Рабочая программа по ритмики 4 класс ОВЗ Айдарбекова 2019-2020 учебный год

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Любинская средняя общеобразовательная школа №2 имени Г. Яковенко»
Любинского муниципального района Омской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ритмики
на 2019 2020 учебный год
4 класс с нарушением интеллекта
Составитель:
Учитель физической культуры
Костюнева Надежда Викторовна
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по физическому воспитанию
разработана на основе:
- Программы специальной (коррекционной) образовательной школы
для детей с нарушением интеллекта: 1-4 кл. / Под редакцией Воронковой
В.В. (раздел «ритмика 1-4 класс» автор А.А. Айдарбекова) Москва,
«Просвещение» 2010 год.
Планируемые предметные результаты освоения программы
1. Ритмика, элементы музыкальной грамоты:
уметь правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий
шаг с носка;
чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального
произведения;
уметь тактировать руками размеры 2/4, 3/4, 4/4;
отмечать в движении сильную долю такта;
уметь самостоятельно ускорять и замедлять темп движений;
отмечать в движении музыкальные фразы, акценты; несложный
ритмический рисунок;
иметь понятия и трёх основных понятиях анрах) музыки: марш- песня-
танец;
выразительно двигаться в соответствии с музыкальными образами;
иметь навыки актёрской выразительности;
распознать характер танцевальной музыки;
иметь понятие о детальных оттенках музыки, о звуковысотности;
иметь понятия об основных танцевальных жанрах: полька, вальс, пляска,
диско;
исполнять движения в характере музыки — четко, сильно, медленно,
плавно;
знать темповые обозначения, слышать темпы применительно к
движениям;
уметь отсчитывать такты, определять на слух музыкальные размеры;
различать особенности танцевальной музыки: марш, вальс, полька,
пляска, хоровод и т. д.;
уметь анализировать музыку разученных танцев;
слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов
в упражнении.
2. Танцевальная азбука:
знать позиции ног и рук классического танца, народно сценического
танца;
усвоить правила постановки корпуса;
уметь исполнять основные упражнения на середине зала;
знать танцевальные термины: выворотность, координация, название
упражнений;
знать и уметь исполнять танцевальные движения: танцевальный шаг,
переменный шаг, боковой шаг, галоп, подскоки, припадания, шаг с
притопом, па польки, элементы русского танца (основные движения,
ходы): ковырялочка, моталочка, молоточек, маятник; элементы
якутского танца в простой комбинации;
освоить технику исполненных упражнений в более быстром темпе;
иметь навык выворотного положения ног, устойчивости, координации
движений;
знать правила исполнения упражнений народного тренажа и их названия;
знать положения стопы, колена, бедра открытое, закрытое;
уметь исполнять основные движения русского танца: хороводный шаг,
переменный ход (виды) — вращения на месте и в движении, дроби
простые, синкопированные, ключ, веревочка, присядки простые, с
хлопушкой, на полном приседе и с прыжком.
3. Танец: (понятия: музыкально, красиво, эмоционально,
выразительно, синхронно)
должны уметь исполнять: историко-бытовой танец полонез, фигурный
вальс; русские танцы: хороводные и кадриль. Иметь навык благородного,
вежливого обращения к партнеру.
4. Творческая деятельность:
раскрытие творческих способностей;
развитие организованности и самостоятельности;
иметь представления о народных танцах.
Содержание учебного предмета
Упражнения на ориентировку в пространстве Перестроение из
колонны по одному в колонну по четыре. Построение в шахматном пор ядке.
Перестроение из нескольких колонн в несколько кругов, сужение и
расширение их. Перестроение из простых и концентрических кругов в
звездочки и карусели. Ходьба по центру зала, умение намечать диагональные
линии из угла в угол. Сохранение правильной дистанции во всех видах
построений с использованием лент, обручей, скакалок. Упражнения с
предметами, более сложные, чем в предыдущих классах.
Ритмико-гимнастические упражнения
Общеразвивающие упражнения. Круговые движения головы, наклоны
вперед, назад, в стороны. Выбрасывание рук вперед, в стороны, вверх из
положения руки к плечам. Круговые движения плеч, замедленные, с
постоянным ускорением, с резким изменением темпа движений. Плавные,
резкие, быстрые, медленные движения кистей рук. Повороты туловища в
положении стоя, сидя с передачей предметов. Круговые движения туловища
с вытянутыми в стороны руками, за голову, на поясе. Всевозможные
сочетания движений ног: выставление ног вперед, назад, в стороны, сгибание
в коленном суставе, круговые движения, ходьба на внутренних краях стоп.
Упражнения на выработку осанки.
Упражнения на координацию движений. Разнообразные сочетания
одновременных движений рук, ног, туловища, кистей. Выполнение
упражнений под музыку с постепенным ускорением, с резкой сменой темпа
движений. Поочередные хлопки над головой, на груди, перед собой, спр ава,
слева, на голени. Самостоятельное составление несложных ритмических
рисунков в сочетании хлопков и притопов, с предметами (погремушками,
бубном, барабаном).
Упражнение на расслабление мышц. Прыжки на двух ногах
одновременно с мягкими расслабленными коленями и корпусом, висящими
руками и опущенной головой («петрушка»). С позиции приседания на
корточки с опущенной головой и руками постепенное поднимание головы,
корпуса, рук по сторонам (имитация распускающегося цветка).
То же движение в обратном направлении (имитация увядающего
цветка).
Упражнения с детскими музыкальными инструментами
Круговые движения кистью (пальцы сжаты в кулак).
Противопоставление одного пальца остальным. Движения кистей и пальцев
рук в разном темпе: медленном, среднем, быстром, с постепенным
ускорением, с резким изменением темпа и плавности движений.
Выполнение несложных упражнений, песен на детском пианино,
аккордеоне, духовой гармонике. Упражнения в передаче на музыкальных
инструментах основного ритма знакомой песни и определении по заданному
ритму мелодии знакомой песни.
Игры под музыку
Упражнения на самостоятельную передачу в движении ритмического
рисунка, акцента, темповых и динамических изменений в музыке.
Самостоятельная смена движения в соответствии со сменой частей,
музыкальных фраз, малоконтрастных частей музыки. Упражнения на
формирование умения начинать движения после вступления мелодии.
Разучивание и придумывание новых вариантов игр, элементов танцевальных
движений, их комбинирование. Составление несложных танцевальных
композиций. Игры с пением, речевым сопровождением. Инсценирование
музыкальных сказок, песен.
Танцевальные упражнения
Исполнение элементов плясок и танцев, разученных в 3 классе.
Упражнения на различение элементов народных танцев. Шаг кадрили: три
простых шага и один скользящий, носок ноги вытянут. Пружинящий бег.
Поскоки с продвижением назад пиной). Быстрые мелкие шаги на всей
ступне и на полупальцах. Разучивание народных танцев.
Формы организации учебных за