Ученики на Учителя.com


Разработка учебного занятия "Н.Н. Носов «На горке»" 2 класс

РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Автор разработки – Минлибаева Наталья Викторовна,
учитель начальных классов МБОУ «Школа № 6»
Предмет: литературное чтение
Класс: 2
Тема: Н.Н.Носов «На горке».
УМК: «Литературное чтение. 2 класс», часть 2 (Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., и др.)
Цель урока: продолжить знакомство с творчеством Н. Носова, раскрыть тему и идейный смысл
рассказа «На горке», составить ментальную карту.
Задачи урока:
Образовательные:
Способствовать формированию целостного представления об основной идее рассказа;
Содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков: бегло,
сознательно и правильно читать, находить в тексте ключевые слова, позволяющие
характеризовать героя;
Создать условия для выразительного чтения;
Способствовать коррекции речи, совершенствовать грамотный строй речи;
Развивающие:
Формировать коммуникативно-речевые умения при работе с текстом художественного
произведения;
Развивать эмоциональную отзывчивость при слушании и чтении произведения;
Воспитательные:
Воспитание нравственных чувств и этического сознания: способствовать сплочению детского
коллектива, установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на
взаимопомощи и взаимной поддержке, осознанию обучающимися ценности дружбы, поддержки,
взаимовыручки;
Воспитание трудолюбия: уважение к труду и творчеству, бережное отношение к результатам
своего труда и труда других людей, осознание ценности совместной деятельности; отрицательное
отношение к лени, небережливому отношению к результатам труда людей.
Предметные результаты:
Личностные УУД:
1) умение выказывать своё отношение к героям;
2) мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
Регулятивные УУД:
1) умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
Познавательные УУД:
1) умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) умение представлять информацию в виде схемы;
3) умение выявлять сущность, особенности объектов;
4) умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) умение находить ответы на вопросы в иллюстрации;
Коммуникативные УУД:
1) умение слушать и понимать других;
2) умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) умение оформлять свои мысли в устной форме;
Формы организации работы учащихся: фронтальная
Тип урока: комбинированный
Оборудование, ресурсы: проектор, компьютер, листы формата А 4, цветные карандаши,
аудиозапись рассказа Н. Носова «На горке».
Образовательные технологии: «Смысловое чтение», «Развитие критического мышления».
Сценарный план урока
с использованием приема «Смыслового чтения»
Пояснение:
1)Материал урока – это те средства, которые появляются во время урока (дети их видят,
слышат, с ними оперируют);
2) Планируемые результаты – те действия и умения, которые указаны в задачах
3) Итог этапа – обозначить, зачем учителю, а, главное, детям был нужен этот этап урока с
точки зрения достижения цели (можно проследить, как каждый предыдущий итог этапа используется на
следующем этапе)
4) В данном сценарном плане нужно обозначить, какой прием смыслового чтения использует
педагог, на каком этапе и как вводится прием и в какой ситуации применяется на практике
№
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Планируемые
результаты
Материал
урока
I
Этап: организационный, 2 мин
Оборудование: ПК, проектор
Приветствует учеников,
обращает внимание на экран
(приложение 1), просит
детей проговорить в
быстром темпе
скороговорку.
Обращают внимание
на экран,
проговаривают
скороговорку.
- Мотивация
учащихся к
учебной
деятельности.
ПК, проектор,
скороговорка
(приложение 1)
Итог этапа: подготовка артикуляционного аппарата.
II
Этап: Актуализация знаний (повторение ранее изученного материала, необходимого для
восприятия нового материала),5 мин
Оборудование: учебник
Просит учащихся ответить
на вопросы по ранее
изученной теме.
Отвечают на вопросы.
Называют изученные
произведения.
-Умение
грамотно
строить
высказывания.
Учебник
Итог этапа: повторение пройденных тем
III
Этап: постановка темы и цели урока ,5 мин
Оборудование: учебник
Предлагает назвать тему
урока и определить цели.
Называют тему урока.
Обсуждают цель.
-Умение
прогнозировать
цель.
Учебник
Итог этапа: определили тему и цель урока.
IV
Этап: Работа по теме урока, 15 мин
Оборудование: учебник, аудиозапись, ПК, проектор, толковый словарь
Просит детей определить
лексическое значение слова
«Горка»; назвать ассоциации
с данным словом; задаёт
вопросы по
прогнозированию
содержания произведения;
предлагает прослушать
аудиозапись.
Спрашивает, подтвердились
ли выдвинутые ранее
предположения по
Определяют
лексическое значение
слова «Горка». При
затруднении
пользуются словарём.
Называют ассоциации,
прогнозируют
содержание
произведения,
прослушивают
аудиозапись,
сравнивают
-Умение
работать со
словарём;
-умение
называть
ассоциации;
-умение
прогнозировать
содержание
произведения по
его названию.
Учебник,
аудиозапись,
ПК, проектор,
толковый
словарь
содержанию текста.
Обращает внимание детей на
трудночитаемые и
непонятные слова в тексте.
прослушанный текст с
ранее выдвинутыми
предположениями по
содержанию текста,
работают со словарём.
Итог этапа – первичное знакомство с текстом
V
Этап: работа с текстом 10 мин
Оборудование: учебник, листы А 4, цветные карандаши
Просит детей прочитать
текст по цепочке. Задаёт
вопросы по содержанию
текста. Предлагает составить
ментальную карту.
Читают текст;
отвечают на вопросы;
составляют
ментальную карту.
-Умение бегло и
осознано читать;
-Умение давать
развёрнутые
ответы;
-Формирование
умения
составлять
ментальную
карту.
Прием
критического
мышления
«Ментальная
карта».
Учебник, листы
А 4, цветные
карандаши.
Итог этапа – пересказ текста в форме ментальной карты
IX
Этап: Домашнее задание, 1 мин
Предлагает учащимся
задание на выбор:
подготовить пересказ по
учебнику или по ментальной
карте.
Принимают
информацию к
сведению.
- Умение делать
выбор.
Итог этапа: учатся оценивать собственные возможности в условиях выбора
X
Этап: Рефлексия, 3 мин
Оборудование: ПК, проектор
Обращает внимание на то,
что урок закончен.
Спрашивает, когда было
трудно и как удалось
справиться с трудностями.
Интересуется над чем еще
необходимо поработать и
как это будут делать.
Просит закончить фразу:
Я узнал …
Я научился…
Я удивился …
Мне было трудно…
Мне было интересно…
Благодарит за работу на
уроке.
Отвечают на вопросы
учителя.
Проговаривают
окончание фразы.
-Умение
адекватно
оценить свой
уровень знаний
и умений;
-Умение просить
помощь;
ПК, проектор
Итог этапа – выявили учащихся для оказания адресной помощи по теме урока (приглашение
на дополнительные занятия).
Приложение 1
Кукушка кукушонку купила капюшон
Приложение 2
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: