Рабочая программа по ритмики 4 класс ОВЗ Айдарбекова 2019-2020 учебный год

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Любинская средняя общеобразовательная школа №2 имени Г.П. Яковенко»

Любинского муниципального района Омской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ритмики

на 2019– 2020 учебный год

4 класс с нарушением интеллекта

Составитель:

Учитель физической культуры

Костюнева Надежда Викторовна

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по физическому воспитанию

разработана на основе:

- Программы специальной (коррекционной) образовательной школы

для детей с нарушением интеллекта: 1-4 кл. / Под редакцией Воронковой

В.В. (раздел «ритмика 1-4 класс» автор А.А. Айдарбекова) – Москва,

«Просвещение» 2010 год.

Планируемые предметные результаты освоения программы

1. Ритмика, элементы музыкальной грамоты:

• уметь правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий

шаг с носка;

• чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального

произведения;

• уметь тактировать руками размеры 2/4, 3/4, 4/4;

• отмечать в движении сильную долю такта;

• уметь самостоятельно ускорять и замедлять темп движений;

• отмечать в движении музыкальные фразы, акценты; несложный

ритмический рисунок;

• иметь понятия и трёх основных понятиях (жанрах) музыки: марш- песня-

танец;

• выразительно двигаться в соответствии с музыкальными образами;

• иметь навыки актёрской выразительности;

• распознать характер танцевальной музыки;

• иметь понятие о детальных оттенках музыки, о звуковысотности;

• иметь понятия об основных танцевальных жанрах: полька, вальс, пляска,

диско;

• исполнять движения в характере музыки — четко, сильно, медленно,

плавно;

• знать темповые обозначения, слышать темпы применительно к

движениям;

• уметь отсчитывать такты, определять на слух музыкальные размеры;

• различать особенности танцевальной музыки: марш, вальс, полька,

пляска, хоровод и т. д.;

• уметь анализировать музыку разученных танцев;

• слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов

в упражнении.

2. Танцевальная азбука:

• знать позиции ног и рук классического танца, народно — сценического

танца;

• усвоить правила постановки корпуса;

• уметь исполнять основные упражнения на середине зала;

• знать танцевальные термины: выворотность, координация, название

упражнений;

• знать и уметь исполнять танцевальные движения: танцевальный шаг,

переменный шаг, боковой шаг, галоп, подскоки, припадания, шаг с

притопом, па польки, элементы русского танца (основные движения,

ходы): ковырялочка, моталочка, молоточек, маятник; элементы

якутского танца в простой комбинации;

• освоить технику исполненных упражнений в более быстром темпе;

• иметь навык выворотного положения ног, устойчивости, координации

движений;

• знать правила исполнения упражнений народного тренажа и их названия;

• знать положения стопы, колена, бедра — открытое, закрытое;

• уметь исполнять основные движения русского танца: хороводный шаг,

переменный ход (виды) — вращения на месте и в движении, дроби

простые, синкопированные, ключ, веревочка, присядки простые, с

хлопушкой, на полном приседе и с прыжком.

3. Танец: (понятия: музыкально, красиво, эмоционально,

выразительно, синхронно)

• должны уметь исполнять: историко-бытовой танец — полонез, фигурный

вальс; русские танцы: хороводные и кадриль. Иметь навык благородного,

вежливого обращения к партнеру.

4. Творческая деятельность:

• раскрытие творческих способностей;

• развитие организованности и самостоятельности;

• иметь представления о народных танцах.

Содержание учебного предмета

Упражнения на ориентировку в пространстве Перестроение из

колонны по одному в колонну по четыре. Построение в шахматном пор ядке.

Перестроение из нескольких колонн в несколько кругов, сужение и

расширение их. Перестроение из простых и концентрических кругов в

звездочки и карусели. Ходьба по центру зала, умение намечать диагональные

линии из угла в угол. Сохранение правильной дистанции во всех видах

построений с использованием лент, обручей, скакалок. Упражнения с

предметами, более сложные, чем в предыдущих классах.

Ритмико-гимнастические упражнения

Общеразвивающие упражнения. Круговые движения головы, наклоны

вперед, назад, в стороны. Выбрасывание рук вперед, в стороны, вверх из

положения руки к плечам. Круговые движения плеч, замедленные, с

постоянным ускорением, с резким изменением темпа движений. Плавные,

резкие, быстрые, медленные движения кистей рук. Повороты туловища в

положении стоя, сидя с передачей предметов. Круговые движения туловища

с вытянутыми в стороны руками, за голову, на поясе. Всевозможные

сочетания движений ног: выставление ног вперед, назад, в стороны, сгибание

в коленном суставе, круговые движения, ходьба на внутренних краях стоп.

Упражнения на выработку осанки.

Упражнения на координацию движений. Разнообразные сочетания

одновременных движений рук, ног, туловища, кистей. Выполнение

упражнений под музыку с постепенным ускорением, с резкой сменой темпа

движений. Поочередные хлопки над головой, на груди, перед собой, спр ава,

слева, на голени. Самостоятельное составление несложных ритмических

рисунков в сочетании хлопков и притопов, с предметами (погремушками,

бубном, барабаном).

Упражнение на расслабление мышц. Прыжки на двух ногах

одновременно с мягкими расслабленными коленями и корпусом, висящими

руками и опущенной головой («петрушка»). С позиции приседания на

корточки с опущенной головой и руками постепенное поднимание головы,

корпуса, рук по сторонам (имитация распускающегося цветка).

То же движение в обратном направлении (имитация увядающего

цветка).

Упражнения с детскими музыкальными инструментами

Круговые движения кистью (пальцы сжаты в кулак).

Противопоставление одного пальца остальным. Движения кистей и пальцев

рук в разном темпе: медленном, среднем, быстром, с постепенным

ускорением, с резким изменением темпа и плавности движений.

Выполнение несложных упражнений, песен на детском пианино,

аккордеоне, духовой гармонике. Упражнения в передаче на музыкальных

инструментах основного ритма знакомой песни и определении по заданному

ритму мелодии знакомой песни.

Игры под музыку

Упражнения на самостоятельную передачу в движении ритмического

рисунка, акцента, темповых и динамических изменений в музыке.

Самостоятельная смена движения в соответствии со сменой частей,

музыкальных фраз, малоконтрастных частей музыки. Упражнения на

формирование умения начинать движения после вступления мелодии.

Разучивание и придумывание новых вариантов игр, элементов танцевальных

движений, их комбинирование. Составление несложных танцевальных

композиций. Игры с пением, речевым сопровождением. Инсценирование

музыкальных сказок, песен.

Танцевальные упражнения

Исполнение элементов плясок и танцев, разученных в 3 классе.

Упражнения на различение элементов народных танцев. Шаг кадрили: три

простых шага и один скользящий, носок ноги вытянут. Пружинящий бег.

Поскоки с продвижением назад (спиной). Быстрые мелкие шаги на всей

ступне и на полупальцах. Разучивание народных танцев.

Формы организации учебных занятий

Фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах, работа в

командах, круговая тренировка, форма организации деятельности, ИКТ,

спортивные соревнования и праздники.

Основные виды учебной деятельности

Игровой, познавательный, проблемно-ценностное общение, спортивно-

оздоровительная деятельность, коммуникативная деятельность, эстетическая,

ценностно-ориентировочная.

Календарно – тематическое планирование

№

урока

Название темы

Кол-во

часов

Дата

проведения

Вводное занятие. Беседа о технике

безопасности на уроке, при выполнении

упражнений, разучивании танцев.

Разминка. Музыкальный этюд «Бабочки».

3-4

Общеразвивающие упражнения.

5-9

Танец «Полька».

10-11

Тренировочный танец “Ладошки”. Основные

движения, переходы в позиции рук.

Разминка. Музыкальный этюд «Птицы».

13-14

Движения по линии танца.

15-19

Танец «Вару – Вару».

20-23

Элементы народной хореографии:

ковырялочка, лесенка, елочка.

Разминка. Музыкальный этюд «Мячик».

Общеразвивающие упражнения.

26-30

Танец «Диско».

Разминка. Музыкальный этюд «Пружинка».

Движения по линии танца.

Индивидуальное творчество «Я – герой

любимой сказки».

Урок-смотр знаний

Скачать материал

Рабочая программа по ритмики 4 класс ОВЗ Айдарбекова 2019-2020 учебный год

Начальная школа - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы