Административная контрольная работа по литературному чтению 4 класс
МБОУ «Заинская средняя общеобразовательная школа № 6»
Административная контрольная работа
по литературному чтению
4 класс
Учитель начальных классов:
Куприянова Наталья Николаевна
2018-2019 учебный год
г. Заинск
Административная контрольная работа по литературному чтению
За___ полугодие_____ учебного года
учени____ 4 класса _____
________________________________________________________
Работа с художественным текстом «Разборчивая цапля»
Задание 1.
УУД: Определять жанровую и тематическую принадлежность текста.
- В какой из сборников можно было бы поместить прочитанное
произведение?
⃝ А.Сказки.
⃝ Б. Рассказы.
⃝ В. Стихи.
Задание 2.
УУД: Устанавливать последовательность основных событий.
- В какой последовательности разместим предложения для составления
плана?
⃝ « Буду я есть щучину! Как бы не так! Тут должны водиться лещи!»
⃝ Поймала цапля в тени лягушек и с жадностью съела их.
⃝ Вот цапля видит возле самого берега плавают несколько щурят…
⃝ Захотелось гордой, старой цапле поесть…
⃝ Лишь –поморщилась цапля.- Какое это кушанье, для такой птицы, как я!
Задание 3.
УУД: Объяснить значение слов с опорой на контекст.
-Как понимаешь значение слов?
«Голод донимает всё пуще и пуще»
⃝ А. Слабее и слабее
⃝ Б. Сильнее и сильнее
Задание 4.
УУД: Объяснить значение выражений с опорой на контекст.
«Возле берега плавают несколько щурят, словно они напрашиваются в рот»
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Задание 5
УУД: Объяснить значение выражений с опорой на контекст.
-Подбери синонимы к выражению…
«Я сейчас могу наловить их сколько душе угодно»
⃝ _______________________________________________________
⃝_______________________________________________________
⃝________________________________________________________
Задание 6
УУД: Объяснить значение слов с опорой на контекст; распознавать средства
художественной выразительности.
-Выпиши из текста предложение, где говорится о том ,что рыбы было много.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________
Задание7.
УУД: Находить в тексте требуемую информацию для обоснования ответа.
-Выпиши из текста ( какими словами автор называет цаплю).
__________________________________________________________________
__________________________________________________
Задание 8.
УУД: Ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы,
используя информацию из текста.
-Перчисли, какая рыба водилась в речке?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________
Задание 9.
УУД: Ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы, выбирая и
используя информацию из текста.
-Выпиши из текста предложение, где сказано о гордости цапли.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________
Задание 10.
УУД: На основе анализа содержания текста, определять основную мысль
текста.
-Какова главная мысль этого произведения?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________
Задание 11
УУД: Высказывать и обосновывать оценочное суждение, опираясь на текст.
-Как ты думаешь, почему рассказ называется «Разборчивая цапля?»
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________
«Разборчивая цапля»
Гордая ,старая цапля прохаживалась близ речки, по зелёному лугу. Ей
захотелось поесть. Она спустилась к воде и стала караулить добычу. Был
прекрасный летний день. Солнечные лучи приманили всю добычу со дна
наверх. Рыба ходила стаями, играла и резвилась в прозрачной воде. Вот
цапля видит- возле самого берега плавают несколько щурят, словно они
напрашиваются в рот. Но она отвернулась в сторону и говорит с презрением:
«Щурята! нечего сказать, хорошая рыба! Буду я есть щучину! Как бы не
так! Тут должны водиться лещи; я лучше дождусь их!»
Вот она стоит и поджидает лещей, а голод донимает её всё пуще и пуще.
Лещи между тем почему-то не показываются. «Ну, так я теперь поймаю
щурёнка,- говорит цапля,- потому что другой рыбы нет». Но щурята, как на
смех, все ушли в самую глубь, на дно, а вместо их по верху воды стали
плавать жирные, хорошие лини. «Лини!- поморщась , сказала цапля. -
Положим что я сейчас могу наловить их сколько душе угодно, да только что
в их толку-то. Какое это кушанье для такой птицы, как я:я очень разборчива
в пище. Проваливайте-ка, братцы, прочь!»
Но вот вся рыба ушла на дно. А голод у цапли не пропадал. Она не вынесла
его. Поймала в тени лягушек и с жадностью съела их. Да как ещё была рада-
то ,что хоть лягушки попались.
№
Проверяемое умение
УУД
Задание
Описание
правильного ответа
1
Определять жанровую
и тематическую
принадлежность текста
В какой из сборников можно
было бы поместить прочитанное
произведение?
1 балл – отмечен
ответ-Б
0 баллов – все иные
случаи
2
Устанавливать
последовательность
основных событий
В какой последовательности
разместим предложения для
составления плана?
1 балл – цифры от 1-
до5 расставлены в
следующем
порядке (сверху
вниз): 4,3,1,5,2.
0 баллов – все иные
случаи
3
Объяснить значение
слов с опорой на
контекст.
Как понимаешь значение слов?
«Голод донимает всё пуще и
пуще»
1 балл – отмечен
ответ Б (Сильнее и
сильнее);
0 баллов – иной
случай
4
Объяснить значение
выражений с опорой на
контекст.
«Возле берега плавают
несколько щурят, словно они
напрашиваются в рот»
1 балл – отмечен
ответ (Просятся в
рот- дразнят её…);
0 баллов – все иные
случаи
5
Объяснить значение
выражений с опорой на
контекст.
Подбери синонимы к
выражениям…
-Хоть пруд пруди…
-Дорога ложка к обеду…
-Яблоку негде упасть…
1 балл– отмечен
ответ (очень много);
1 балл– отмечен
ответ (вовремя);
1 балл– отмечен
ответ (всё
заполнено);
0 баллов – все иные
случаи
6
Объяснить значение
слов с опорой на
контекст; распознавать
средства
художественной
выразительности.
Выпиши из текста предложение,
где говорится о том ,что рыбы
было много.
1 балл – отмечен
ответ (Рыба ходила
стаями, играла и
резвилась в
прозрачной воде.)
0 баллов – все иные
случаи
7
Находить в тексте
требуемую
информацию для
обоснования ответа.
Выпиши из текста ( какими
словами автор называет цаплю).
1 балл –( Гордая
,старая цапля)
0 баллов – все иные
случаи
8
Ориентироваться в
содержании текста,
отвечать на вопросы,
Перечисли, какая рыба водилась
в речке?
1 балл – (щуки,
лещи, лини)
0 баллов – все иные
используя информацию
из текста.
случаи
9
Ориентироваться в
содержании текста,
отвечать на вопросы,
выбирая и используя
информацию из текста.
-Выпиши из текста предложение,
где сказано о гордости цапли
1 балл – (Какое это
кушанье для такой
птицы, как я:я очень
разборчива в пище.);
0 баллов – все иные
случаи
10
На основе анализа
содержания текста,
определять основную
мысль текста.
Какова главная мысль этого
произведения?
1 балл –
(Довольствоваться
тем, что есть, не
гордиться)
0 баллов - все иные
случаи
11
Высказывать и
обосновывать
оценочное суждение,
опираясь на текст.
-Как ты думаешь, почему
рассказ называется «Разборчивая
цапля?»
1 балл –(Пока
гордилась и
выбирала, осталась
голодной)
0 баллов:
