Ученики на Учителя.com


Разработка урока "Класс миллионов. Класс миллиардов" 4 класс УМК «Школа России»

Разработка урока в деятельностном методе.
Волкова Т.А. , МКОУ «Тангуйская СОШ»
Учитель начальных классов, I квалификационная
категория
Предмет: математика.
УМК «Школа России»
Класс: 4
Тема: « Класс миллионов. Класс миллиардов»
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель: ввести понятие «миллион», «миллиард»
Задачи:
Образовательные:
- совершенствовать умение читать, записывать и
сравнивать многозначные числа;
-закреплять навыки устных вычислений в пределах
1000000;
- решать задачи, неравенства, выражения
Развивающие:
- развивать мыслительные операции, воображение детей;
- учить анализировать, сравнивать, делать выводы
Воспитательные:
- совершенствовать повышению уровня мотивации на
уроках
Планируемые результаты.
Предметные:
- понимать что такое «миллион», «миллиард»;
- распознавать классы, разряды
- Личностные УУД: проявлять мотивацию учебно-
познавательной деятельности и личностного смысла
учения, заинтересованность в приобретении знаний
- Регулятивные УУД: проговаривать последовательность
действий на уроке; планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей; вносить коррективы
в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и понимать речь других; совместно
договариваться о правилах поведения и общения и
следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей
системе знаний, добывать новые знания
Формы работы: групповая, парная, фронтальная.
Оборудование: ноутбук, проектор, раздаточный материал,
таблица «Разряды и классы», учебник «Математика» 4
класс, авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова.
Организационная структура урока
I.Мотивация к учебной деятельности.
Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности
Учитель проверяет готовность к уроку, наличие общей
установки на урок.
-Ребята, прочитайте девиз нашего урока
И вновь урок мы начинаем, все знанья сами открываем, к
вершине знаний держим путь, поэтому активным будь
-Я желаю вам преодолеть все трудности на уроке и
открыть новые знания. Улыбнитесь друг другу и
пожелайте успеха. Посмотрите на слайд и выберите себе
установку на урок.
«Я буду внимателен». «Я буду старателен». «Я буду
трудолюбив». «Я буду активен». «Я буду успешен».
-В конце урока скажите, выполнили её или это не удалось.
Формируемые способы деятельности учащихся: слушать в
соответствии с целевой установкой, принимать и
сохранять организационные задачи, формирование
волевой саморегуляции.
II. Актуализации знаний и фиксация затруднений
Цель: актуализировать вычислительные приёмы,
необходимые для получения новых знаний, осознание
необходимости получения новых знаний, определение
грани между знаниями и незнаниями
- И прекрасна и сильна математика страна.
Здесь всегда кипит работа, все подсчитывают что-то
1. Устный счет. Фронтальная работа
980-80-100 605 000 + 506 40 000 + 1000 + 24
90 100 – 1
15 ×10 + ( 30-20) × 5 15 × 10 + 30 – 20 × 5
- Вспомни правило, что значит увеличить ( уменьшить) в
10,100,1000 раз.
Реши 67 000 : 1000 39 000 × 10 200 × 100
Это правило нам пригодится при изучении новой темы
2.Работа в парах (карточки)
40 000 + 1000 +24 300 000 + 20 000 + 140
Проверка по образцу (слайд). Самооценка
3. Чтение и запись чисел ( у доски, в тетради)
-Что такое Луна? Земля? Солнце? (межпредметная связь)
- Наименьшее расстояние от Земли до Луны составляет
356 409 км
- Сколько классов в числе? Как они называются? Сколько
разрядов в каждом классе? Сколько здесь отдельных
сотен? Сколько всего сотен?
III. Выявление причин затруднения и постановка
учебной задачи
Цель: 1) выявить и зафиксировать причину затруднения; 2)
согласовать цель и тему урока
-Если вы сможете прочитать это число, то определите тему
нашего урока
- Расстояние между солнцем и землёй 150000000
- Почему у Вас возникло затруднение?
(Учащиеся проговаривают проблему)
- Сколько здесь классов? Какой класс появился? Значит,
какова тема нашего урока? (Класс миллионов). Сколько
разрядов в этом классе? Какой по счёту этот класс. Это
первая часть нашей темы. Чтобы определить вторую часть
нашей темы, надо решить проблему. Давайте попробуем.
Вспомните правило умножения на 1000.
-Умножьте 150 000 000 × 1000
Дети выполняют задание, доказывают правильность
выполнения, формируется волевая саморегуляция в
затруднении (РУУД), умение выражать свои мысли с
достаточной полнотой и точностью, умение слушать и
понимать речь других, учитывать разные мнения (КУУД)
150 000 000 × 1000 = 150 000 000 000
- Кто прочитает число? Какой класс появился? Кто может
сказать, как он называется?
- Сколько разрядов в этом классе? Назовите вторую часть
нашего урока (Класс миллиардов)
Дети формулируют тему и цель урока
Тема: «Класс миллионов. Класс миллиардов».
- Исходя из темы урока, сформулируйте цель урока
Цель: научиться читать, записывать числа классов
миллионов, миллиардов, определять классы и разряды.
Работа над орфограммой.
- Мысленно представляя, запишите в воздухе слова
миллион, миллиард с закрытыми глазами на воде, стекле
или песке
Физкультминутка. Гимнастика для глаз по тренажёру
IY. Первичное закрепление с проговариванием во
внешней речи.
Цель: зафиксировать новые знания во внешней речи
4.1 Работа по таблице разрядов и классов.
Чтение чисел по таблице (учебник с. 30) Фронтальная
работа
4.2 Разбить на классы (работа учеников у доски)
1240120 102240120 412123000006
Формируется познавательная деятельность учащихся:
анализируют, доказывают, аргументируют свою точку
зрения, воспринимают ответы учащихся (КУУД),
осуществляют самоконтроль, принимают и сохраняют
учебную задачу (РУУД)
- Теперь сможете справиться самостоятельно?
Y. Самостоятельная работа с самопроверкой по
образцу
Цель: проверить свои умения разбивать число на классы и
читать числа, состоящие из единиц четвертого, третьего
классов, производить самоконтроль и самооценку
5.1 Работа в парах. Разбить на классы (карточки)
45060130505 4302103246 789123456
Самопроверка по эталону на экране.
5.2 Работа в группе.
I группа: записать 9-тизначное число, разбить на классы,
прочитать. II группа: записать 8-тизначное число, разбить
на классы, прочитать III группа: записать 10-тизначное
число, разбить на классы, прочитать
Самооценка.
Формируемые УУД: формирование оценки, контроля,
коррекции (РУУД); умение осознать ответственность за
общее дело (ЛУУД), построение высказываний в устной
речи (ПУУД).
YI. Включение в систему знаний и повторение
Цель: Повторить неравенства, буквенные выражения,
решение текстовых задач
6.1 Работа по вариантам
I вариант
Проверь, верны ли неравенства. 900 001 > 901 000
5 312 000 < 5 320 000 600 123 > 623 000
II вариант
Найди значения выражений а : 1 000, а × 10, а – 1, а+1
при а = 100 000
Взаимопроверка (обмен вариантами), взаимооценка.
6.2. Решение задачи № 146 с. 30
Разбор задачи. Решение самостоятельно. Проверка с
объяснением.
Формируемые УУД: формирование мыслительных
операций: анализ, сравнение, обобщение (ПУУД);
формирование оценки, контроля, коррекции (РУУД);
принимать и сохранять учебную задачу (РУУД)
YII. Рефлексия
Цель: формировать умение анализировать и осмысливать
свои достижения
- Кому на уроке было комфортно? Кто полностью доволен
своей работой на уроке?
- В начале урока вы себе давали установку на урок.
Вспомните её (слайд), а теперь просигнализируйте,
удалось ли вам её выполнить
Добились ли вы поставленной цели? Кто научился читать
числа класса миллионов и класса миллиардов? Оцените
свою работу на лесенке успеха. Поставьте оценку в баллах
на полях тетради.
Формируемые УУД: умение контролировать и оценивать
процесс и результаты своей деятельности (ПУУД), умение
оценивать себя на основе критерия успешности (ЛУУД).
YIII. Домашнее задание. Дифференцированное.
№ 147 с.30, №1 или №2 с. 31 по выбору, по желанию
магический квадрат c. 30
.
Литература:
1.Волкова С.И. Математика. Устные упражнения: Пособие
для учителей.- М: Просвещение, 2013.-78с
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: