризующие героев литературного произведения.
- метопредметные результаты – продолжать находить информацию в тексте, работать в группах,
участвовать в обсуждениях.
Межпредметные связи - русский язык, музыка.
Ресурсы – Букварь Л.Е.Журова.
Дополнительные ресурсы – маски героев для сказки, толковый словарь В.Даля, книги Н. Н. Носова,
презентационный материал .
Организация пространства – фронтальная, групповая работа.
Основные понятия – характер героев, диалог.
Этапы
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Обучающие и
развивающие
задания
УУД
Диагностирующие и
стимулирующие вопросы
I.Орг.момент.
Актуализация.
Цель:
заинтересовать
учащихся, привлечь
внимание к теме
урока.
Постановка
учебной задачи
через
повторение
пройденного
материала.
Припоминание
литературного
произведения,
героев.
Инсценировка
отрывка из сказки
«Три поросенка».
Составление плана
урока с помощью
схем, отгадывание
загадки.
Регулятивные УУД –
целеполагание,
Личностные УУД –
учебная мотивация.
Познавательные УУД
– общеучебные,
речевые
высказывания.
Осознание целей.
Коммуникативные
УУД – передача
информации.
Веселый прозвенел звонок.
Начинается урок.
Покажем мы умения и наше
настроение.(смайлики)
Учитель:
-А хотите ли вы узнать
настроение учителя?
-Я очень рада видеть всех и
надеюсь на успех!
-К нам на урок пришел гость.
Загадка:
В шляпе синенькой мальчишка
из известной детской книжки.
Он глупышка и зазнайка,
а зовут его …(Незнайка).
-Расскажем Незнайке, чем мы будем
заниматься на уроке. Составление
плана урока помощью схем.
Девиз урока?
( Один за всех и все за одного.)
Вспомним, с какой сказкой мы
познакомились на уроке слушания?
(Сказка «Три поросенка».)
Cлайд 1.
-Кто автор сказки? (С.Михалков).
Cлайд 2.
-Чем мы занимались на уроке
технологии?
(Мы изготовили маски и декорации к
сказке).
Cлайд 3.
-Чем мы занимались в «Час общения»?
-Мы репетировали сказку «Три
поросенка».
-Я поздравляю вас с премьерой сказки!
Но самое главное мы узнаем, почему
приготовили именно эту сказку и
именно к этому уроку.
Инсценировка отрывка из сказки
«Три поросенка».
-Спасибо за выступление!
-Как выступили артисты?
-Чему учит нас эта сказка?
(Трудолюбию, доброте, смелости).
II. Проблемное
введение нового
знания.
Работа с текстом до
чтения. Цель:
определение
смысловой,
Стимуляция
интереса
учащихся.
Знакомство с
биографией
писателя.
Показать портрет
писателя, словарь
В.Даля.
Словообразовательный
анализ слова,
толкование: затейник –
Познавательные УУД
– логическое
предположение
общеучебн.речев.
высказыв.
Коммуникативные
УУД – речевая
-А сейчас мы познакомимся с
названием нового произведения.
Слайд 4(1): «тей За ни ки».
-Ребята, нужно исправить ошибку.
Слайд 4(2)
-(«Затейники»).
тематической,
эмоциональной
направленности
текста. Выделение
его героев, авторов
произведения,
актуализация
читательского
опыта.
веселый человек,
склонный к забавным
выдумкам, затеям.
деятельность с целью
получения
информации.
Личностные УУД –
учебная мотивация.
Регулятивные УУД –
постановка цели.
-Ребята, а кого называют
затейниками?
-Куда можно обратиться за
объяснением?
(К толковому словарю В.Даля.)
(Поиск информации в словаре).
-В интернете.
( фантазеры, выдумщики,
организаторы, весельчаки).
-Встречались ли вы в жизни с
затейниками? Где?
Итак, затейник - это организатор
веселья.
-А давайте, вспомним, кто придумал
Незнайку?
(Николай Носов.)
-Он является автором рассказа
«Затейники».
-Послушаем сообщение о его
биографии.
Cлайд 5.
Ученик: Николай Носов родился в 1908 г в
Киеве. Его папа был актёром, а мама –
певицей. В детстве Носов увлекался
музыкой, театром. После школы он
учился в Москве, в институте. О том, чтобы
стать писателем, он не думал. Первые
рассказы сочинял для своего сынишки. Его
рассказ «Затейники» был опубликован в
журнале «Мурзилка». Носов писал для
детей и о детях.
Рефлексия.
- Для кого Носов сочинял свои первые
рассказы?
(Для сына)
-В каком журнале был напечатан его
первый рассказ «Затейники»?
(В Мурзилке)
-Какова тема нашего урока?
( Рассказ Н. Носова «Затейники»)
-Что мы должны сделать, чтобы с
ним познакомиться?
(постановка детьми целей урока)
Рассмотрите иллюстрацию к
тексту на слайде.
-Как вы думаете, о чём будет
рассказ?
-Каким он будет, смешным или
грустным?
Работа с текстом
во время чтения.
Цель: Первичное
целостное
восприятие
произведения.
Чтение, слушание
текста.
Организация
чтения и
последующего
обобщения.
Совместное чтение
рассказа по
учебнику.
Оценивание своих
эмоциональных
впечатлений.
Стр. учебника. После
чтения обобщение
прочитанного –
постановка
обобщающих вопросов
и заданий.
Регулятивные УУД –
самоконтроль чтения.
Познавательные УУД
– чтение, получение
информации.
Личностные УУД –
нравственное,
этическое
ориентирование.
Коммуникативные
УУД – кооперация
усилий.
Первичное чтение рассказа учителем.
