Ученики на Учителя.com


Урок литературного чтения "Устное народное творчество. Сказки" 1 класс

Верхне-Гуторовский филиал МБОУ «Полевской лицей»
Курского района Курской области
УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
1 класс
«УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.
СКАЗКИ»
Подготовила
Учитель начальных классов
Гуторова М.С.
Цель: формирование основы читательской самостоятельности.
Задачи урока:
Образовательные:
• обобщить и систематизировать знания учащихся о сказках;
• познакомить с русской народной сказкой “Теремок”, её содержанием;
• расширить представление о сказках о животных;
• учить оценивать персонажей по их поступкам и особенностям речи;
• продолжить работу над совершенствованием навыков чтения: правильностью, беглостью,
скоростью.
Развивающие:
• развивать: устную речь учащихся, образное и логическое мышление, артикуляционный
аппарат;
• умение анализировать и обобщать;
• интерес к чтению, любознательность.
Воспитательные:
• воспитывать уважение к истокам культуры своего народа;
• воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения.
Планируемые результаты образования:
П р е д м е т н ы е : знакомство с понятием «авторская сказка»; умение выразительно читать
целыми словами и по ролям, делить текст на части и пересказывать их, используя
соответствующую лексику.
Л и ч н о с т н ы е : представления о добре и зле, общих нравственных категориях и
нравственном содержании собственных поступков.
М е т а п р е д м е т н ы е (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных
учебных действий – УУД):
Познавательные: умение соотносить иллюстрацию с содержанием текста.
Регулятивные: умение различать способ и результат действия; планировать свои действия, в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: умение использовать речь для сравнения произведений художественной
литературы (авторская или народная сказки) и выявления авторской точки зрения.
1. Мотивация к учебной деятельности
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Чтение у нас сейчас!
- Ребята, зачем нужно уметь читать?
2. Речевая разминка и дыхательная гимнастика
Ребята, перед трудной работой мы с вами всегда проводим дыхательную гимнастику и речевую
разминку. Я предлагаю не изменять этому правилу.
• Свеча
• Хомячки, худышки
• Лошадка
Са-са-са – у норы сидит лиса,
Еть-еть-еть – не умеет петь медведь,
Ок-ок-ок – в чаще спрятался волчок.
(прочитать про себя, прочитать вслух хором, прочитать выразительно, прочитать весело,
прочитать грубо и зло, прочитать по одной строчке как лиса, как мышка, как лягушка)
3. Актуализация знаний
Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, вам нужно сложить цифры в порядке возрастания,
и вы прочитаете тайное слово. Работаем в парах.
Итак, тема нашего урока «СКАЗКИ»
Мир чудесный - сказок мир,
Двери открывает.
Каждый, кто туда войдёт,
Многое узнает.
А с какой сказкой мы познакомимся сегодня, вы узнаете, прочитав следующие строчки:
Стоит в поле теремок, теремок.
Он не низок, невысок, невысок.
• Повторение пройденного материала.
У.: Из какой же сказки этот теремок?
Д.: Этот сказочный теремок из русской народной сказки «Теремок».
У.: О чём эта сказка?
Д.: Эта сказка о Теремке и о тех, кто там живёт
4. Массаж глаз.
Все трут ладошки и тёплыми ладошками закрывают глаза и хором говорят:
1,2,3,
Сказочка приди!
5. Изложение нового материала.
Стоял в поле теремок… Показываю на доску…
Ой, ребята, смотрите кто-то бежит…
Загадка:
В уголке таится,
Кошки боится.
Кто это, ребята?
Дети: мышка!
На доске появляется мышка. Беру игрушку и продолжаю…
Бежала мимо мышка. Смотрит - теремок. Постучалась. Никого нет. Зашла в дом и стала
там жить.
А однажды прискакала…
Загадка:
Зелёная я, как трава,
Моя песенка: «Ква-ква».
У.: Кто это, ребята?
Дети: лягушка!
Постучалась в теремок:
-Тук, тук! Кто здесь живёт?
-Я, мышка, а ты кто?
-Я, зелёная лягушка!
Давай вместе жить!
-Ну что ж, давай…
И стали они вместе жить-поживать, горя не знать.
Много ли, мало ли времени прошло, а прибежал к теремку…
Загадка:
По полю скачет-
Ушки прячет,
Встанет столбом-
Ушки торчком.
У.: Кто это, ребята?
Дети: зайчик - длинные ушки.
На доске появляется зайчик. Ну-ка, ребята, изобразим зайчика.
6. Развитие общей моторики.
Все вместе изображаем зайца, прыгаем.
Мышка и лягушка пустили его к себе и стали они жить втроём. Вместе живут, вместе
работают, вместе за стол садятся. Дружные звери!
Однажды вечерком пришла к теремку…
Загадка:
За зелёною травою
Промелькнуло будто пламя.
Промелькнуло, пробежало…
Нет ни дыма, ни пожара.
У.: Кто это, ребята?
Дети: рыжая лисичка!
и попросилась переночевать, да так и осталась жить.
На доске появляется лиса.
А за ней пришёл…
Загадка:
Серовато, зубовато,
По полю рыщет.
Телят, ягнят ищет.
Кто это, ребята?
Дети: волк!
В дверь постучал:
-Кто там?
-Это я, волк, устал по лесам-полям бродить, пустите к себе пожить. И волка пустили к себе
в теремок.
На доске появляется волк.
Стали они жить впятером. У каждого своя работа. Волк по ночам теремок сторожит, а
днём рыбу ловит.
Хорошо живут, дружно.
И вот однажды увидел теремок …
Загадка:
Зимой спит,
Летом - ульи ворошит.
Кто это, ребята?
Дети: медведь!
Увидел и очень удивился!
На доске появляется медведь. А звери в это время спали.
7. Физкультминутка «Сон».
Все ребята кладут головы на руки спят.
- Тук, тук! (Дети просыпаются) – стучит в дверь, - кто здесь живёт, пустите меня!
Испугались звери:
- Ты большой, и в дверь не пройдёшь!
- А я в окошко попробую!
Полез медведь в окно. Заскрипел теремок, затрещал, все звери из него – бегом на улицу!
Зашатался теремок и весь развалился!
Загрустили звери, расстроились. И медведю стыдно, что такой теремок сломал! Но недолго
грустили. Взялись все дружно за дело,
Давайте, и мы поможем зверятам построить новый теремок.
8. Игра «Сложи фигуру».
Один ученик складывает теремок из геометрических фигур на доске. Другие ученики
складывают теремок из геометрических фигур на парте (в парах), приговаривая:
Что нам стоит, терем построить,
Быстро сложим - будем жить!
И новый теремок построили – лучше прежнего! В нём всем места хватило!
9. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи .
У.: Ребята, кто же первым стал жить в теремке?
Д.: В теремке первой стала жить мышка.
У.: Ребята, кто же вторым стал жить в теремке?
Д.: В теремке второй стала жить зелёная лягушка.
У.: Ребята, кто же третьим стал жить в теремке?
Д.: В теремке третьим стал жить зайчик - длинные ушки.
У.: Ребята, кто же четвёртым стал жить в теремке?
Д.: В теремке четвёртым стал жить рыжая лисичка.
У.: Ребята, кто же пятым стал жить в теремке?
Д.: В теремке пятым стал жить волк.
У.: Ребята, кто же шестым стал жить в новом теремке?
Д.: В новом теремке шестым стал жить медведь.
10. Знакомство с новым произведением
А сейчас я предлагаю вам послушать ещё одну сказку, которая тоже называется «Теремок», но
написал её Евгений Чарушин. (чтение учителем)
11. Включение в систему знаний и повторение.
Сегодня вы познакомились с двумя сказками: русской народной и той, которую для вас
написал автор Е. Чарушин
- Если есть автор сказки, то это - сказка авторская.
- А если у сказки нет автора, то как такая сказка называется? (народная)
– Почему одни сказки мы называем народными, а другие – авторскими?
- Может кто-нибудь заметил, чем они отличаются? ( авторская сказка не закончена)
Я вам предлагаю дома побыть авторами и придумать окончание сказки.
12. Выборочное чтение
Найти в учебнике отрывок, где к теремку приходит лиса. Прочитать его по ролям.
13. Работа в группах
Заселить в теремок зверей из сказки Чарушина. Взаимооценка.
14. Работа с пословицей
На стр.36 учебника прочитать пословицы, выбрать ту, которая подходит к сказке «Теремок»
15. Рефлексия
Прочитайте высказывание А.С. Пушкина:
Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.
- Какой урок вы вынесли для себя из сказки?
Дети:
• быть дружными, добрыми;
• на добро отвечать добром.
Закрываем снова глазки,
Улетаем мы из сказки.
1, 2, 3, 4, 5
В класс вернемся мы опять.
У вас на партах лежат две картинки: улыбающаяся Лисичка и злой волк Волк. Если вам было
интересно на уроке, то поднимите лисичку, а если грустно, неинтересно, то Волка (Дети
показывают карточки с изображением животных)
16. Итог урока
У меня огонек. Это непростой огонёк. Это огонёк человеческой души. У кого в сердце
горит такой огонёк, тот настоящий человек, настоящий друг. Я хочу, чтобы вы всегда чувствовали
плечо друг друга, поддерживали в сложных ситуациях. У каждого из вас на парте лежит “язычок
пламени” (вырезанный из цветной бумаги). Я попрошу вас взять его и подойти ко мне. Давайте
встанем поближе друг к другу и сделаем большой костёр дружбы. Как эти язычки пламени, будьте
всегда дружны!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: