Технологическая карта урока "Работа с бумагой. Оригами. Голубь" 1 класс
1
Технологическая карта урока.
1. Предметная область: технология
2. УМК
1. Конышева Н.М. Технология. Наш рукотворный мир. Учебник для 1 класса
общеобразовательных учреждений.
2. Конышева Н.М. Технология. Рабочая тетрадь для 1 класса.
3. Конышева Н.М. Программы общеобразовательных учреждений. Технология:
Программа 1 – 4 классы. Поурочно-тематическое планирование: 1-4 классы.
4. Тип урока – урок систематизации знаний.
Тема урока: "Работа с бумагой. Оригами. Голубь".
Цель: закрепить умения работать по инструкционной карте изготовления голубя.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
1) воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость;
2) воспитывать уважительное отношение к истории возникновения движений сестёр
милосердия, показать, что в православии образ птицы – образ Святого Духа;
3) развивать навыки сотрудничества с учителем и одноклассниками;
4) развивать мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
5) формировать православный взгляд на мир на примере жизни первой русской
сестры милосердия Даши Севастопольской (Дарьи Михайловны Лаврентьевой).
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов
обучения:
1) принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности;
2) формировать умения составлять план работы, работать по плану, контролировать
и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) овладевать логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, установление
причинно-следственных связей;
4) использовать речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникативных и
познавательных задач;
5) формировать умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания;
6) формировать умение работать в статичных парах;
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
1) формировать умения работать по технологической карте изготовления голубя;
2) закрепить умения организовывать рабочее место, убирать рабочее место, ПТБ при
работе ножницами;
3) закрепить умение точно складывать бумагу: изготавливать из прямоугольника
квадрат;
2
Оборудование урока (создание подготовленной информационно-образовательной
среды) :
ЭОР – видеосюжет о Даше Севастопольской, ПК учителя, чёрный фломастер,
ножницы, большой образец изделия, карточка со словом "милосердие".
Оборудование для учеников: технологическая карта изготовления голубя.
Содержание взаимодействия педагога и учащихся.
№
Этапы
урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
1
Самоопреде-
ление к
деятельности
(оргмомент).
Побуждает
учащихся к
приветствию,
настраивает
на работу.
Приветствуют
учителя
и гостей.
Личностные:
доброжелательность.
Коммуникативные:
соблюдение правил
приветствия.
2
Актуализация
знаний и
фиксирование
затруднений.
Организует
беседы
по вопросам.
Отвечают
на вопросы.
Личностные:
желание приобретать
новые знания,
эмоционально-
нравственная
отзывчивость.
Регулятивные: умение
принимать учебную задачу.
Познавательные: умение
выполнять операции
анализа, классификаций,
причинно-следственных
связей, делать выводы.
Коммуникативные:
определение цели, функций
участников, способов
взаимодействия.
3
Постановка
трудовой
задачи.
Учитель
в позиции
консультанта-
фасилитатора
побуждает
учащихся
к принятию
темы, цели,
учебных
задач урока.
Формулируют
тему, цель,
учебные
задачи урока.
Личностные:
наличие мотивации к
творческому труду, работе
на результат.
Регулятивные - овладение
способностью принимать и
сохранять цель и задачи
учебной деятельности;
Познавательные: умение
читать, извлекая нужную
информацию,
анализировать, делать
3
выводы.
Коммуникативные: умение
выстраивать диалог с
учителем, высказывать
свою точку зрения.
4
Анализ
образца.
Организует
беседу
по вопросам.
Отвечают на
вопросы, делают
необходимые
выводы.
Познавательные: умение
анализировать, делать
выводы.
Коммуникативные: умение
выстраивать диалог с
учителем, высказывать
свою точку зрения.
5
Составление
плана
работы.
Учитель
в позиции
консультанта-
фасилитатора
побуждает
учащихся к
составлению
плана работы.
Анализируют,
классифицируют,
синтезируют
ответы на
вопросы и
составляют
план работы.
Личностные: мотивация
учения, формирование
основ гражданской
идентичности личности.
Регулятивные: умение
составлять план работы.
Познавательные: умение
извлекать нужную
информацию,
анализировать, делать
нужные выводы.
Коммуникативные: умение
высказывать свою точку
зрения, по-доброму
принимать другую точку
зрения.
6
Работа
по 1 пункту
плана.
Организует
изготовление
квадрата из
прямоугольника.
Вспоминают
правила работы
ножницами,
изготавливают
квадрата из
прямоугольника.
Личностные: желание
участвовать в творческом
созидательном процессе.
Регулятивные: умение
контролировать процесс и
результат деятельности.
7
Работа
по 2 пункту
плана.
Учитель
в позиции
консультанта-
фасилитатора,
отслеживает
выполнение
учащимися
каждого шага
по карте,
не допуская
Пошагово по
технологической
карте
изготавливают
голубя. Не
начинают
выполнять
следующий шаг,
пока все не
закончат
Личностные:
эмоционально-
нравственная
отзывчивость, желание
помочь товарищу, у
которого не совсем
получается очередная
операция по
технологической карте.
Регулятивные:
4
отставания и
ошибок.
предыдущий.
Украшают
голубя, рисуют
фломастером ему
глаза.
умение работать по
пунктам составленного
плана.
Познавательные: умение
извлекать нужную
информацию, понимать её
в схемативной форме,
выполнять операции
анализа, классификации,
делать вывод.
Коммуникативные:
умение слушать
собеседника.
8
Рефлексия
деятельности
(итог урока).
Побуждает
к оценке и
самооценке.
Оценивают
работу в устной
форме.
Личностные: оценивание
усваиваемого содержания,
исходя из социальных и
личностных ценностей,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор).
Регулятивные: умение
адекватно оценивать свои
достижения.
Познавательные:
установление причинно-
следственных связей,
построение логической
цепи рассуждений,
доказательство,
выдвижение гипотез и их
обоснование.
Коммуникативные: умение
высказывать и
обосновывать свою точку
зрения.
Прогнозируемый результат: получая новую информацию, ребята учатся
анализировать образец, составлять план работы. Выполняя работу, строго
придерживаются пунктов плана, высказывают свою точку зрения, адекватно
оценивают свои достижения.