-Каким оказался рассказ смешным или
грустным?
-Почему мы приготовили сказку «Три
поросенка»?
(Потому что, дети играли в «Три
поросенка».)
-Кто герои рассказа? (Дети).
-Как их имена? (Петя и Валя).
-От чьего имени идет рассказ?
Прочитайте вопросы в учебнике.
1.Что ты думаешь о Вале и ее брате:
кто из них храбрее? Почему?
2.Как ты думаешь, были у ребят
причины бояться? В комнате было что-
то страшное или им это показалось?
-Вы знаете, откуда берутся страхи?
И как их преодолевать?
(Да, мы учимся этому на кружке по
психологии «Мы - школьники» с
Ириной Федоровной).
Физминутка.
Цель: развитие
чувства ритма,
двигательная
активность.
Организация
музыкального
сопровождения.
Дети на
определенные слова
выполняют заданные
упражнения.
Познавательные УУД
– знаково-
символические
действия.
Физ.минутка под песенку «Нам не
страшен серый волк».
III. Первичное
закрепление.
Работа с
Обозначение
предмета
поиска.
Подготовка
речевого аппарата к
чтению.
Составление и чтение
чистоговорок.
Регулятивные УУД –
целеполагание,
самоконтроль,
-Ребята, а вы знаете, что
наш друг Незнайка очень
любил сочинять разные
содержанием после
чтения. Цель:
раскрытие
характеров героев.
Раскрытие
содержания
произведения.
Деление текста на
части.
Озаглавливание
каждой части.
Анализа.
текста.
Поисковая работа по
тексту.
Составление плана
рассказа
Словосочетание-
встать на цыпочки (
встать на кончики
пальцев ног)
самооценка,
коорекция.
Позновательное УУД
–
Умение
структурировать
знания, анализ,
синтез,
самостоятельный
поиск решения.
Коммуникативные
УУД – обмен
информации,
взаимодействие,
кооперация.
Личностные УУД –
Развитие готовности к
сотрудничеству.
рифмы и стихи?
-Вот и мы сейчас с вами
поиграем в рифмы и
приготовим наш речевой
аппарат к чтению.
Cлайд 6.
-РА-РА-РА- вышла славная
игра;
-КИ-КИ-КИ- мы с тобой игроки;
-АХ-АХ-АХ- победили мы свой
страх;
-РОК-РОК-РОК-продолжается
урок.
-Сейчас мы будем читать
текст, делить его на части и
озаглавливать каждую
часть,т.е составлять план.
1.Чтение I части.
-Какую сказку читали ребята?
Слайд 7(1) выберите нужное
название из предложенных
вариантов:
План:
3.Может быть это серый волк?
1. Дети читали сказку «Три
поросенка».
2.Постройка домика.
4.Так и не стали играть в «три
поросенка».
1. Дети читали сказку «Три
поросенка».
2.Чтение II части.
-Чем занимались ребята во II части?
(Строили домик).
-Как мы озаглавим II часть?
2.Постройка домика.
-Рассмотрите иллюстрацию на стр.
73.
-К какой части она относится?
Почему?
-Из чего ребята построили домик?
Словарная работа: как по-
другому сказать: «темно-
темно»?
-Почему же там было так
темно?
3.Чтение III части.
-Почему испугались ребята?
-Почему дети подумали, что это
мог быть серый волк?
-Как мы озаглавим III часть?
3.Может быть это серый волк?
-Действительно ли был волк?
-Почему Валя сразу не сказала?
4.Чтение IV части.
-Почему ребята не стали больше
играть в «три поросенка»?
-Как мы озаглавим IV часть?
4.Так и не стали играть в «три
поросенка».
IV.Самостоятельная
работа в группах.
Цель :развитие
коммуникативных
компетенций.
-Рассмотрите иллюстрацию на стр. 75.
-К какой части она относится?
Почему?
-Что значит «на цыпочках»?
Покажите.
Проверка плана
рассказа.
Слайд 7(2)
Работа над техникой чтения на
странице 75.
Рефлексия.
Игра «Ручеек».
Рефлексия.
Прочитать задание на странице 76:
-Прочитай пословицы и поговорки,
выбери из них ту, которую можно
сделать названием рассказа Н.Носова.
Объясни свой выбор.
1.У страха глаза велики.
2.Волка бояться-в лес не ходить.
Слайд 8
Повторение правил работы в группе.
Работа в группах: составление с
помощью алфавита пословицы:
«Кто много читает, тот много
знает».
Пусть подождут компьютеры,
Пусть отдохнут компьютеры
От вас, а вы – от них
V.Включение нового
знания в систему
повторения.
Среди прекрасных книг.
Выставка книг Н.Носова.
VI. Рефлексия.
Цель: развитие
самоанализа и
самооценки
обогащения
жизненного опыта.
Учитель
подводит
учеников к
собственным
действиям на
уроке.
Поиск на вопросы
учителя. Анализ
собственных
рассуждений,
собственной
активности на уроке.
Трансформирование
полученных знаний в
жизни опыта
учеников.
Регулятивные УУД –
актуальный
рефлексивный
контроль.
Познавательные УУД
– чтение.
Личностные УУД –
развитие
соопереживаний,
отзывчивости.
Какие вопросы можно задать в конце
урока?
-Задайте их друг другу, а затем для
всех ребят:
-Что нового вы узнали?
-Как называется новый рассказ?
-Кто автор произведения?
-Все ли мы выполнили, что
запланировали?
-Все ли удалось?
-Показали мы свои умения, а теперь
покажем настроение!
Учитель: У меня тоже отличное
настроение. Все молодцы!
-А что нам скажет Незнайка?
Слайд 9: «Спасибо за урок»!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: